教育学试题含答案

教育学试题含答案一、单选题（共53题，每题1分，共53分）1.“教育无目的论”的代表人是（）A、卢梭B、杜威C、欧文D、裴斯泰洛奇正确答案：B答案解析：“教育无目的论”是由杜威提出的。杜威认为教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。而卢梭强调自然主义教育，裴斯泰洛奇主张教育心理学化等，欧文是空想社会主义者，在教育上也有其独特贡献，但均不是“教育无目的论”的代表人物。2.不是儒家“四书”的是（）A、论语B、诗经C、大学D、中庸正确答案：B答案解析：“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《诗经》不属于“四书”，所以答案选B。3.体育的根本任务是（）A、向国家输送优秀运动员B、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能C、增强学生体质D、通过体育对学生进行思想品德教育正确答案：C答案解析：体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育最基本的功能。通过体育活动，促进学生身体的正常发育和机能的发展，提高身体的素质和运动能力。思想品德教育是体育的重要任务之一，但不是根本任务；传授体育和卫生基本知识和基本技能是实现增强体质这一根本任务的手段；向国家输送优秀运动员是学校体育的功能之一，但不是根本任务。4.美育的较高一级培养目标是（）A、欣赏美B、创造美C、发现美D、表现美正确答案：B答案解析：美育的较高一级培养目标是创造美。欣赏美、发现美、表现美是美育的基础层面目标，而创造美是在这些基础上更高层次的追求，它体现了个体对美的深入理解、创新运用和主动创造，展现了个体在审美素养上的较高水平。5.小学阶段是发展学生个性()A、非常重要的奠基时期B、最不会受外界影响的时期C、并不重要的时期D、没有效果的时期正确答案：A答案解析：小学阶段是儿童身心发展的重要时期，在这个阶段，学生开始形成自己的个性特点和兴趣爱好，对他们未来的发展具有重要的奠基作用。这个时期的经历和教育会对学生的个性发展产生深远影响，所以是非常重要的奠基时期。6.备课包括钻研教材、设计教法和（）A、了解学生B、上网C、制定教学计划D、阅读参考书正确答案：A答案解析：钻研教材、了解学生、设计教法是备课的三个重要环节。了解学生能使教师根据学生的特点和需求来更好地组织教学内容和选择教学方法，从而提高教学的针对性和有效性。阅读参考书、上网等只是备课过程中的辅助手段，制定教学计划是备课之后需要进一步完成的工作，不属于备课本身包括的内容。7.世界最早的专门论述教育的专著A、学记B、爱弥儿C、理想国D、大教学论正确答案：A答案解析：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用等教育理论，对后世教育产生了深远影响。《理想国》是柏拉图的哲学著作；《大教学论》是夸美纽斯的教育著作，它标志着教育学开始成为一门独立的学科；《爱弥儿》是卢梭的教育著作。8.我国中小学学生集体的基本组织形式是()A、班集体B、学生会C、少先队D、共青团正确答案：A答案解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，是中小学学生集体的基本组织形式。学生会是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁和纽带。少先队是中国少年儿童的群众组织。共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。所以答案选A。9.德国教育家赫尔巴特是()。A、活动中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、儿童中心论的代表正确答案：B答案解析：赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，所以他是教师中心论的代表。10.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A、溺爱型B、专政型C、民主型D、指导型正确答案：C答案解析：班主任的领导方式一般可分为权威型、放任型和民主型。权威型领导方式下，班主任对班级管理非常严格，强调规则和秩序；放任型领导方式则对班级管理采取宽松态度，较少干预；民主型领导方式注重与学生的沟通和合作，鼓励学生参与班级事务决策，能充分调动学生的积极性和主动性，促进班级良好氛围的形成和学生的全面发展。11.由横向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是（），例如美国的学制。A、双轨学制B、单轨学制C、分支型学制D、终身学制正确答案：B答案解析：单轨学制是自下而上的结构，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等多种分段。单轨制最早产生于美国，后被世界许多国家先后采纳。这种学制相对于双轨学制来说，是一种横向划分的学校系统占绝对优势的学制结构。双轨学制有两个平行的系列，分别针对不同阶级的学生，是纵向划分。分支型学制是在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支，也不是横向划分占绝对优势。终身学制是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，与题干所描述的学制结构类型不符。12.