识字7 小书包（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册

识字7小书包（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册主备人备课成员教学内容识字7小书包（教学设计）2024-2025学年统编版一年级语文上册

本节课主要围绕课文《识字7小书包》展开，内容包括：认识“包、书、本”等生字，学会书写“包、书、本”等生字；理解课文内容，学会朗读课文；通过学习课文，让学生了解书包的用途，培养学生的生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用，通过学习生字和朗读课文，提升学生的语言表达能力；文化自信，通过了解书包的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感；思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力；审美鉴赏与创造，通过观察书包的图画和课文描述，培养学生对美的感知和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经具备一定的汉字认知基础，能够识别一些简单的汉字，但对于本节课所涉及的生字“包、书、本”等，可能还未完全掌握。此外，学生对书包这一日常用品有一定的了解，但可能缺乏对书包内部物品及其用途的细致认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与日常生活相关的课文内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对生字的记忆和模仿书写上，学习风格以直观感知和动手操作为主，需要通过具体形象的教学方法来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难：一是生字“包、书、本”等字形结构较为复杂，容易混淆；二是课文内容涉及书包的使用，学生可能难以将课文中的描述与实际生活经验相结合；三是朗读课文时，学生可能因字音掌握不牢固而出现发音错误。针对这些困难，教师需采取多种教学方法，如通过游戏、故事等方式帮助学生记忆生字，通过实物展示或图片辅助理解课文内容，以及通过反复朗读练习提高学生的字音准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：统编版一年级语文教材电子版、教学课件

-信息化资源：生字卡片、课文图片、动画课件、书包实物或模型图片

-教学手段：实物展示、图片展示、动画演示、游戏互动、小组讨论教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是一篇新的课文——《识字7小书包》。你们有没有自己的小书包呢？它里面都装了些什么呢？（学生回答）今天我们就来一起看看课文中的小书包里都装了些什么，学学课文里的小朋友是怎么用的。

二、识字教学

1.生字展示

（教师）：现在请同学们拿出课文中的生字卡片，我们一起来看看这些生字。第一个字是“包”，你们知道这个字的意思吗？请同学们用手指着字，大声地读出来。（学生朗读）好，接下来是“书”，这个词我们都认识，它表示什么意思呢？请同学们再读一遍。（学生朗读）最后一个字是“本”，你们知道它代表什么吗？（学生回答）很好，今天我们要学习的三个生字都很有趣，接下来我们就来学习它们的书写。

2.生字书写

（教师）：现在请大家拿出写字本，我们一起来学习这三个字的书写。首先，我们来观察“包”字的笔画顺序，它是先横后竖，再横折，最后是竖。现在请同学们模仿我的笔画顺序，自己写一写。（学生书写）接下来是“书”字，它的笔画顺序是先横折，再竖，然后是横折钩，最后是横。同学们，你们准备好了吗？（学生回答）好的，我们一起写一写。（学生书写）最后是“本”字，它的笔画顺序是先横，再竖，然后是横折，接着是竖，最后是横。请同学们跟我一起写。（学生书写）

3.生字复习

（教师）：现在我们已经学会了这三个生字，请大家闭上眼睛，我随机说出一个字，请同学们马上说出它的笔画顺序和意思。（学生回答）很好，大家记得很牢。

三、课文朗读

1.朗读指导

（教师）：接下来，我们要朗读课文《识字7小书包》。在朗读之前，请大家先看一遍课文，熟悉一下内容。然后，我会带领大家一起朗读，大家要跟读，注意声音要洪亮，语速要适中。

2.分角色朗读

（教师）：现在请同学们分组，每组选一个代表，我们来进行分角色朗读。请大家注意，在朗读时要读准字音，读出语气，让课文中的小朋友活灵活现地出现在我们的眼前。

四、课文理解

1.课文内容探究

（教师）：同学们，课文《识字7小书包》讲了一个什么故事呢？请同学们说一说。（学生回答）很好，课文讲的是小书包里装着铅笔、橡皮、尺子等文具，小朋友每天都要用它们来学习。那么，我们的小书包里都装了些什么呢？（学生回答）

