语文六年级下册12 为人民服务教案设计

语文六年级下册12为人民服务教案设计主备人备课成员教学内容教材章节：语文六年级下册12课《为人民服务》

内容：学习毛泽东主席的著名演讲《为人民服务》，了解文章的中心思想，学习文章中关于为人民服务的精神和价值观，体会作者对人民群众的深情厚谊。通过分析文章结构，掌握议论文的写作方法，培养学生的思辨能力和表达能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生的思辨能力和表达能力，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。通过学习《为人民服务》，使学生理解为人民服务的深刻内涵，培养对人民群众的深厚感情，激发学生为社会贡献力量的决心。同时，通过分析文章结构，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《为人民服务》的中心思想，把握文章的核心观点，即全心全意为人民服务的宗旨。

②掌握文章的论证结构，分析作者如何通过举例、引用等方式来支撑论点，提高学生的逻辑思维能力。

③学习文章中表达情感的方式，体会作者对人民群众的深厚感情，培养学生的同理心和人文关怀。

2.教学难点，

①理解文章中的历史背景，帮助学生将文章内容与时代背景相结合，深化对文章主题的理解。

②分析文章中的修辞手法，如排比、比喻等，引导学生欣赏语言艺术，提高文学鉴赏能力。

③在小组讨论中，引导学生就文章中的观点进行深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

④将文章中的服务精神与学生的日常生活相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行为人民服务的理念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

-信息化资源：毛泽东主席《为人民服务》演讲的音频资料、相关历史图片和视频。

-教学手段：PPT演示文稿、讨论卡片、小组合作学习表格。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于无私奉献的小故事，引导学生思考什么是真正的服务精神，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如议论文的基本结构，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《为人民服务》的中心思想，分析文章的论点、论据和论证方法。

-举例说明：教师选取文章中的典型段落，通过朗读和解读，帮助学生理解文章的表达方式和情感态度。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，例如：“文章中提到了哪些具体的服务行为？这些行为体现了怎样的服务精神？”通过讨论，让学生深入理解文章的主旨。

3.文章分析（约15分钟）

-结构分析：教师引导学生分析文章的结构，包括引言、正文和结论，让学生了解议论文的写作框架。

-修辞手法：教师讲解文章中使用的修辞手法，如排比、比喻等，让学生学会欣赏语言艺术。

-历史背景：教师简要介绍毛泽东主席演讲的历史背景，帮助学生理解文章的时代意义。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，如填写文章结构表格、分析文章中的修辞手法等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决疑问。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组选取一个与《为人民服务》相关的现实问题进行讨论，如“如何在学校中践行服务精神”。

-汇报交流：每组选派代表进行汇报，其他小组进行点评，教师给予总结和评价。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调为人民服务的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习体会，反思如何将服务精神应用到日常生活中。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关文章、撰写心得体会等，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师应关注每个学生的学习情况，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握《为人民服务》的中心思想，理解全心全意为人民服务的宗旨。

-学生了解议论文的基本结构，能够识别文章的引言、正文和结论部分。

-学生掌握了文章中使用的修辞手法，如排比、比喻等，能够分析其表达效果。

-学生熟悉毛泽东主席演讲的历史背景，能够将文章内容与时代背景相结合。

2.思维能力：

-学生通过分析文章结构，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，增强了合作精神和沟通能力。

-学生在面对现实问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了问题解决能力。

3.情感态度价值观：

-学生体会到作者对人民群众的深厚感情，增强了社会责任感和人文关怀。

-学生认识到为人民服务的重要性，树立了正确的价值观，愿意为社会贡献力量。

-学生在日常生活中，更加关注他人需求，学会关心和帮助他人，体现了良好的道德品质。

4.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和汇报中，提高了口语表达能力和公共演讲技巧。

-学生学会了如何运用恰当的修辞手法，使自己的语言更加生动、有力。

-学生在撰写心得体会时，能够结合自身实际，表达自己的思考和感悟。

5.自主学习能力：

-学生能够主动查找相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-学生在课后自主阅读相关文章，加深对为人民服务理念的理解。

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，学会了自主学习的方法和技巧。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在学校、家庭和社区中践行服务精神。

-学生在面临挑战时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高适应能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队目标贡献自己的力量。课堂1.课堂提问与讨论：

-通过提问，检查学生对《为人民服务》中心思想的掌握程度，如：“文章中提到的‘为人民服务’具体指的是什么？”

-观察学生在课堂讨论中的参与度，注意倾听他们的观点和论据，评估他们的思辨能力。

-鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论解决问题，如：“文章中提到的服务精神在现代社会有哪些体现？”

