2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级下册教学计划及进度表

2024-2025学年湘科版（2024）小学科学一年级下册教学计划及进度表一、学情分析一年级学生刚刚步入小学阶段，对周围世界充满好奇，有着强烈的探索欲望。他们正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，认知水平有限，对科学知识的理解更多依赖于具体的事物和亲身的体验。在日常生活中，学生对天气、水、空气、金属等都有一定的感性认识，但这种认识较为零散、肤浅，缺乏系统性和科学性。例如，他们知道下雨、下雪是不同的天气现象，但对于天气变化的原因以及天气对生活的全面影响了解甚少；他们知道水可以用来喝、洗衣服，但对于水的特性和溶解现象的认识还很模糊。因此，在教学过程中，要充分利用学生的好奇心和生活经验，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与探究活动，培养他们的观察能力、思考能力和实践操作能力，逐步帮助学生建立科学概念，形成科学思维，为今后的科学学习奠定坚实的基础。二、教材分析（一）教材结构新教材湘科版（2024）小学科学一年级下册共分为四个单元，涵盖了天气、水和空气、溶解、常见的金属等多个领域的知识。第一单元认识天气：本单元从学生熟悉的天气现象入手，引导学生认识多样的天气，了解天气对生活的影响，并通过记录一周的天气，培养学生的观察能力和记录能力，让学生初步感受天气的变化和规律。第二单元水和空气：水和空气是生活中常见且重要的物质。本单元通过认识水、比较水的多少、探究哪里有空气以及认识空气等活动，让学生了解水和空气的基本特征，培养学生的观察、比较和实验探究能力，同时让学生意识到水和空气与生活的紧密联系。第三单元溶解：溶解是生活中常见的现象。本单元通过探究“它溶解了吗”“生活中的溶解”以及自制泡泡液等活动，让学生了解溶解的概念和现象，培养学生的观察、分析和实验操作能力，激发学生对生活中科学现象的探究兴趣。第四单元常见的金属：本单元引导学生认识身边的金属，了解铁与磁铁的特性，并通过磁铁游乐场等活动，让学生感受磁铁的神奇，培养学生的观察、实验和创新能力，让学生了解金属在生活中的广泛应用。（二）教材特点贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学生熟悉的事物和现象作为教学素材，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，感受科学与生活的紧密联系，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。注重探究：教材设置了大量的探究活动，如观察、实验、比较、记录等，让学生在探究过程中获取知识，培养观察能力、思考能力、实践操作能力和创新能力，提高学生的科学素养。图文并茂：教材采用了丰富的图片和简洁的文字，以直观形象的方式呈现教学内容，符合一年级学生的认知特点，有助于学生理解和掌握科学知识。循序渐进：教材内容的编排由浅入深、循序渐进，遵循学生的认知规律，逐步引导学生从对事物的表面认识深入到对其本质特征的理解，构建系统的科学知识体系。三、教学目标（一）科学观念了解常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，知道天气的变化会对生活产生影响。认识水和空气的基本物理特征，如无色、无味、透明、无固定形状、会流动等，知道水和空气在生活中的广泛用途，理解它们对生命和生活的重要性。了解溶解的概念和现象，知道一些常见的物质能在水中溶解，认识生活中常见的溶解现象。认识身边常见的金属，了解铁与磁铁的特性，知道金属在生活中的广泛应用。（二）科学思维通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和简单的逻辑思维能力，学会从现象中归纳总结事物的特性。引导学生在探究活动中提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，培养学生的科学探究思维和解决问题的能力。（三）探究实践积极参与观察天气、水和空气、溶解现象、金属特性等探究活动，学会使用简单的实验工具和方法，如温度计、杯子、放大镜、磁铁等，提高学生的实践操作能力。组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会在合作中交流、分享和互相学习，提高学生的合作交流能力。（四）态度责任培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学知识的欲望，让学生在探究中体验到成功的喜悦。