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有()A、示范性B、长期性C、连续性D、创造性正确答案：B答案解析：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”体现了培养人才是一个长期的过程，隐喻了教师劳动具有长期性。13.素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的（）教育。A、思想道德素质B、能力培养、个性发展C、身体健康和心理健康D、以上三项正确答案：D答案解析：素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等多方面的教育。14.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）A、埃拉斯莫斯B、凯洛夫C、夸美纽斯D、杜威正确答案：C答案解析：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。15.（）的出现，意味着教育活动的专门化。A、文字B、劳动C、学校D、教师正确答案：C答案解析：教育活动专门化的标志是学校的出现。学校的产生意味着教育活动从一般的生产和生活过程中分化出来，成为一种专门培养人的社会实践活动，有了专门的教育场所、教育者和受教育者，教育活动更加系统化、制度化和专业化。教师是随着学校的出现而逐渐成为一种专门职业的；文字是文化传承等活动中重要的工具，但不是教育活动专门化的标志；劳动是人类社会最基本的实践活动，教育活动从劳动中分化出来才走向专门化，而不是劳动本身意味着教育活动专门化。16.（）是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性的知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、巩固性原则正确答案：B答案解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。启发性原则强调教师引导学生积极思考；理论联系实际原则注重将知识与实际应用结合；巩固性原则侧重于帮助学生巩固所学知识。所以答案选B。17.()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。A、卢梭B、洛克C、亚里士多德D、裴斯泰洛齐正确答案：D答案解析：裴斯泰洛齐明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。他认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上，致力于将教育与心理学紧密结合，推动了教育理论和实践的发展。洛克提出了白板说等教育观点；卢梭强调自然主义教育；亚里士多德是古希腊著名学者，在诸多领域有重要贡献，但“使人类教育心理学化”并非其提出。18.确立我国教育目的的理论基础是()A、生活教育理论B、素质教育理论C、马克思关于人的全面发展理论D、创新教育理论正确答案：C答案解析：马克思关于人的全面发展理论是确立我国教育目的的理论基础。马克思认为，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。我国的教育目的正是依据马克思关于人的全面发展理论制定的，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。19.当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式正确答案：A答案解析：认知模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。体谅模式强调培养学生的道德情感；社会模仿模式主要强调观察学习等；管理模式不属于德育主要学说。所以流行最广且占主导地位的是认知模式。20.下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是（）A、教育与生产力发展同步B、生产力对教育的制约作用受生产关系的调节C、生产力水平制约教育的内容和手段D、教育独立于生产力的发展正确答案：A21.教育活动的双主体是指（）A、教师和学生B、教师和家长C、教师和校长D、学生和家长正确答案：A答案解析：在教育活动中，教师是教育的主导主体，学生是学习的主体，二者共同构成教育活动的双主体。教师引导、组织、促进学生学习，学生在教师的指导下积极主动地获取知识、发展能力。家长和校长并非教育活动的双主体范畴。所以答案选A。22.德育原则中的（）原则即发扬优点、克服缺点的原则。A、长善救失B、知行统一C、严格要求与尊重学生相结合D、教育影响连续性和一致性正确答案：A答案解析：长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。也就是发扬优点、克服缺点的原则。知行统一原则强调理论与实践相结合；严格要求与尊重学生相结合原则强调对学生既要严格要求又要尊重；教育影响连续性和一致性原则强调德育工作中各方面教育影响要保持连贯和一致。所以答案选[A]。23.课程论研究的是（）的问题A、为谁教B、教给谁C、教什么D、怎样教正确答案：C答案解析：课程论作为教育学的一门分支学科，主要研究的是“教什么”的问题，即如何选择和组织教学内容，以实现教育目标。而“为谁教”“教给谁”涉及的是教育目的、教育对象等方面；“怎样教”是教学方法等教学过程方面的问题。24.孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了（）教学原则。A、启发性B、巩固性C、因材施教D、直观性正确答案：B答案解析：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。