一年级品德与社会下册 班级也是我的家教学设计 未来版

一年级品德与社会下册班级也是我的家教学设计未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进一年级的品德与社会下册，开启一堂关于“班级也是我的家”的奇妙之旅。在这个温馨的“家”里，我们将一起学习如何与同学们相处，如何关爱我们的“家庭成员”。这节课，我们就从认识我们共同的“家”开始吧！🏠✨核心素养目标1.社会责任感：认识到自己是班级的一员，学会关心和帮助他人。

2.沟通与合作能力：学会用恰当的方式表达自己，与同学们友好交流，共同解决问题。

3.人际交往能力：尊重他人，学会倾听，培养团队合作精神。

4.自我管理能力：学会自我约束，遵守班级规则，养成良好的行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.班级规则的理解与遵守：重点是让学生理解班级规则的重要性，并能在实际生活中遵守。

解决办法：通过案例分享和角色扮演，让学生亲身体验规则对班级和谐的作用。

难点：

1.情绪管理与自我控制：难点在于帮助学生学会控制自己的情绪，不因个人情绪影响集体氛围。

解决办法：引入情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考等，并通过小组讨论分享经验。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：班级规则PPT、情绪管理小视频、互动式学习软件

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析教学过程【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个特别的地方——我们的班级。你们知道吗？班级不仅仅是一个学习的地方，它更像是一个大家庭。在这个大家庭里，我们共同学习，共同成长。那么，我们该如何在这个大家庭中和谐相处呢？今天，我们就来学习一下如何成为班级的好成员。

【新课导入】

1.**认识班级规则**

（老师）首先，我们来认识一下我们的班级规则。同学们，你们知道什么是规则吗？规则就像是一把保护伞，它可以帮助我们更好地生活和学习。现在，请大家翻开课本，我们一起看看有哪些班级规则。

（学生）阅读课本，找出班级规则。

（老师）好的，同学们都找到了班级规则。现在，请你们告诉我，这些规则对我们有什么好处？

（学生）学生分享班级规则的好处。

（老师）很好，班级规则让我们知道在班级中应该怎么做，不应该怎么做。接下来，我们来做一个小游戏，看看谁能够记住这些规则。

（老师）分发卡片，每张卡片上写有一个班级规则，学生需要根据规则找到对应的卡片。

2.**班级规则的实际应用**

（老师）现在，我们已经了解了班级规则，那么在实际生活中，我们应该如何应用这些规则呢？

（学生）学生分享自己如何遵守班级规则的经历。

（老师）很好，同学们都做得很好。接下来，我们来模拟一个场景，看看在遇到一些小问题时，我们应该如何处理。

（老师）进行角色扮演，模拟学生在班级中遇到的小问题，如：同学不小心打翻了水杯、有人忘记关灯等。

（学生）学生参与角色扮演，提出解决方案。

3.**情绪管理与自我控制**

（老师）在班级生活中，我们难免会遇到一些让我们感到不开心的事情。那么，当我们的情绪波动时，我们应该怎么办呢？

（学生）学生分享自己的情绪管理方法。

（老师）很好，每个人都有自己的方法。接下来，我们来学习一些情绪管理的技巧。

（老师）展示情绪管理小视频，讲解情绪管理的方法。

（学生）学生观看视频，学习情绪管理技巧。

4.**人际交往能力培养**

（老师）在班级中，我们不仅要学会自我管理，还要学会与人交往。那么，如何才能与人友好相处呢？

（学生）学生分享自己与人交往的经验。

（老师）很好，同学们都很有自己的想法。接下来，我们来做一个小组讨论，看看如何提高人际交往能力。

（老师）分组进行讨论，讨论如何与人友好相处。

（学生）学生分组讨论，分享讨论结果。

5.**总结与反思**

（老师）同学们，今天我们学习了如何在班级中和谐相处。现在，请你们闭上眼睛，回忆一下我们今天学到的内容。

（学生）学生闭眼回忆。

（老师）好的，现在请你们分享一下，你们认为在班级中和谐相处最重要的是什么？

（学生）学生分享自己的看法。

（老师）很好，同学们都很有自己的想法。最后，让我们一起来总结一下今天的学习内容。

（老师）回顾今天的学习内容，强调班级规则、情绪管理、人际交往能力的重要性。

【课堂小结】

（老师）同学们，今天我们通过学习，了解了如何在班级中和谐相处。希望你们能够将这些知识应用到实际生活中，成为一个优秀的班级成员。下课！学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准。在本节课“班级也是我的家”的学习后，学生方面取得以下效果：

