综合实践活动3 校园“光盘”行动教学设计

综合实践活动3校园“光盘”行动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：综合实践活动3校园“光盘”行动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“环境保护”章节相关，学生需运用所学环保知识，通过校园“光盘”行动，培养节约粮食、爱护环境的意识。核心素养目标培养学生的环保意识和社会责任感，提升学生的实践能力和团队合作精神。通过参与校园“光盘”行动，学生能够运用科学探究方法，提高问题解决能力，同时增强对节约粮食和资源保护的认识，形成健康的生活方式和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入理解“光盘”行动的环保意义，认识到节约粮食的重要性；

②培养学生制定和实施校园“光盘”行动计划的能力，包括宣传、组织、执行和评估等环节；

③指导学生通过实际操作，学会如何合理规划饮食，减少食物浪费。

2.教学难点，

①如何激发学生对“光盘”行动的兴趣，使其主动参与并形成良好的行为习惯；

②在活动中，如何引导学生进行有效沟通和协作，解决实际问题；

③如何将“光盘”行动与学生的日常生活相结合，形成可持续的环保行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、记号笔

-课程平台：学校教育平台或班级微信群，用于发布通知、交流互动

-信息化资源：环保知识相关视频、图片资料、光盘行动成功案例分享

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、调查问卷教学过程一、导入

1.老师站在教室门口，微笑着向同学们问好：“大家好，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——节约粮食，保护环境。你们知道吗？我国每年浪费的粮食数量非常惊人，这既是对资源的极大浪费，也是对农民辛勤劳动的不尊重。今天，我们就来开展一次特别的实践活动——校园‘光盘’行动。”

二、新课导入

1.老师展示一组关于粮食浪费的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？这些图片告诉我们什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了我国粮食浪费的现象，提醒我们要珍惜粮食，节约资源。”

三、活动准备

1.老师宣布：“为了更好地开展‘光盘’行动，我们需要做好以下准备工作。”

2.学生分组讨论，提出自己的建议。

3.老师总结：“同学们提得非常好，我们将按照以下步骤进行活动：制定活动方案、宣传发动、组织实施、总结评估。”

四、活动实施

1.制定活动方案

-老师讲解活动方案的基本内容，如活动目标、活动时间、活动地点、活动流程等。

-学生分组讨论，制定本小组的活动方案。

-各小组派代表汇报方案，老师点评并提出修改意见。

2.宣传发动

-学生利用课余时间，通过制作宣传海报、撰写宣传标语等形式，宣传活动的重要性。

-在校园内张贴海报、播放宣传标语，提高全校师生的环保意识。

3.组织实施

-学生分组，分别负责食堂、教室、宿舍等区域的“光盘”行动。

-食堂：引导学生合理点餐，避免浪费；提倡打包剩菜剩饭。

-教室：培养学生养成良好的饮食习惯，不随意丢弃食物。

-宿舍：引导学生合理规划饮食，减少食物浪费。

4.总结评估

-各小组汇报活动成果，包括活动参与人数、活动效果等。

-老师点评，肯定学生的努力，指出活动中存在的问题和不足。

-学生总结经验，提出改进措施。

五、活动延伸

1.老师引导学生思考：“通过这次‘光盘’行动，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的心得体会，如节约粮食的重要性、如何养成良好的饮食习惯等。

3.老师总结：“同学们，节约粮食、保护环境是每个人的责任。希望大家在今后的生活中，继续发扬‘光盘’行动的精神，为我国环保事业贡献自己的力量。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调“光盘”行动的重要性。

2.学生总结：“通过今天的课程，我们了解到节约粮食、保护环境的重要性，我们将从自身做起，为我国环保事业贡献一份力量。”

七、课后作业

1.学生撰写一篇关于“光盘”行动的心得体会，字数不限。

2.学生向家人、朋友宣传“光盘”行动，带动更多人参与。教学资源拓展1.拓展资源：

-粮食浪费数据报告：介绍我国粮食浪费的现状，包括统计数据和案例分析。

-环保组织宣传资料：收集国内外环保组织的宣传资料，如世界粮食日的宣传册、节约粮食的公益广告等。

-粮食生产过程视频：展示粮食从种植、收割到加工的全过程，让学生了解粮食生产的艰辛和重要性。

-节约粮食的传统文化：介绍我国传统节日中关于节约粮食的习俗和故事，如“悯农”诗句的解读。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，如《粮食浪费的代价》、《节约粮食的故事》等，深入了解粮食浪费的严重性和节约粮食的重要性。

-组织学生参观农场或粮食加工厂，实地了解粮食生产的全过程，增强节约粮食的直观感受。

-开展“节约粮食，从我做起”的主题班会，让学生分享自己的节约粮食经验，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如“光盘行动”志愿服务，将节约粮食的理念传播给更多人。