2.全文侧重点

（教师）：在这篇课文中，我们学到了很多生字，还了解了书包的用途。那么，这篇课文的侧重点是什么呢？请同学们认真思考。（学生回答）是的，这篇课文的侧重点是让我们认识生字，了解书包的用途，培养我们的生活自理能力。

五、课堂小结

（教师）：通过今天的学习，我们认识了生字“包、书、本”，了解了书包的用途，也知道了我们要学会自己整理书包。希望同学们在日常生活中，能够养成良好的学习习惯，做到自己的事情自己做。

六、课后作业

1.请同学们回家后，把自己的小书包打开，看看里面都装了些什么，然后和爸爸妈妈一起整理一下。

2.每天坚持朗读课文《识字7小书包》，并尝试用自己学到的生字写一篇短文。

七、板书设计

识字7小书包

包、书、本

书包里的文具：铅笔、橡皮、尺子等

整理书包，培养自理能力拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的小书包》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍书包的用途和重要性，同时教授一些基本的文具使用方法。

-《文具的奇妙世界》：这本书以童话的形式，讲述了文具们的冒险故事，让孩子们在阅读中了解各种文具的特点和用途，激发他们对学习用品的兴趣。

-《整理小达人》：这本书通过一系列的小故事，教导孩子们如何整理书包和书桌，培养良好的生活习惯和学习态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以引导孩子在家中整理自己的学习空间，如书桌、书架等，让孩子学会分类整理自己的学习用品。

-鼓励孩子在家中尝试用不同的文具进行创作，如用彩笔、剪刀、胶水等制作简单的手工艺品，提高孩子的动手能力和创造力。

-组织家庭阅读时间，让孩子和家长一起阅读上述拓展阅读材料，增进亲子关系，同时拓展孩子的知识面。

-在学校图书馆或家中，为孩子提供更多关于学习习惯、生活习惯的书籍，引导孩子形成良好的学习态度和生活习惯。

-鼓励孩子参与学校或社区组织的环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让孩子在实践中学会责任感和环保意识。

3.知识点全面拓展：

-学习用品的种类和用途：通过阅读和实际操作，让孩子了解铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等学习用品的种类和正确使用方法。

-书包的整理技巧：教授孩子如何根据课程表整理书包，确保每天所需的学习用品都能在书包中找到。

-生活自理能力的培养：通过整理书包和书桌，培养孩子的自我管理能力和责任感。

-环保意识的提升：通过参与环保活动，让孩子认识到保护环境的重要性，并学会在日常生活中实践环保行为。

-亲子阅读的重要性：通过家庭阅读，增进亲子关系，同时培养孩子的阅读兴趣和习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的生字和课文内容形象化，帮助学生更好地理解和记忆，同时也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个体差异，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将在课后进行个别辅导，帮助学习有困难的学生，同时为学有余力的学生提供额外的学习资源。

2.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，营造良好的学习氛围。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入课堂表现、小组合作、家庭作业、单元测试等多种评价方式，确保评价的公正性和全面性。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习与反思：我将不断学习新的教学方法和理念，通过反思自己的教学实践，不断提升教学水平，为学生提供更优质的教育服务。典型例题讲解1.例题：请用“包、书、本”这三个字造句。

答案：我的小书包里装满了书本。

2.例题：课文中的小书包里有哪些文具？

答案：小书包里有铅笔、橡皮、尺子等文具。

3.例题：如果你有一个小书包，你会装些什么？

答案：我会装上我的课本、文具盒、笔记本等。

4.例题：请写出“包”字的笔画顺序。

答案：横、竖、横折、竖、横。

5.例题：请写出“书”字的笔画顺序。

答案：横折、竖、横折钩、横。

6.例题：请写出“本”字的笔画顺序。

答案：横、竖、横折、竖、横。

7.例题：课文中的小朋友是怎么整理书包的？

答案：课文中的小朋友先把书包里的文具分类，然后按照顺序放好。

8.例题：为什么我们要学会整理书包？

答案：学会整理书包可以帮助我们更好地管理自己的学习用品，提高学习效率，同时也是一种良好的生活习惯。

补充说明：

1.造句练习：通过造句，学生可以更好地理解和运用生字，同时锻炼语言表达能力。

2.文具分类：通过列举小书包里的文具，学生可以了解不同文具