英语六年级上册Unit 1 How can I get there Part A第二课时教学设计

英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时，主要学习方位词的使用，如north,south,east,west，以及如何询问和回答路线问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语基础词汇和语法知识基础上，通过实际情境，引导学生运用方位词和疑问句，提高学生的实际运用能力。与课本内容紧密相连，通过复习和拓展，使学生对英语语言的实际运用有更深入的理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习方位词和路线询问，学生能够提高英语交流的实际运用能力，增强对西方文化中方向和空间概念的理解。同时，通过解决问题和合作学习，培养学生的逻辑思维和团队协作精神，激发学习兴趣，提升自主学习能力。三、学情分析六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在知识层面，他们已经接触过一些基本的方位词和简单的日常用语，对于询问和回答路线问题有一定的认识。然而，由于个体差异，学生在语言能力、思维能力和学习习惯上存在一定差异。

在语言能力方面，部分学生能够流利地朗读课文，但在实际对话中，可能存在词汇量不足、语法运用不准确的问题。在思维能力上，学生对方位词的理解和应用可能存在一定的困难，需要通过具体情境来加强练习。在学习习惯上，学生的参与度和合作意识参差不齐，有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。其次，通过设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习，共同解决问题，从而提高英语综合运用能力。

针对六年级学生的特点，本节课将采用情境教学、游戏互动和小组合作等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握方位词和路线询问的英语表达，同时培养他们的团队协作能力和自主学习意识。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和情景教学法，结合讲授和互动讨论，以激发学生的主动学习。

2.教学活动：设计“寻宝游戏”活动，让学生在模拟情境中练习使用方位词和询问路线；实施角色扮演，让学生扮演导游和游客，练习实际对话。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示地图和图片，辅助教学，帮助学生直观理解方位词的应用；同时，使用互动白板进行实时练习和反馈。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张城市地图，提问学生：“如果你们要在这个城市找一家餐厅，你会怎么向别人问路？”

-引导学生思考并回答，然后简要介绍本节课的主题：“HowcanIgetthere？”

-通过播放一段英文歌曲或视频片段，让学生在轻松的氛围中复习和巩固一些基本的方位词。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解方位词north,south,east,west以及它们在句子中的使用方法，通过例句展示如何询问和回答路线问题。

-第二条：展示一些图片，让学生识别图片中的方位，并尝试用英语描述。

-第三条：通过PPT或黑板，展示一些常用的询问和回答路线的句型，如“Whereis...?”、“It'sontheleft/rightsideof...”。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：进行“寻宝游戏”，将学生分成小组，每组一张地图，地图上有几个地点，学生需要根据地图上的提示，用英语询问和回答路线。

-第二条：角色扮演，一组学生扮演游客，另一组扮演当地居民，游客需要询问路线，居民需要提供帮助。

-第三条：分组讨论，每组选择一个地点，设计一个询问和回答路线的对话，并在全班展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何正确使用方位词，举例回答：“Weneedtogonorthtothepostoffice.”

-第二方面：讨论如何询问和回答路线问题，举例回答：“Excuseme,whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”

-第三方面：讨论在询问路线时需要注意的礼貌用语，举例回答：“Couldyoupleasetellmehowtogettothezoo?Thankyouverymuch.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调方位词和路线询问的重要性。

-让学生自由练习，互相提问和回答路线问题，教师巡视并给予个别指导。

-总结本节课的重难点，如方位词的正确使用和路线询问的礼貌用语。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《LostintheCity》短文，描述一个游客在陌生城市迷路的故事，学生可以通过阅读了解不同城市中的路线询问和方向指示。

-阅读材料二：《CityTouristMap》地图，学生可以尝试阅读地图上的英文标识，学习如何使用地图进行方向定位和路线规划。

-阅读材料三：《TravelTips》小册子，包含实用的旅行英语短语和表达，帮助学生准备未来可能的旅行场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简单的城市地图，用英文标注各个地点和方向。

-鼓励学生在家中或社区环境中，尝试用英语询问和描述路线，如向家人或邻居询问去附近的商店或公园的路线。

-组织一个英语角活动，让学生有机会在实际交流中练习使用方位词和询问路线。

3.实用性知识点拓展：

-方位词的搭配使用，如“northof”或“southwestcorner”。

-路线询问中的疑问词使用，如“Whichwayto...?”、“HowdoIgetto...?”。

-路线指示中的转折词，如“first,”“then,”“finally,”用于描述路线的步骤。

-地图阅读技巧，如如何识别方向、比例尺、图例和标记。

-旅行英语表达，如“Doyouhaveamapofthecity?”、“Canyoushowmethewayto...?”七、板书设计①重点知识点：

-方位词：north,south,east,west

-方位词搭配：northof,southof,eastof,westof

-方位词短语：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest

②重点词汇：

-North:北

-South:南

-East:东

-West:西

-Corner:角落

-Side:边

③重点句子：

-"Whereisthepostoffice?"

