小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算教案

小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学数学人教版四年级下册小数加减混合运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习的小数加法、减法运算以及整数加减混合运算有紧密联系。学生将通过复习和巩固已学知识，学习小数加减混合运算的顺序和技巧，为后续学习小数乘除混合运算打下基础。核心素养目标培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力，提升学生的数感，发展学生的逻辑思维和运算能力。通过课堂活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的数学学习习惯和合作学习的精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确小数加减混合运算的顺序，即先进行小数点对齐，再进行加减运算。

-重点掌握小数加减混合运算的竖式计算方法，包括数位对齐、进位和借位处理。

-举例：计算12.3+4.56-7.89，要求学生能够正确对齐小数点，进行加减运算，并处理进位。

2.教学难点：

-难点在于小数点对齐时，如何处理不同数位长度的小数。

-难点在于加减运算中进位和借位的处理，尤其是多位数小数的运算。

-难点在于理解并应用“和加或减一个数”的简便方法。

-举例：在计算23.45+1.1-8.3时，学生可能难以理解如何正确对齐小数点，特别是当小数位数不同时；在处理进位时，学生可能不清楚何时需要向前一位借位。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解小数加减混合运算的基本步骤和规则，再引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计“小数计算接力”游戏，让学生在游戏中练习小数加减混合运算，提高运算速度和准确性。

3.利用多媒体教学软件展示小数点对齐和进位借位的动画过程，帮助学生直观理解运算步骤。

4.提供实际生活案例，让学生通过解决实际问题来应用所学知识，增强学习的实用性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示生活中的小数实例，如商品价格、地图比例等，引导学生回顾已学的小数加法和减法知识。

-提问：同学们还记得我们之前学过的小数加法和减法吗？它们在生活中的应用有哪些？

-学生回答后，总结：小数加法和减法在我们的生活中非常实用，今天我们将学习如何进行小数加减混合运算。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解小数加减混合运算的顺序：先进行小数点对齐，再进行加减运算。

-举例：计算12.3+4.56-7.89，先对齐小数点，然后从右到左逐位相加或相减。

-展示小数加减混合运算的竖式计算方法：

-举例：计算23.45+1.1-8.3，展示如何进行数位对齐、进位和借位处理。

-讲解“和加或减一个数”的简便方法：

-举例：计算12.3+0.7-0.5，说明如何直接将加数或减数与和进行运算。

3.实践活动（用时15分钟）

-“小数计算接力”游戏：学生分组进行小数加减混合运算接力，每组选派一名代表，依次完成题目，快速准确地为下一组传递答案。

-利用多媒体展示小数点对齐和进位借位的动画过程，让学生直观观察运算步骤。

-提供实际生活案例，如购物找零、旅游预算等，让学生分组讨论并应用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-针对教学难点，引导学生进行以下讨论：

-如何处理不同数位长度的小数点对齐？

-举例：计算23.45+1.6-7.89，讨论如何将小数位数不足的数进行补零对齐。

-如何在加减运算中处理进位和借位？

-举例：计算12.3+4.56-7.89，讨论在个位、十分位、百分位等处的进位和借位处理。

-如何应用“和加或减一个数”的简便方法？

-举例：计算12.3+0.7-0.5，讨论如何将加数或减数与和进行直接运算。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学的小数加减混合运算要点，强调顺序、竖式计算方法和简便方法。

-提问：同学们今天学会了什么？如何应用小数加减混合运算解决实际问题？

-学生回答后，总结：今天我们学习了小数加减混合运算的顺序、竖式计算方法和简便方法，这些知识可以帮助我们更好地解决生活中的实际问题。希望大家课后多加练习，熟练掌握这些运算技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数加减混合运算的实际应用案例，如工程设计中的尺寸计算、经济预算、科学实验中的数据记录等。

-不同难度级别的小数加减混合运算练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

-小数加减混合运算的动画演示，帮助学生直观理解运算过程和规则。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的小数加减混合运算实例，如购物、烹饪、旅行等，记录下来并尝试解决。

-提供一些在线数学工具或软件，如计算器、数学教育软件等，让学生在课外进行练习和探索。

-设计一些小数加减混合运算的趣味活动，如数学竞赛、小数运算接力等，激发学生的学习兴趣。

-引导学生阅读相关数学书籍或资料，如《数学的故事》、《趣味数学》等，拓宽数学视野。

-组织学生参与数学俱乐部或社团活动，与其他学生交流学习心得，共同提高。

-鼓励学生尝试解决一些开放性问题，如设计一个小数加减混合运算的数学游戏，锻炼学生的创新思维。

-提供一些小数加减混合运算的数学谜题，让学生在解答谜题的过程中提高数学思维能力。

-引导学生进行小组合作学习，通过讨论和合作解决问题，培养团队协作能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或奥林匹克数学活动，锻炼自己的数学能力和竞争意识。