1.**班级规则认知与遵守能力提升**

-学生能够明确班级规则的内容，理解规则对维护班级秩序的重要性。

-学生在日常生活中能够自觉遵守班级规则，如按时到校、保持教室整洁、安静学习等。

2.**情绪管理与自我控制能力增强**

-学生学会了识别自己的情绪，并运用所学技巧进行情绪调节。

-学生在面对挫折和冲突时，能够保持冷静，避免情绪化行为。

3.**人际交往能力得到锻炼**

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了沟通能力。

-学生能够更好地理解他人，学会了换位思考，提升了同理心。

4.**自我管理能力得到提升**

-学生能够自我约束，遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

-学生在时间管理上有所进步，能够合理安排学习和休息时间。

5.**团队合作意识增强**

-学生在班级活动中，能够主动与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中能够发挥自己的优势，为集体贡献力量。

6.**责任感与担当意识提高**

-学生认识到自己是班级的一员，有责任为班级的和谐与发展贡献力量。

-学生在遇到问题时，能够主动承担责任，寻求解决方案。

7.**积极心态的培养**

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于面对。

-学生学会了从失败中吸取教训，不断提升自己。

8.**自主学习能力的提高**

-学生在课堂学习的基础上，能够主动查阅资料，拓展知识面。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式。课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，帮助同学们更好地理解和应用“班级也是我的家”这一主题。

1.**写作练习：**

-主题：我的班级故事

-要求：以第一人称的视角，写一篇短文，描述你在班级中的一个难忘经历，以及这个经历教会了你什么。

2.**角色扮演：**

-主题：班级冲突解决

-要求：选择一个班级中可能发生的冲突场景，如同学间的误会、物品丢失等，进行角色扮演，尝试找到解决问题的方法。

3.**小组讨论：**

-主题：班级规则的重要性

-要求：分组讨论班级规则的重要性，每个小组准备一份讨论报告，内容包括班级规则的具体例子和它们对班级生活的影响。

4.**日记记录：**

-主题：每日班级观察

-要求：每天记录下你在班级中观察到的一件好事或一件需要改进的地方，持续一周。

5.**调查问卷：**

-主题：班级和谐调查

-要求：设计一份问卷，调查同学们对班级和谐的看法，包括班级规则遵守情况、同学间相处方式等，收集同学们的意见和建议。

**作业示例及答案：**

1.**写作练习：**

-示例：今天下午，我在教室里看到小华不小心打翻了桌上的水杯，水洒了一地。我立刻拿起拖把，帮他把地擦干净。小华非常感激，我们俩的关系也因此变得更加亲密。

2.**角色扮演：**

-示例：场景：小华忘记归还借给小明的笔，小明因此误以为小华故意不还。角色扮演中，小明可以尝试与小华沟通，了解真相，并道歉。

3.**小组讨论：**

-示例：讨论报告内容可能包括：

-班级规则：如按时到校、保持安静、不乱扔垃圾等。

-规则影响：如保持教室整洁有助于集中注意力学习，减少冲突。

4.**日记记录：**

-示例：今天在课堂上，我看到小王帮助新转来的同学适应新环境，他主动介绍班级情况，让新同学感到温暖。

5.**调查问卷：**

-示例：问卷问题可能包括：

-你认为班级规则是否有助于班级和谐？

-你是否经常与同学发生误会？

-你对班级和谐有什么建议？教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上积极参与讨论，对于班级规则的理解和遵守表现出较高的自觉性。

-大部分学生能够正确表达自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的人际交往能力。

2.**小组讨论成果展示：**

-小组讨论环节，各小组能够围绕班级和谐的主题展开深入讨论，提出建设性的意见和解决方案。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

3.**随堂测试：**

-通过随堂测试，学生对班级规则的认识和理解得到了巩固，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对情绪管理和自我控制方面的知识掌握较为薄弱，需要进一步学习和实践。

4.**课后作业完成情况：**

-学生对课后作业的完成态度认真，写作练习、角色扮演、小组讨论等作业均能按时提交。

-作业内容丰富，反映出学生对班级生活的观察和思考，具有一定的实用性和创意。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，对课堂纪律保持良好的学生提出表扬。

-针对小组讨论成果展示：对提出有建设性意见的小组给予肯定，对讨论过程中表现出的团队合作精神给予表扬。

-针对随堂测试：对测试成绩优秀的学生给予表扬，对测试成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

-针对课后作业：对作业完成质量高的学生给予表扬，对作