-"It'sontheleftsideofthestreet."

-"Canyoushowmethewaytothelibrary?"

-"It'sonthesecondfloor,nexttothecafé."

-"Gostraightandturnleftatthetrafficlights."八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CityAdventure》故事书，故事中主人公在陌生城市中寻找目的地，学生可以通过阅读学习如何在不同的情境中询问和描述路线。

-视频资源：《EnglishontheStreet》系列视频，通过真实街头的英语对话，让学生了解如何在现实生活中使用英语询问路线。

-实用工具：《城市地图》电子版，学生可以下载并学习如何阅读和使用电子地图，提高地理空间感知能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找与课文主题相关的阅读材料，如旅游指南、城市地图等。

-观看视频资源时，学生应着重注意视频中人物如何使用英语询问和描述路线，记录下有用的表达方式。

-利用电子地图进行实践，学生可以选择一个熟悉的地方，尝试自己制作地图，并用英语标注方位和路线。

-教师可推荐以下阅读材料和视频资源：

-《CityAdventure》故事书：学生可以跟随主人公的冒险经历，学习如何在不同的城市环境中使用英语。

-《EnglishontheStreet》系列视频：视频中的对话生动有趣，有助于学生了解实际生活中的英语交流。

-《城市地图》电子版：通过互动地图，学生可以学习如何识别和描述地理位置。

-教师解答疑问：学生在课后拓展过程中遇到的问题，如词汇、语法或文化差异，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-课后作业建议：

-选择一个地方，用英语描述从学校到家的路线。

-观看至少一个《EnglishontheStreet》视频，记录下至少三个有用的英语表达。

-制作一个简单的电子地图，标注出学校附近的主要地点和方向。

-评估方式：教师可以通过学生的阅读笔记、视频观看记录和电子地图制作情况来评估学生的课后拓展效果。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，促进全班学生的交流和学习。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了任务型教学法和情景教学法，这样的方法挺有效的。学生们在“寻宝游戏”和角色扮演活动中都挺积极的，他们能够更直观地理解方位词和路线询问的实际应用。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些安全、轻松的语言环境，让学生们有更多的机会练习。

在策略上，我使用了多媒体展示和互动白板，这些工具确实提高了课堂的趣味性和互动性。不过，我也发现有些学生对于多媒体内容的关注程度不够，他们更倾向于参与实际的互动。因此，我需要调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上积极参与。

管理方面，我注意到了学生的行为习惯差异。有的学生能够很好地遵守纪律，有的则偶尔会分心。在今后的教学中，我需要更加细致地观察和引导，确保每个学生都能集中注意力。

关于教学效果，我觉得整体来说还不错。学生在知识方面，对方位词和路线询问的理解有了明显的提高。在技能上，他们能够用英语进行简单的路线描述和询问。情感态度方面，学生们在参与游戏和角色扮演时表现出了兴趣和积极性。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解方位词时，可能没有足够的时间让学生充分练习，导致一些学生在实际应用时还是不够熟练。另外，我发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，这可能是因为他们不习惯在小组中表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知识时，我会设计更多的练习环节，让学生有更多的机会练习和巩固。

-对于不太敢开口说的学生，我会鼓励他们，提供更多的支持和帮助，比如让他们在小组中先练习，然后再在全班展示。

-在小组讨论时，我会设定一些具体的讨论规则，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们表达自己的观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了英语六年级上册Unit1HowcanIgettherePartA的第二课时，主要学习了方位词的使用和如何询问及回答路线问题。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.方位词：north,south,east,west，以及它们的搭配使用，如northof,southof,eastof,westof。

2.方位词短语：inthenorth,inthesouth,intheeast,inthewest。

3.常用的询问和回答路线的句型，如“Whereis...?”、“It'sontheleft/rightsideof...”。

4.路线指示中的转折词，如“first,”“then,”“finally,”用于描述路线的步骤。

当堂检测：

1.单选题：

-以下哪个不是方位词？

A.north

B.behind

C.above

D.street

2.完形填空：

-Ineedtogotothe________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________