“学而时习之”意思是学习并且按时地去复习，强调复习巩固；“温故而知新”意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，也是在强调对旧知识的巩固从而获得新知识。所以这两句话反映了巩固性教学原则。25.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）A、实验法B、讲解法C、讨论法D、演示法正确答案：D答案解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干描述的正是演示法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。讲解法是教师运用口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。所以答案选D。26.下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）A、遗传是人的发展的物质前提B、遗传素质存在个体差异C、遗传素质能预定人的发展D、遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能正确答案：C答案解析：遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，为人的发展提供了可能性，但不能预定人的发展。遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等，而且遗传素质存在个体差异。27.（）是对教师队伍的组织结构进行改革的一项尝试。A、个别教学制B、道尔顿制C、导生制D、小队教学正确答案：D答案解析：小队教学是对教师队伍的组织结构进行改革的一项尝试。小队教学通常由若干名教师组成教学小队，共同负责一个班级或几个班级的教学工作，通过教师之间的分工合作、共同研讨等方式，提高教学质量和效率，是对传统教师个体教学组织形式的一种变革。个别教学制是最古老的教学组织形式，主要是教师对学生个体进行教学；导生制是由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生；道尔顿制强调学生自学和独立作业等，它们都不属于对教师队伍组织结构改革的尝试。28.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有()A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性正确答案：D29.一般来说，小学阶段是人生发展的（）A、青年期B、少年期C、幼儿期D、童年期正确答案：D答案解析：小学阶段是属于童年期的，童年期是指6、7岁至12、13岁的阶段，这一时期是儿童生长发育进入相对平稳的时期，也是个体心理发展的重要时期，小学阶段包含在童年期这个时间段内。而幼儿期是3-6、7岁，少年期是11、12岁至14、15岁，青年期一般指17、18岁至25岁左右，小学阶段不属于这些时期。30.以下不属于教育目的功能的是（）A、决策功能B、评价功能C、导向功能D、控制功能正确答案：A答案解析：教育目的具有导向功能、激励功能、评价功能等，控制功能和决策功能不属于教育目的的功能。导向功能指教育目的为教育活动指明方向；激励功能能激励教育者和受教育者朝着目标努力；评价功能可作为衡量和评价教育活动效果的依据。31.“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（）A、教育的一致性与连贯性原则B、因材施教原则C、尊重学生与严格要求学生相结合的原则D、导向性原则正确答案：C答案解析：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”体现了这一原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性；教育的一致性与连贯性原则是指德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行；因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。32.普通中小学教育的性质是（）A、公民教育B、基础教育C、专业教育D、职业教育正确答案：B答案解析：普通中小学教育的性质是基础教育。它是为学生的后续学习和终身发展奠定基础的教育阶段，包括小学和初中阶段，旨在培养学生基本的知识、技能、品德和素养等，为进一步接受中等教育、高等教育以及适应社会生活做好准备。公民教育强调培养公民意识和公民素养；职业教育侧重于培养学生从事特定职业所需的技能；专业教育一般是在高等教育阶段针对特定专业领域进行的深入教育，均不符合普通中小学教育的性质特点。33.教学的首要任务是（）A、培养品德和审美情趣B、传授基础知识和基本技能C、关注学生个性发展D、发展智力和创造才能正确答案：B答案解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。因为基础知识和基本技能是学生进一步学习和发展的基础，只有掌握了扎实的基础知识和基本技能，才能更好地进行后续的学习，发展智力、培养品德等其他方面。34.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行()A、分析、质疑和总结B、分析、详述和总结C、导入、分析和汇总D、导入、详述和汇总正确答案：D答案解析：讲述一般分为导入、详述和汇总三个阶段。