语文七年级上册从百草园到三味书屋教案配套

语文七年级上册从百草园到三味书屋教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本教案围绕《从百草园到三味书屋》这一课文展开，旨在通过分析鲁迅的散文风格，引导学生体会作者的写作手法，提升学生的阅读理解和审美能力。课程设计注重结合课本内容，通过情景教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，理解鲁迅散文的艺术特色。

2.培养阅读理解力，学会从不同角度分析文本。

3.增强文化意识，了解鲁迅作品背后的文化背景。

4.培养审美情趣，感受散文中的自然美和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、句式结构和阅读理解能力。对于散文这种文学体裁，学生可能有一定的接触，但对其艺术特色和深层内涵的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品尤其是经典作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行思考和探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分则可能更依赖于老师的讲解和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《从百草园到三味书屋》时，学生可能会遇到对鲁迅散文风格的把握不够准确、对文本中蕴含的文化内涵理解困难等问题。此外，由于学生对散文的阅读和鉴赏能力尚在培养阶段，对复杂句式和深层含义的理解可能会感到吃力。教学资源-教材：《语文七年级上册》

-教学课件：多媒体PPT

-图片资源：鲁迅画像、《从百草园到三味书屋》相关场景图片

-视频资源：鲁迅生平介绍、散文朗读视频

-课外阅读：鲁迅其他散文作品选段

-教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体投影仪

-网络资源：鲁迅研究相关网站、文学作品在线阅读平台教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在课余时间喜欢阅读哪些类型的书籍？有没有什么特别喜欢的散文？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅散文的魅力或特点。

简短介绍鲁迅及其散文的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的《从百草园到三味书屋》作为案例进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考《从百草园到三味书屋》对现实生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

七、课后作业布置

目标：让学生巩固学习效果，提高散文阅读能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读鲁迅的另一篇散文作品，撰写读后感，并尝试运用散文的写作手法进行创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学成就简介，包括鲁迅的其他作品，如小说《阿Q正传》、杂文《朝花夕拾》等，以便学生更全面地了解鲁迅的文学世界。

-中国现代散文发展史，介绍散文在20世纪初的发展脉络，以及与鲁迅同时代其他散文家的作品，如朱自清、冰心等。

-关于《从百草园到三味书屋》的背景资料，包括鲁迅的童年生活、三味书屋的历史背景，以及当时的社会环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《藤野先生》、《狗·猫·鼠》等，通过对比阅读，加深对鲁迅散文风格的领悟。

-引导学生关注鲁迅散文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，分析这些手法在文中的运用及其效果。

-组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅在百草园和三味书屋的生活场景，增强学生对文本情境的体验。

-通过网络资源，如图书馆、文学网站等，让学生查找与鲁迅相关的历史图片、手稿等资料，丰富学生的感性认识。

-设计一个小型研究项目，让学生分组研究鲁迅散文中的自然描写，分析其如何体现鲁迅对自然的热爱和对生活的感悟。

-邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，让学生直接了解鲁迅及其作品的学术价值。

-举办主题为“我的百草园”的作文比赛，鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经历，创作一篇散文作品。

-在校内外开展“走进鲁迅”主题的研学活动，让学生实地参观鲁迅故居、纪念馆等地，感受鲁迅的精神世界。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过提问和展示图片，同学们很快就对鲁迅的散文产生了兴趣。不过，我也注意到有些同学对鲁迅的名字和作品不太熟悉，这说明我在课前准备时可能没有充分考虑到学生的知识背景。下次，我会在课前做一些调查，了解学生的知识水平，以便更好地设计导入环节。

在讲解散文基础知识时，我尽量用简单明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对散文的组成部分和功能有了更清晰的认识，但有些同学对散文的写作手法理解还不够深入。我打算在课后提供一些相关的学习资料，让学生自主探索。

案例分析环节，我选择了《从百草园到三味书屋》作为案例，因为这篇课文是学生们已经学习过的。通过分析，同学们对鲁迅的散文风格有了更深的理解。但是，在讨论过程中，我发现有些同学参与度不高，可能是对文本不够熟悉或者对讨论环节不感兴趣。今后，我会尝试设计更多互动性的讨论活动，提高学生的参与度。

学生小组讨论时，我看到了他们合作解决问题的能力，但也发现了一些问题。比如，有些小组的讨论不够深入，没有很好地围绕主题展开。为了解决这个问题，我会在下次课上进行分组指导，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

课堂展示与点评环节，同学们的表现让我很欣慰。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出有建设性的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生展示自己，培养他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前做好充分准备，了解学生的知识背景和学习需求。

-在课堂上，增加学生的互动环节，提高学生的参与度。

-对学生进行个别指导，关注学生的个体差异，提供个性化的教学。

-定期与学生交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅散文风格的特点

-散文的结构与布局

-散文中的修辞手法

②关键词句：

-“百草园”与“三味书屋”的对比

-“我”的童年回忆与感悟

-自然景物的描写与情感表达

③板书内容：

1.鲁迅散文风格

-真实性

-情感真挚

-善于运用比喻、拟人等修辞

2.散文结构

-开头：引入主题，引起兴趣