小学语文人教部编版五年级下册四时田园杂兴其三十一第一课时教案

小学语文人教部编版五年级下册四时田园杂兴其三十一第一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过引导学生学习《四时田园杂兴其三十一》，旨在让学生感受古代田园风光，领略诗人对大自然的热爱之情，同时锻炼学生的朗读能力和理解能力，培养学生的文学素养。核心素养目标分析培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高语言文字运用能力，增强文化自信和审美情趣。通过学习《四时田园杂兴其三十一》，引导学生感受自然之美，培养对传统文化的热爱和传承意识，同时提升学生的情感态度与价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句中的意象，如“梅子黄时日日晴”、“小溪泛尽却山行”等，体会诗人对自然景色的描绘。

②感悟诗句中的情感，如“莫辞更坐弹一曲，为尔消得人憔悴”，体会诗人对田园生活的向往和感慨。

2.教学难点，

①把握诗句的节奏和韵律，正确朗读，体会古诗词的音乐美。

②分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

③通过对诗句的理解，引导学生思考诗人的生活背景和创作意图，培养对古典诗词的鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台、在线诗词鉴赏网站

-信息化资源：与《四时田园杂兴其三十一》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、田园风光图片

-教学手段：图片展示、音乐渲染、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴其三十一》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园诗吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受田园生活的宁静与美好。

简短介绍《四时田园杂兴其三十一》的背景，包括作者范成大的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解田园诗的定义，包括其主要表现手法和情感基调。

介绍《四时田园杂兴其三十一》的结构，包括诗句的格式和韵律。

通过朗读诗歌，让学生感受其韵律美和节奏感。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《四时田园杂兴其三十一》的特性和艺术魅力。

过程：

分析《四时田园杂兴其三十一》中的意象，如“梅子黄时日日晴”、“小溪泛尽却山行”等，引导学生体会诗中的自然美景。

解读诗句中的情感，如诗人对田园生活的热爱和对自然的感慨。

分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的情感表达和艺术特色，以及这些表达对现代生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《四时田园杂兴其三十一》相关的主题进行深入讨论，如“田园诗与现代生活的联系”或“如何通过诗歌表达对自然的情感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四时田园杂兴其三十一》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《四时田园杂兴其三十一》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《四时田园杂兴其三十一》在培养学生审美情趣和文化素养方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的田园诗，进行朗读和简要分析，下节课分享交流。

7.课后延伸活动

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提升语文素养。

过程：

鼓励学生利用周末时间，去户外感受自然风光，尝试用诗歌的形式记录自己的感受。

学生可以选择自己最喜欢的自然景物，进行观察和描绘，创作一首小诗。

在下一节课上，学生可以分享自己的作品，互相欣赏和学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代田园诗的背景知识：介绍古代田园诗的发展历程、代表诗人及其作品，如陶渊明的《归园田居》、王维的《山居秋暝》等。

-田园诗的鉴赏方法：讲解如何鉴赏田园诗，包括对诗句的节奏、韵律、意象和情感的分析。

-田园诗与绘画艺术的关联：探讨古代田园诗与山水画的相互影响，如何通过绘画来体现田园诗的意境。

-现代田园诗歌的创作：介绍一些现代诗人如何继承和发展田园诗的传统，创作出具有时代特色的田园诗歌。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《古诗词欣赏》等书籍，深入了解古代田园诗的背景和艺术特色。

-组织学生参观当地的自然景观，如公园、田园等，让学生亲身体验田园生活的宁静与美好。

-建议学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感。

-引导学生尝试创作自己的田园诗，可以是描绘家乡风光，也可以是表达对自然的感悟。

-鼓励学生利用网络资源，查找与田园诗相关的视频资料，如诗歌朗诵、讲解等，丰富学习体验。

-组织学生进行小组合作，共同研究和分析一首古代田园诗，培养团队合作能力和批判性思维。

-布置学生撰写一篇关于古代田园诗的读书报告，分享自己的阅读心得和学习体会。

-邀请语文老师或文学专家开展讲座，为学生提供更深入的古代田园诗知识。

-建议学生在课后阅读与田园诗相关的文学作品，如散文、小说等，拓宽文学视野。

-鼓励学生参加学校举办的诗歌比赛或写作比赛，锻炼自己的创作能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，丰富课堂形式。通过图片、视频等手段，让学生更加直观地感受田园诗的意境，提高学生的学习兴趣。

2.引导学生参与角色扮演，体验诗人的情感。让学生扮演诗中的角色，通过朗读、表演等形式，加深对诗歌内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代田园诗的理解不够深入。部分学生在学习过程中，对诗句的意象和情感把握不准确，需要加强引导。

2.课堂讨论环节参与度不高。部分学生在讨论环节较为被动，需要激发他们的参与热情，提高课堂互动性。

3.课后作业的完成情况不够理想。部分学生对课后作业不够重视，需要加强督促和指导。

反思改进措施（三）

1.加强对古代田园诗的讲解，引导学生深入理解。在课堂上，多角度、多层次地分析诗句，帮助学生把握诗歌的意象和情感。

2.创设更多互动环节，提高学生参与度。在课堂讨论中，鼓励学生积极发言，提出自己的观点，促进思维的碰撞。

3.完善课后作业的布置与评价。针对不同学生的学习情况，设计分层作业，同时加强对作业完成情况的检查和反馈，确保学生能够认真完成作业。

4.利用多媒体技术，丰富教学手段。在课堂上，适当运用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。推荐一些与田园诗相关的书籍和文章，让学生在课外时间进行阅读，提升文学素养。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。通过家访、家长会等形式，了解学生在家的学习情况，共同为学生的成长助力。

7.定期开展教学反思活动，总结经验教训。在每学期结束后，组织教师进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学工作提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-田园诗的基本概念和特点

-《四时田园杂兴其三十一》的创作背景和作者生平

-诗歌中的意象和情感表达

②重点词：

-田园、山行、梅子黄、日日晴、泛尽

③重点句：

-“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”

-“莫辞更坐弹一曲，为尔消得人憔悴。”作业布置与反馈作业布置：

1.课后朗读《四时田园杂兴其三十一》至少三遍，注意诗句的节奏和韵律，体会诗中的意境。

2.选择一首自己喜欢的田园诗，进行朗读和背诵，尝试用自己的话解释诗句的意思。

3.以“我的田园生活”为题，写一篇短文，描述你心目中的田园风光，或者分享一次你参与过的田园活动。

4.设计一张田园风光的图画，可以结合《四时田园杂兴其三十一》中的意象进行创作。

5.观察并记录你所在社区或家乡的自然变化，尝试用诗歌的形式表达你的观察和感受。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业任务，确保学生有足够的练习机会。

2.对学生的朗读和背诵作业，关注其对诗句的理解和情感表达，给予积极的评价和具体的改进建议。

3.对于学生的短文写作，评价其内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否通顺，并提出修改意见。

4.对于图画设计作业，评价其创意是否独特、色彩搭配是否和谐，鼓励学生发挥想象力。

5.对于观察记录作业，关注学生是否能够细致观