导入是引起学生兴趣，引入主题；详述是对内容进行详细讲解；汇总则是对讲述内容进行归纳总结，帮助学生梳理要点。35.柯尔柏格的道德教育方法具体表现为“道德讨论法”和（）。A、道德实践法B、道德自律C、公正团体法D、道德引导法正确答案：C答案解析：柯尔伯格的道德教育方法具体表现为“道德讨论法”和“公正团体法”。道德讨论法是通过引导学生讨论道德两难问题，促进其道德认知发展；公正团体法则是通过创建一个民主、公正的团体环境，让学生在实践中体验和学习道德规范，培养道德行为和责任感。36.为人的身心发展提供前提的因素是()A、教育B、成熟C、环境D、遗传素质正确答案：D答案解析：遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。成熟主要指生理机能等方面的发展程度；环境是人的身心发展的外部客观条件；教育在人的身心发展中起主导作用。所以为人的身心发展提供前提的因素是遗传素质。37.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()。A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作计划D、操行评定正确答案：D答案解析：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。班主任工作总结是对班主任工作全过程的全面回顾与总结；建立学生档案是对学生各方面情况进行记录；班主任工作计划是对班级工作的规划安排。所以本题选D。38.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A、谈话法B、讨论法C、实验法D、讲授法正确答案：A答案解析：谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。39.在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“三艺”是指（）A、文法、修辞、辩证法B、文法、几何、天文C、算术、几何、修辞D、几何、天文、音乐正确答案：A答案解析：“三艺”指文法、修辞、辩证法，在文艺复兴前是欧洲教育的重要内容。B选项中文法、几何、天文是“四艺”中的部分内容；C选项算术、几何、修辞并非传统的“三艺”组合；D选项几何、天文、音乐属于“四艺”。40.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。A、教师在教育活动中是被动的客体B、学生在教育活动中是被动的客体C、教师在教育活动中是不能起到主导作用D、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用正确答案：D答案解析：教师负责组织、引导学生沿着正确方向、采用科学方法获得良好发展，这充分体现了教师在教育活动中发挥着主导作用，引导着学生的学习和发展方向，所以要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。41.教育的本质特点是()A、影响人的身心发展B、促进社会发展C、有目的地培养人D、完善人的自身生产正确答案：C答案解析：教育的本质是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。选项A影响人的身心发展是教育的作用之一；选项B促进社会发展也是教育的功能；选项D完善人的自身生产表述不准确。所以教育的本质特点是有目的地培养人，答案选C。42.能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）A、模糊综合测评法B、操行评语法C、评等评分评语测评法D、加减评价法正确答案：B43.皮亚杰认为10岁或11岁后的儿童处于道德认知发展的（）。A、前道德阶段B、道德实在论C、他律道德阶段D、道德相对论正确答案：D答案解析：皮亚杰认为儿童的道德认知发展经历了前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。10岁或11岁后的儿童进入自律道德阶段，此阶段儿童不再盲目服从权威，开始认识到道德规范的相对性，即道德相对论阶段。前道德阶段是2-5岁，他律道德阶段是5-10岁，道德实在论是他律道德阶段的特点。44.（）主要任务是根据一定培养目标和幼儿的身心特点，对学前幼儿进行有计划有组织的教育，使儿童身心获得协调发展，为他们接受小学阶段的学校教育做好准备。A、中等教育B、学前教育C、初等教育D、高等教育正确答案：B答案解析：学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。其主要任务是根据一定培养目标和幼儿的身心特点，对学前幼儿进行有计划有组织的教育，使儿童身心获得协调发展，为他们接受小学阶段的学校教育做好准备。45.狭义的教育是指A、课堂授课B、学校教育C、文化传授D、人才培养正确答案：B答案解析：狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。课堂授课是学校教育的一种形式，文化传授是教育的内容之一，人才培养是教育的目的，均不能完全等同于狭义的教育。46.班集体建设的功能有德育功能、智育功能、体育功能和（）。A、管理功能B、教育功能C、智育功能D、心育功能正确答案：D答案解析：班集体建设具有多方面功能，除了德育、智育、体育功能外，心育功能也很重要。心育功能有助于培养学生良好的心理素质、健全的人格等，对学生的全面发展起着重要作用。管理功能不属于班集体建设的典型功能分类；教育功能表述较为宽泛，不如心育功能具体准确；而智育功能已在题干中提及，并非单独的另一功能选项。47.