培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，让学生学会如实记录实验现象和数据，不弄虚作假。增强学生节约用水、保护空气、合理利用资源等环保意识，培养学生关爱自然、保护环境的社会责任感。四、教学重难点（一）教学重点认识常见的天气现象及其特点，学会用简单的方法记录天气。探究并掌握水和空气的基本物理特征，了解它们在生活中的用途。理解溶解的概念和现象，认识生活中常见的溶解现象。认识身边常见的金属，了解铁与磁铁的特性。（二）教学难点理解天气变化的原因和规律，以及天气对生活的复杂影响。让学生理解水和空气的无固定形状这一抽象概念，以及意识到保护水资源和空气的紧迫性和重要性。引导学生通过实验探究准确观察和描述溶解现象，培养学生的科学探究能力和表达能力。培养学生在探究活动中发现问题、解决问题的能力，以及创新思维和实践能力。五、教学措施（一）教学方法直观演示法：通过展示实物、图片、视频、实验等，让学生直观地感受和理解科学知识。例如，在教学“多样的天气”时，展示不同天气的高清图片，让学生观察天气的特点；在教学“认识水”时，通过实验展示水的流动和无固定形状等特征。实验探究法：设计简单有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，得出结论。如在“比较水的多少”中，让学生通过实验探究不同方法比较水的多少；在“它溶解了吗”中，让学生通过实验判断物质是否溶解在水中。提问引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的思维。如在教学“天气的影响”时，提问“不同的天气对我们的出行有什么影响？”“对我们的身体健康有影响吗？”等，引导学生思考天气与生活的关系。小组合作法：将学生分成小组，组织学生进行小组讨论、合作探究、实验操作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。如在“记录一周的天气”活动中，让小组合作完成天气记录和分析；在“自制泡泡液”实验中，小组共同完成实验操作和配方调整。（二）学习方法观察法：指导学生仔细观察事物的特征、变化和现象，培养学生的观察能力和专注力。如观察水在不同容器中的形状、空气流动的现象等。实验操作法：让学生亲自参与实验操作，在实践中获取知识和技能，提高学生的实践能力。如让学生亲自用温度计测量水温、用磁铁吸引金属物品等。小组合作学习法：鼓励学生在小组中积极参与讨论、交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和语言表达能力。如小组讨论“生活中还有哪些溶解现象”“金属在生活中的其他用途”等。记录与总结法：引导学生学会记录实验数据、观察结果和探究过程，培养学生的记录能力和总结归纳能力。如让学生记录一周的天气情况、实验中物质溶解的时间和现象等，并进行总结分析。（三）教学资源教材、教师教学用书、配套的教学课件、视频资料等。实验器材，如温度计、量杯、滴管、水槽、不同形状的容器、磁铁、金属物品、常见的溶解物质（盐、糖、沙子等）、泡泡液制作材料等。网络资源，利用互联网搜索相关的科学知识、科普视频、在线实验等，丰富教学内容和教学形式。生活资源，引导学生关注生活中的科学现象，利用生活中的物品进行简单的科学探究，如用杯子装水观察水的特性、用家里的冰箱观察水的三态变化等。六、教学进度安排周次教学内容教学目标教学重难点教学方法第1-2周第一单元认识天气1.多样的天气2.天气的影响1.认识常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等，并能描述其特点。2.了解天气变化对人们生活、动植物生长等方面的影响。1.重点：认识常见天气现象，描述其特点；了解天气对生活的影响。2.难点：理解天气变化的不确定性；用简单语言准确描述天气对生活的影响。直观演示法、提问引导法、小组讨论法第3-4周第一单元认识天气3.记录一周的天气1.学会用简单的方法记录天气，如天气符号、绘画等。2.通过记录一周的天气，培养学生的观察能力和坚持记录的习惯，初步感受天气的变化规律。1.重点：学会用简单方法记录天气；坚持记录一周天气。2.难点：准确记录天气；分析一周天气变化规律。实验探究法、实践操作法、小组合作法第5-6周第二单元水和空气4.认识水1.探究并掌握水的基本物理特征，如无色、无味、透明、无固定形状、会流动等。2.了解水在日常生活中的各种用途，体会水对人类、动植物生存的重要意义。1.重点：掌握水的基本物理特征；了解水的用途。2.难点：理解水的无固定形状；培养学生观察和描述水特征的能力。