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文档简介

2025年新教材部编版语文一年级上册《语文园地三》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“语文、美术”等8个生字，会写“午、下”等生字。2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。【教学重点】形近声母的辨析与音节词的拼读。【教学难点】音节词的拼读。【教学过程】一、识字加油站1.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？2.教师出示生字卡片：wén shùxué yīnyuè文 数学 音乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。（4）指导书写“午、下”等生字。二、用拼音1.还能摆什么？快来试试看。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？2.读一读，比一比。（1）指名读音节。（2）把同一类的涂成相同颜色。三、字词句运用。在图中找一找。多媒体课件出示教材43页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。【教学反思】第二课时【教学内容】和大人一起读：《谁会飞》​。【教学目标】​1.学生能借助拼音正确、流利朗读《谁会飞》，感受儿歌节奏韵律。​2.认识“谁、会”等生字，会写“飞、马”等字，理解相关动作词及动物特征。​3.激发阅读兴趣，培养与大人共读习惯，增进亲子情感。​4.鼓励学生模仿句式创编，提升语言与思维能力。​【教学重点】指导朗读，确保字音准、句子顺、节奏明。​2.运用直观方法教学生字，让学生能正确书写。​3.引导学生发现动物与动作的对应关系。​【教学难点】1.调动学生自主阅读积极性，使其乐于和大人共读。​2.启发学生创编，让他们用较规范语言表达想法。​【教学过程】​一、导入新课1.播放动物活动视频，问学生看到了哪些动物在做什么，激发兴趣。​2.展示动物图片，引出课题，让学生猜猜儿歌中会出现的飞行动物。​二、初读课文1.教师范读，学生指读，初步感知内容节奏。​2.学生自由读，遇生字借助拼音或求助解决，同桌互查纠错。​3.指名分段读，其他学生倾听评价，教师强调生字读音。​三、学习生字1.出示生字卡片，通过带拼音齐读、开火车读、去拼音认读等方式让学生识字，读对给予小贴纸奖励。​2.教师示范“飞”“马”的书写，讲解笔画，学生书空、练写，教师巡视纠正姿势与笔画。​3.展示“飞”“水”等字的甲骨文，帮助学生理解字义。​4.引导学生用生字组词说话，拓展词汇。​四、精读课文1.学生再读儿歌，画出描述动物动作的句子。​2.逐句分析，让学生模仿动物动作，思考同类动物，拓展思维。​3.小组讨论动物特性原因，代表发言，教师补充。​4.采用多种朗读形式，让学生有感情朗读，突出动物特点。​五、创编故事1.引导学生观察教室或回忆生活，用给定句式创编。​2.小组交流完善，教师巡视指导。​3.小组展

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