人的主体性是指人在与客体相互作用中应具有的（）A、随从性B、无意性C、被动性D、能动性正确答案：D答案解析：人的主体性是指人在与客体相互作用中应具有的能动性。人不是被动地、随从地、无意地与客体相互作用，而是能够积极主动地认识和改造客体，展现出独特的主观能动性。48.强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和结构的是（）课程理论。A、学科结构B、后现代主义C、存在主义D、社会改造主义正确答案：A答案解析：学科结构课程理论强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和结构。社会改造主义课程理论强调社会问题而非学术知识；存在主义课程理论强调个人的存在和选择；后现代主义课程理论强调课程的多元性和不确定性等，均不符合题意。49.我国第一个正式实施的学校教育制度是（）A、钦定学堂章程B、癸卯学制C、壬寅学制D、壬戌学制正确答案：A50.马克思认为,实现人的全面发展的唯一方法是[]A、智育与劳动教育相结合B、脑力与体力相结合C、德育与智育相结合D、教育与生产劳动相结合正确答案：D答案解析：马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。在马克思看来，人的全面发展是指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展，而教育与生产劳动相结合能促使个体在实践中不断提升各方面能力，打破体力劳动和脑力劳动的对立，促进人的全面发展。51.家庭对学生品德养成的影响主要体现在以下四方面有家庭气氛、家庭结构、（）和父母榜样。A、家庭环境B、宗族教育C、家庭活动D、家庭教育正确答案：A52.（）是检查教学效果的一种手段。A、作业检查与批改B、备课C、学业成绩考查与评定D、上课正确答案：C答案解析：学业成绩考查与评定是检查教学效果的一种手段。它能够全面、系统地反映学生对知识和技能的掌握程度以及能力发展水平，帮助教师了解教学目标的达成情况，发现教学过程中存在的问题，从而有针对性地调整教学策略和方法，提高教学质量。备课是教学的准备环节；上课是教学的实施过程；作业检查与批改是对学生学习情况的一种督促和反馈，但相比之下，学业成绩考查与评定更能综合地体现教学效果。53.学校进行素质教育和全面发函教育的基本途径是（）。A、班主任工作B、课外活动C、教学活动D、实践教学正确答案：C答案解析：教学活动是学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径。教学活动是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径，它涵盖了多方面的教育内容，不仅传授知识技能，还培养学生的品德、能力、情感等多方面素质，对学生的全面发展起着关键作用。班主任工作、课外活动、实践教学等也都对学生发展有重要意义，但不是基本途径。二、判断题（共47题，每题1分，共47分）1.华生提出教育万能论的白板说A、正确B、错误正确答案：B2.发现法是指教师引导学生在问题的情境中动手动脑，通过独立工作，主动发现问题、分析问题，从而创造性地解决问题、获取知识及掌握原理的一种教学方法A、正确B、错误正确答案：A3.教育产生的最根本条件是人类劳动A、正确B、错误正确答案：A4.新中国成立后，1951年8月颁布了《关于改革学制的决定》，这是我国学制改革的一个新阶段。A、正确B、错误正确答案：A5.基础教育课程改革的面临的最大挑战是旧的教育制度问题。A、正确B、错误正确答案：B6.教学原则贯穿于各项教学活动中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的前提。A、正确B、错误正确答案：B7.学校体育要向学生传授最高超的运动知识和技艺。A、正确B、错误正确答案：B8.2002年5月29日，国务院颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。A、正确B、错误正确答案：B9.高等教育，指高等专科教育、本科教育和研究生教育，包括全日制大学、专门学院、大专、中专院校、研究生院和各种形式的业余大学。A、正确B、错误正确答案：B10.教育与社会关系的劳动力市场划分理论的代表人物是西奥多·W·舒尔茨A、正确B、错误正确答案：B11.学校进行素质教育的基本途径是教学。A、正确B、错误正确答案：A12.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的学习主体的作用。A、正确B、错误正确答案：B13.教学中学生学习的主要是间接经验。A、正确B、错误正确答案：A14.学生能力培养的核心是记忆能力A、正确B、错误正确答案：B15.教师的任务、角色和劳动特点决定教师素质的特殊性。A、正确B、错误正确答案：A16.现代学制有单轨、双轨、分支型三种类型，双轨制保存了精英教育的部分，是最优越的学制。A、正确B、错误正确答案：B17.因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面向每一个学生。A、正确B、错误正确答案：A18.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。A、正确B、错误正确答案：B19.德育过程中，尊重信任与严格要求是一对矛盾，在实际教育过程中难以协调。A、正确B、错误正确答案：B20.基础教育课程改革的面临的挑战包括教师面临的挑战与压力。A、正确B、错误正确答案：A21.“六步”教学法是由魏书生老师总结的语文教学法。A、正确B、错误正确答案：A22.分组教学制分为两类：外部分组和内部分组。A、正确B、错误正确答案：A2