-学生可以制作手抄报或宣传册，向家人和同学宣传节约粮食的重要性，提高大家的环保意识。

-利用网络平台，如微博、微信公众号等，分享节约粮食的小窍门和成功案例，扩大宣传范围。

-组织学生参与“粮食浪费调查”活动，通过调查问卷、访谈等方式，收集数据，分析粮食浪费的原因，并提出改进措施。

-邀请环保专家或农业专家来校讲座，为学生提供专业的知识和指导，帮助学生深入理解节约粮食的内涵。

-学生可以尝试自己种植蔬菜或谷物，体验农业生产的过程，从而更加珍惜粮食。

-开展“创意餐盘设计”比赛，鼓励学生发挥创意，设计出既美观又实用的餐盘，减少食物浪费。板书设计1.重点知识点：

①粮食浪费现状

②节约粮食的意义

③校园“光盘”行动的具体措施

2.关键词：

①粮食浪费

②节约

③环保

④校园

⑤光盘行动

3.重点句子：

①“节约粮食，就是尊重劳动，尊重自然。”

②“‘光盘’行动，从我做起，从现在做起。”

③“珍惜每一粒粮食，就是保护我们的家园。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对“光盘”行动相关知识的理解。

2.撰写心得体会：学生需撰写一篇关于“光盘”行动的心得体会，字数不少于300字，内容应包括个人在活动中的感受、收获以及如何将节约粮食的理念应用到日常生活中。

3.设计节约粮食宣传海报：学生分组设计一份节约粮食的宣传海报，要求海报内容积极向上，能够吸引同学和老师的注意，同时具备一定的创意性和实用性。

4.家庭调查报告：学生回家后，对家庭成员进行关于粮食浪费情况的调查，并撰写一份调查报告，内容包括家庭成员的饮食习惯、粮食浪费的原因和建议等。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第一时间内完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈，既要指出作业中的优点，也要明确指出存在的问题。

3.问题分析：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集体反馈，帮助学生分析问题所在，并提供相应的解决方法。

4.改进建议：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如如何提高写作水平、如何设计更具吸引力的海报等。

5.鼓励与激励：对于表现优秀的作业，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.定期总结：在每次作业完成后，教师应进行总结，分析作业的整体情况，对于普遍存在的问题，应在下一节课上进行重点讲解和指导。

7.家校沟通：对于学生的作业，教师可以与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的进步。

8.评价体系：建立科学合理的评价体系，将作业成绩纳入学生的综合评价中，激励学生认真完成作业。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入案例教学：在讲解“光盘”行动时，我尝试引入了一些真实的案例，如某学校实施光盘行动的成效，让学生更加直观地感受到行动的重要性。

2.强调实践操作，提高学生参与度：我鼓励学生在课堂上分组讨论，制定自己的“光盘”行动计划，并通过实际行动来落实计划，提高学生的参与度和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和行动计划实施过程中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能会影响整体活动的效果。

2.评价方式单一：目前我主要依据学生的作业和活动报告来评价他们的表现，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和进步。

3.家庭和社会资源的整合不足：在家庭调查报告中，我发现学生收集信息的能力有限，这与家庭和社会资源的整合不足有关。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略，提高学生参与度：在今后的教学中，我将更加注意分组策略，确保每个学生都有机会参与讨论和活动，可以通过角色分配、任务分配等方式，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

2.多元化评价方式，全面评估学生表现：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、家庭调查报告等，以更全面地评估学生的能力和进步。

3.加强家校合作，整合社会资源：为了更好地开展此类活动，我将积极与家长沟通，鼓励他们参与学生的实践活动，同时也会寻求社会资源的支持，如邀请环保组织或农业专家来校进行讲座或实地考察，以丰富学生的知识视野和实践经验。典型例题讲解典型例题1：

题目：如果一粒小麦从播种到收获需要3个月的时间，平均每亩地可以收获500公斤小麦，那么种植一亩小麦大约可以提供多少人的口粮？

解答步骤：

1.首先计算每粒小麦可以提供多少人的口粮。假设一个人每天需要摄入300克小麦，那么一年（365天）需要摄入的小麦量为300克/天×365天=109500克。

2.接着计算一亩小麦可以提供多少粒小麦。500公斤小麦=500000克，所以每粒小麦的重量为500000克/粒数。

3.最后，将一亩小麦的总重量除以每粒小麦的重量，得到粒数，再除以每人的年消耗量，得到可以供多少人食用的口粮。

答案：假设每粒小麦的重量为0.1克，那么一亩小麦可以提供的粒数为500000克/0.1克/粒=5000000粒。可以供多少人食用的口粮为5000000粒/109500克/人=45.6人。因此，一亩小麦大约可以提供45.6人的口粮。

典型例题2：

题目：如果我国每年浪费的粮食相当于3000万吨，那么这些粮食可以养活多少人？

解答步骤：

1.首先确定一个人的年粮食消耗量。假设为300公斤/年。

2.接着计算浪费的粮食可以养活多少人。3000万吨=3000000000公斤，所以可以养活的人数为3000000000公斤/300公斤/人=10000000人。

答案：这些粮食可以养活10000000人。

典型例题3：

题目：如果一个人每天浪费10克粮食，一年可以浪费多少粮食？

解答步骤：

1.计算一年中浪费的粮食总量。10克/天×365天=3650克/年。

2.将克转换为公斤。3650克=3.65公斤。

答案：一个人一年可以浪费3.65公斤粮食。

典型例题4：

题目：如果一个小餐馆每天浪费5公斤粮食，一个月可以