直观演示法、实验探究法、提问引导法第7-8周第二单元水和空气5.比较水的多少1.经历探究比较水多少的过程，学习使用不同的方法比较水的多少，如观察法、称量法、使用测量工具等。2.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。1.重点：学会用多种方法比较水的多少。2.难点：选择合适的方法比较水的多少；准确操作测量工具。实验探究法、小组合作法、讨论法第9-10周第二单元水和空气6.哪里有空气7.认识空气1.知道空气无处不在，了解空气的基本特征，如无色、无味、透明、会流动、占据空间等。2.通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。1.重点：认识空气的存在和基本特征。2.难点：通过实验探究证明空气的存在和特征；理解空气占据空间的概念。实验探究法、直观演示法、小组讨论法第11-12周第三单元溶解8.它溶解了吗1.了解溶解的概念，通过实验判断物质是否在水中溶解，观察溶解过程中的现象。2.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析判断能力。1.重点：理解溶解的概念；判断物质是否溶解。2.难点：准确观察和描述溶解现象；区分溶解与不溶解。实验探究法、观察法、讨论法第13-14周第三单元溶解9.生活中的溶解1.认识生活中常见的溶解现象，了解溶解在生活中的应用，如冲调饮料、洗衣服等。2.培养学生关注生活中的科学现象，提高学生对生活中科学知识的应用能力。1.重点：认识生活中的溶解现象；了解溶解的应用。2.难点：发现生活中更多的溶解现象；理解溶解在生活中的作用。提问引导法、小组讨论法、生活实例分析法第15-16周第三单元溶解10.自制泡泡液1.通过自制泡泡液的活动，了解泡泡液的成分和制作方法，探究影响泡泡大小和数量的因素。2.培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。1.重点：掌握自制泡泡液的方法；探究影响泡泡的因素。2.难点：设计实验探究影响泡泡大小和数量的因素；培养学生的创新能力。实验探究法、小组合作法、创新实践法第17-18周第四单元常见的金属11.身边的金属12.铁与磁铁1.认识身边常见的金属，如铁、铜、铝等，了解金属的一些共同特性，如光泽、硬度、导电性等。2.了解铁与磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁制品，以及磁铁的两极和磁极间的相互作用。1.重点：认识常见金属及其特性；了解铁与磁铁的特性。2.难点：区分不同金属的特性；理解磁铁的磁极和相互作用。直观演示法、实验探究法、比较分析法第19-20周第四单元常见的金属13.磁铁游乐场1.通过磁铁游乐场的活动，进一步探究磁铁的特性，如磁铁的穿透性、磁力大小与距离的关系等。2.培养学生的观察能力、实验操作能力和创新思维能力，让学生在游戏中感受科学的乐趣。1.重点：探究磁铁的更多特性；在活动中培养学生的科学素养。2.难点：设计有趣的磁铁游戏；引导学生在游戏中发现和探究科学问题。实验探究法、游戏教学法、小组合作法第21-22周复习与总结1.回顾本学期所学的科学知识，包括天气、水和空气、溶解、常见的金属等方面的内容。2.总结科学探究的方法和过程，培养学生的总结归纳能力和知识运用能力。1.重点：系统复习本学期的科学知识；总结科学探究方法。2.难点：构建知识体系；灵活运用科学知识解决实际问题。复习提问法、知识梳理法、练习巩固法七、教学评价（一）评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现积极性、发言情况、小组合作能力等，及时给予鼓励和指导。作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、观察记录、实验报告等，对学生的作业完成情况进行评价，及时反馈学生的学习成果和存在的问题。实验操作评价：在实验教学中，观察学生的实验操作技能、实验态度、实验记录等，对学生的实验操作能力进行评价，培养学生严谨认真的科学态度。考试评价：定期进行单元测试和期末考试，考查学生对科学知识的掌握程度和运用能力，了解学生的学习效果和学习水平。（二）评价内容科学知识：考查学生对天气、水和空气、溶解、常见的金属等方面科学知识的理解和掌握情况，如概念、特征、现象等。科学探究能力：评价学生在观察、实验、提问、假设、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论等科学探究过程中的能力表现，如观察是否细致、实验操作是否规范、