2.小组合作与汇报：

-观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

-评价学生的小组汇报内容，包括对文章内容的理解、小组讨论的深度和广度。

-提供具体反馈，指出学生在汇报中的优点和需要改进的地方。

3.课堂参与度与态度：

-通过学生的课堂参与度，评估他们对学习的兴趣和积极性。

-观察学生的课堂态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论，以此评价他们的学习态度。

4.课堂测试与即时反馈：

-设计简短的小测试，如填空题、选择题等，以评估学生对文章结构和内容的掌握。

-对学生的测试结果进行即时反馈，指出他们的强项和需要加强的地方。

-根据测试结果调整教学策略，确保教学目标的实现。

5.个别辅导与关注：

-对学习有困难的学生进行个别辅导，提供针对性的帮助。

-关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到关注和指导。

6.课堂互动与反馈：

-通过课堂互动，如角色扮演、辩论等，评估学生的语言表达能力和思辨能力。

-鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维。

-提供及时的反馈，帮助学生改进他们的表达和思考方式。

7.作业评价与反馈：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-评价作业的质量，如是否理解了文章的主旨、是否能够运用所学知识进行分析。

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，同时指出他们的进步和需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：请根据《为人民服务》的内容，概括文章的中心思想。

答案：文章的中心思想是全心全意为人民服务，强调共产党员和全体人民要始终把人民的利益放在首位，为实现共产主义事业而奋斗。

2.例题：分析文章中“为人民服务”这一概念的具体内涵。

答案：文章中“为人民服务”的内涵包括：①始终把人民的利益放在首位，关心人民群众的疾苦；②无私奉献，不计较个人得失；③勇于担当，敢于面对困难和挑战；④团结协作，共同为实现人民的幸福而努力。

3.例题：请举例说明文章中作者如何通过举例来支撑论点。

答案：文章中作者通过以下例子来支撑论点：

-举例一：毛泽东主席在长征途中，为了保护人民群众的生命安全，亲自带领部队穿越雪山草地。

-举例二：抗日战争时期，共产党员和人民群众同仇敌忾，共同抵抗日本侵略者。

-举例三：新中国成立后，共产党员和人民群众为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。

4.例题：分析文章中使用的修辞手法及其表达效果。

答案：文章中使用的修辞手法包括：

-排比：如“全心全意为人民服务，为党的事业奋斗终身，为人民的幸福而努力。”通过排比，增强了语言的气势和感染力。

-比喻：如“共产党员是人民的公仆，是人民的勤务员。”通过比喻，将共产党员与公仆、勤务员相比较，突出了他们的服务精神。

5.例题：请结合自身实际，谈谈如何践行“为人民服务”的精神。

答案：践行“为人民服务”的精神可以从以下几个方面入手：

-在学校：尊敬师长，团结同学，努力学习，为班级和学校的发展贡献力量。

-在家庭：关心父母，孝敬长辈，帮助家人分担家务，营造和谐的家庭氛围。

-在社会：遵守社会公德，尊重他人，关心弱势群体，积极参与公益活动。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起学习了《为人民服务》这篇文章，我感觉学生们对这篇文章的理解还是挺深入的。咱们来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得导入部分还是挺成功的。通过那个小故事，学生们很快就对“为人民服务”这个概念产生了兴趣，大家讨论得挺热烈的。但是，我也发现有几个学生对于文章的历史背景不是很了解，这部分我可能需要再加强一下。

在讲解新课的时候，我尽量用了一些生动的例子，比如说文章中提到的长征故事，还有抗日战争时期的例子，学生们听起来都很感兴趣。我在课堂上也注意到了，有几个学生能提出一些很有深度的问题，这说明他们对文章的理解已经超越了表面的文字，开始思考更深层次的东西了。

互动探究环节，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，每个人都有自己的想法，而且能够互相尊重，这让我很高兴。不过，也有一些学生在讨论中比较被动，这可能是因为他们不太敢发言或者不太会表达自己的观点。我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们多参与讨论。

到了巩固练习环节，学生们对于填空题和选择题的掌握情况还不错，但是我觉得对于文章中修辞手法的分析，他们还是有些吃力的。我可能在讲解这部分内容的时候，可以更加细致一些，多举几个例子，让他们能够更好地理解。

在布置作业的时候，我特意留了一个开放性的题目，让学生们结合自己的实际生活，谈谈如何践行“为人民服务”的精神。这个题目出来后，我发现很多学生的回答都很真诚，有