-提供一些小数加减混合运算的数学实验，如测量不同物体的长度、计算物体的体积等，让学生在实践中学习数学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活实际相关的小情境，让学生在解决问题的过程中学习小数加减混合运算，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们意识到数学与生活的紧密联系。

2.多元化教学手段：我运用了多媒体教学、小组合作学习等多种教学方法，让学生在多样化的学习活动中，更加深入地理解小数加减混合运算的原理和应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于小数加减混合运算的理解和掌握程度不够。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组合作学习，但在实际操作中，课堂互动的效果并不理想，有些学生参与度不高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采取分层教学策略，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.提高课堂互动效果，我将鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、小组讨论等方式，增加学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

3.丰富评价方式，我将结合形成性评价和总结性评价，通过观察、访谈、学生自评、互评等多种方式，全面评估学生的学习效果，为学生提供更多反馈和指导。

4.加强家校沟通，我将定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.注重教学反思，我将在每节课后进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

6.持续学习，我将不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养，为学生提供更优质的教育服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对小数加减混合运算的概念和步骤有了初步的理解。

-通过观察学生的课堂表现，我发现大部分学生能够正确进行小数点对齐，但在处理进位和借位时仍有困难。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的解题思路，并互相帮助解决运算中的难题。

-通过小组讨论，学生们不仅提高了小数加减混合运算的能力，还学会了如何团队合作和表达自己的观点。

3.随堂测试：

-在新课结束后，我进行了随堂测试，测试内容包括小数加减混合运算的基本概念、计算方法和实际应用。

-测试结果显示，大部分学生能够完成基础题，但在解决复杂问题时，仍有部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生在课后进行自评，反思自己在小数加减混合运算中的表现，找出自己的不足。

-同时，我也组织了学生互评，让他们互相指出对方在运算中的错误和改进之处。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予学生及时的肯定和鼓励，对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励。

-对于在运算中遇到困难的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握小数加减混合运算的技巧。

-在随堂测试后，我会对学生的答题情况进行详细分析，找出共性问题，并在下一节课中集中讲解。

-我会根据学生的自评和互评结果，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

-对于学生在小数加减混合运算中的进步，我会及时给予反馈，鼓励他们继续努力。

-对于学生的不足，我会耐心指导，帮助他们克服困难，提高运算能力。

-我会定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习情况，确保教学评价与反馈的连贯性和有效性。课后作业1.计算下列小数加法：

-3.25+2.7=

-5.6+1.34=

-0.8+0.98=

答案：3.25+2.7=6.95；5.6+1.34=6.94；0.8+0.98=1.78

2.计算下列小数减法：

-7.89-2.3=

-4.56-1.2=

-3.45-0.5=

答案：7.89-2.3=5.59；4.56-1.2=3.36；3.45-0.5=2.95

3.计算下列小数加减混合运算：

-12.3+0.5-3.2=

-8.9+1.23-2.5=

-4.56+0.78-3.4=

答案：12.3+0.5-3.2=9.6；8.9+1.23-2.5=7.63；4.56+0.78-3.4=2.94

4.解决实际问题：

-小华有5.3元，他买了一个笔记本用了3.2元，他还剩多少钱？

-小明有8.5元，他买了2.8元的铅笔和3.6元的橡皮，他还剩多少钱？

答案：5.3-3.2=2.1元；8.5-2.8-3.6=1.7元

5.应用小数加减混合运算解决下列问题：

-一辆汽车油箱原有油量为40.5升，行驶了180公里后，油量减少了10升，此时油箱还剩多少油？

-小李骑自行车去图书馆，他一共骑行了3.5小时，平均每小时骑行8.2公里，他一共骑行了多少公里？

答案：40.5-10=30.5升；3.5×8.2=28.7公里内容逻辑关系①小数加减混合运算的顺序：

-重点知识点：小数点对齐，从低位开始逐位相加或相减。

-重点词句：小数点对齐、逐位相加、逐位相减。

②小数加减混合运算的竖式计算方法：

-重点知识点：数位对齐，处理进位和借位。

-重点词句：数位对齐、进位、借位。

③“和加或减一个数”的简便方法：

-重点知识点：直接将加数或减数与和进行运算。

-重点词句：和加或减、直接运算。

④小数加减混合运算的应用：

-重点知识点：解决实际生活中的问题。

-重点词句：实际问题、