小学语文统编版（2024）一年级下册树和喜鹊第一课时教学设计及反思

小学语文统编版（2024）一年级下册树和喜鹊第一课时教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“树和喜鹊”为主题，通过阅读课文，让学生感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。教学设计注重培养学生的阅读兴趣，通过朗读、思考和讨论，让学生学会欣赏和表达。教学过程紧密结合教材，注重学生个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.增强学生语言表达和文字运用能力，提高书面表达能力。

3.培养学生合作学习意识，锻炼团队协作能力。

4.培养学生积极向上的情感态度，激发热爱生活的情感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握课文《树和喜鹊》中描述的树和喜鹊的故事情节，理解喜鹊的聪明和树的爱护。

-朗读技巧：通过示范和练习，掌握正确的朗读节奏和语气，能够流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点

-理解抽象概念：帮助学生理解“和谐”等抽象概念，通过具体情境让学生感受到人与自然、动物之间的和谐共处。

-情感共鸣：引导学生体会作者对树和喜鹊之间情感关系的描写，培养学生的同理心和情感表达。

-语言表达：在复述故事和创编故事环节，帮助学生运用课文中的语言表达方式，提高语言组织的连贯性和创造性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《树和喜鹊》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、喜鹊的图片以及相关的动画片或视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等，用于播放课文朗读和录音。

4.教室布置：设置阅读角，摆放与自然、环保相关的书籍，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师出示喜鹊的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么鸟吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这就是喜鹊，一种常见的鸟类。今天我们要学习一篇关于树和喜鹊的课文，一起来探究它们之间美好的故事吧。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读录音，学生认真听，感受课文的语言美。

2.学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？

3.学生汇报交流，老师引导学生总结：课文主要讲述了喜鹊和树之间和谐共处的美好故事。

三、精读课文，品味语言

1.老师提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？”

2.学生回答后，老师引导学生分析句子，如：“喜鹊在树上筑巢，树为喜鹊遮风挡雨。”

3.老师强调：“这句话运用了拟人的修辞手法，把树人格化，表达了树对喜鹊的关爱。同学们，你们能找到其他类似的句子吗？”

4.学生找出类似句子，如：“喜鹊在树上唱歌，树为喜鹊伴奏。”

5.老师总结：“这些句子都体现了作者对自然和生命的热爱。”

四、拓展延伸，激发情感

1.老师提问：“如果你是树，你会对喜鹊说些什么？”

2.学生发挥想象，用课文中的语言表达自己的情感。

3.老师引导学生思考：“我们人类应该如何与大自然和谐相处？”

4.学生讨论交流，分享自己的观点。

5.老师总结：“我们要珍惜大自然，关爱动植物，共同维护生态平衡。”

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“今天这节课，我们学习了什么？”

2.学生回答，老师总结：“我们学习了关于树和喜鹊的和谐共处的美好故事，感受到了大自然的美好，学会了关爱动植物，珍惜大自然。”

六、布置作业

1.老师布置口头作业：“回家后，向父母讲述今天学习的课文内容，并分享自己的感受。”

2.老师布置书面作业：“选择一种动植物，写一篇关于它们之间和谐共处的短文。”

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.老师总结：“今天我们学习了《树和喜鹊》这篇课文，感受到了大自然的美好，学会了关爱动植物，珍惜大自然。希望大家在日常生活中，做一个热爱大自然、关爱动植物的好孩子。”

3.学生齐声回答：“是的，老师，我们会努力做到的！”知识点梳理1.文本理解与鉴赏

-课文主题：通过《树和喜鹊》这篇课文，理解人与自然、动物和谐共处的主题。

-故事情节：把握课文描述的树和喜鹊之间的互动，理解它们之间的关爱和依存关系。

-人物形象：分析树和喜鹊的性格特点，体会它们的情感表达。

2.朗读与表达

-朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和语气，能够流利、有感情地朗读课文。

-语言表达：运用课文中的语言表达方式，如拟人、比喻等修辞手法，提高语言组织的连贯性和创造性。

3.词汇积累与应用

-关键词汇：识别和记忆课文中的关键词汇，如“和谐”、“关爱”、“依存”等。

-词汇运用：学会在具体语境中使用这些词汇，提高词汇运用能力。

4.语法知识

-句子结构：理解并分析课文中的简单句和复合句结构。

-修辞手法：识别并解释课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

5.写作技巧

-故事叙述：学习如何用连贯的语言叙述故事，注意情节的合理性和逻辑性。

-表达情感：学习如何通过文字表达自己的情感，如对自然、动物的热爱。

6.生态环保意识

-环保理念：通过课文学习，培养学生的环保意识，认识到保护自然的重要性。

-行动倡议：引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念，如节约用水、爱护动植物等。

7.课外拓展

-自然观察：鼓励学生在课外观察大自然，记录观察到的动植物，积累写作素材。

-环保实践：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保理念付诸实践。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《树和喜鹊》这篇课文，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我想结合教学过程，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位。我通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考。比如，在分析课文中的句子时，我让学生自己找出关键词，然后进行解释，这样不仅提高了他们的阅读理解能力，也锻炼了他们的语言表达能力。

其次，我在教学中注重了情感态度的培养。通过讲述树和喜鹊的故事，我引导学生体会人与自然、动物之间的和谐共处，培养他们的环保意识和关爱他人的情感。我发现，学生们在讨论环节中，都能积极参与，表达自己的看法，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文中的修辞手法时，可能由于时间关系，我没有能够深入讲解，导致部分学生对此理解不够透彻。此外，我在课堂管理上还有待加强，个别学生注意力不集中，影响了课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重对修辞手法的讲解，可以适当增加时间，让学生充分理解并学会运用。

2.在课堂管理上，我要更加严格，对学生的行为进行规范，确保课堂秩序。

3.为了提高学生的学习兴趣，我可以在教学中加入一些互动环节，如角色扮演、小组游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.我要加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读课文环节，同学们的声音洪亮，表情投入，表现出对文本内容的理解和喜爱。在回答问题时，学生们能够用自己的语言表达对课文的理解，显示出良好的语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都能够围绕主题进行深入的讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。例如，在讨论“树和喜鹊之间和谐共处的意义”时，每个小组都展示了各自独特的见解，如保护环境、关爱动物等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对课文内容的理解程度较好。测试涵盖了课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的掌握。

4.学生自评与互评：

在课后，我组织了学生进行自评与互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现提出了中肯的建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-阅读理解能力：学生们对课文的理解较为准确，能够抓住文章的主旨，但在细节把握上还有待加强。

-语言表达能力：学生在讨论和回答问题时，能够运用课文中的语言，但表达有时不够流畅，需要进一步练习。

-合作能力：在小组讨论中，