四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第三课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第三课时教学设计2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊四年级英语下册Unit2"Whattimeisit?"PartA第三课时的教学设计哦！这个单元主要是围绕时间的表达和询问展开的，咱们将通过一些生动有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握时间的英文表达，还能学会如何询问和回答时间问题。这节课，咱们将结合课本内容，通过角色扮演、歌曲唱跳等形式，让孩子们在互动中学习，让我们一起期待这堂精彩纷呈的英语时光吧！🌟🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与情境对话和角色扮演，提升听说技能，学会在日常生活中运用时间表达；通过观察和思考，培养逻辑思维能力；同时，了解不同文化中时间观念的差异，增强跨文化交际意识。学情分析进入四年级的学生，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对于基础的字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。在这个阶段，孩子们对英语学习的兴趣和参与度普遍较高，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。然而，由于英语不是母语，学生在语音、语调以及语感上还存在一定的差距。

从知识层面来看，学生们已经能够识别并正确书写一些基本的时间词汇，如"oneo'clock"、"halfpast"等。但在实际运用中，他们可能无法准确地将这些词汇组合成完整的句子，或者在询问时间时缺乏适当的语境。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们可能能够听懂一些简单的指令和问题，但在表达自己时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。此外，由于缺乏足够的实践机会，学生的口语流利度和反应速度还有待提高。

素质方面，四年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的自主学习能力和合作精神逐渐增强。在课堂上，他们能够积极参与讨论，但有时可能会因为害羞或紧张而不敢开口。

行为习惯上，学生们普遍能够保持良好的学习态度，但个别学生可能会因为注意力不集中或纪律性较差而影响学习效果。教学方法与策略1.我将采用互动式教学，结合讲授、小组讨论和游戏等多种方法。讲授时，我会用简单易懂的语言解释时间表达法，并通过实物教具如时钟、沙漏等辅助教学。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习询问和回答时间，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，如PPT展示时间词汇和句子结构，以及在线时间游戏，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的时间表达法、视频讲解时间概念，以及文档中的时间词汇列表。

-设计预习问题：围绕“如何用英语询问和表达时间”，设计问题如“你最喜欢的活动是什么时间进行的？”和“如何用英语描述一个特定的时刻？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，初步了解时间表达的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于日常生活时间安排的小故事引入，如“小明的一天”，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过PPT展示，讲解“whattimeisit?”、“o'clock”和“past”等时间表达法。

-组织课堂活动：设计“时间侦探”游戏，让学生根据图片中的活动时间，用英语描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键时间词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习时间表达。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间表达法的规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动鼓励学生之间的合作与交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间表达法，掌握基本句型。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份包含时间表达练习的作业，如用英语写一篇关于自己一天时间的日记。

-提供拓展资源：推荐在线时间管理工具或英语学习网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行课后拓展。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的英语应用能力。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间词汇卡片**：制作一系列时间词汇卡片，包括常见的时间表达法如"quarterpast"、"halfpast"、"to"等，以及相关的时间短语，如"getup"、"havelunch"、"gotobed"等。

-**时间轴**：制作一个时间轴，标注一天中的不同时间点，如“morning”、“afternoon”、“evening”，以及特定的时间，如“7:00AM”、“12:00PM”、“6:00PM”等。

-**英语时间歌曲**：收集或制作一些英语时间歌曲，如“HappyBirthdaytoYou”改编版，将歌曲中的歌词替换为时间表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间词汇。

-**时间管理工具**：介绍一些简单的英语时间管理工具，如日历、闹钟等，并展示其英文表达。

-**英语故事书籍**：推荐一些包含时间主题的英语故事书籍，如《TheCatintheHat》中的时间故事，帮助学生通过阅读提高英语水平。

2.拓展建议：

-**时间词汇卡片游戏**：利用时间词汇卡片，设计“时间接龙”或“时间匹配”等游戏，让学生在游戏中学习和复习时间词汇。

-**时间轴创作**：让学生根据自己的生活作息，制作自己的时间轴，标注每天的活动时间，并尝试用英语描述。

-**时间歌曲改编**：鼓励学生尝试将已知的英语歌曲改编成时间歌曲，如用“HappyBirthday”唱出一天中不同时间点的活动。

-**时间管理挑战**：设计一个时间管理挑战，如“30分钟内完成任务”，让学生用英语记录时间，并反思自己的时间管理能力。

-**英语故事分享会**：组织学生分享他们阅读的英语时间故事，鼓励他们用英语描述故事中的时间情节。

3.拓展活动设计：

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如“医生”、“学生”、“家长”等，在模拟场景中练习询问和回答时间。

-**时间故事创作**：让学生创作一个包含时间元素的故事，可以是虚构的，也可以是描述自己经历的，并用英语进行叙述。

-**时间日记**：鼓励学生坚持写时间日记，记录每天的重要事件和活动时间，同时用英语进行描述。

-**时间谜语**：收集一些关于时间的谜语，让学生猜谜语，并在猜谜过程中学习时间词汇和表达。课后作业1.**时间描述练习**

-作业描述：请用英语描述你一天中的一些重要时间点，如起床、上学、放学、吃午饭、吃晚饭、睡觉等。

-示例：Iwakeupat7:00AM,gotoschoolat8:00AM,havelunchat12:30PM,comebackhomeat4:00PM,havedinnerat7:00PM,andgotobedat10:00PM.

2.**时间句子完成**

-作业描述：完成以下句子，使用正确的时间表达法。

-示例：

-Myfavoritetimeofthedayis________.

-Ifinishmyhomework________.

-Themoviestarts________.

3.**时间顺序排序**

-作业描述：将以下时间事件按照发生的顺序排序，并用英语描述。

-1.brushmyteeth

-2.havebreakfast

-3.readabook

-4.gotoschool

-5.havelunch

-示例：Iwakeupat7:00AM,brushmyteeth,havebreakfast,readabook,gotoschool,andhavelunchat12:00PM.

4.**时间问题设计**

-作业描述：设计一个关于时间的问题，并用英语提问和回答。

-示例：

-Question:Whattimedoyouusuallygotobed?

-Answer:Iusuallygotobedat10:00PM.

5.**时间故事创作**

-作业描述：创作一个简短的故事，主题围绕一天中的时间，并用英语叙述。

-示例：

-Story:Tom'sDay

-Tomhasabusyday.Hegetsupat7:00AM,goestoschool,haslunchat12:30PM,playsfootballwithhisfriendsintheafternoon,andcomesbackhomeat4:00PM.Hehasdinnerwithhisfamilyat7:00PMandgoestobedat10:00PMafterdoinghishomework.

6.**时间日记记录**

-作业描述：记录你昨天的活动，包括起床时间、上学时间、放学时间、回家时间、吃饭时间、睡觉时间等，并用英语描述。

-示例：

-DiaryEntry:

-Iwokeupat7:30AM.

-Ileftforschoolat8:00AM.

-Ihadlunchat12:30PM.

-Icamebackhomeat4:00PM.

-Ihaddinnerwithmyfamilyat7:00PM.

-Iwenttobedat10:00PMafterfinishingmyhomework.板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-常用时间词汇和短语

-询问和回答时间的常用句型

②重点词汇：

-o'clock

-past

-quarterpast

-halfpast

-to

-getup

-havelunch

-gotobed

③重点句型：

-Whattimeisit?

-It's...

-Igetupat...

-Ihavelunchat...

-Igotobedat...作业布置与反馈作业布置：

1.**时间日记记录**：要求学生记录自己一天中的五个时间点，包括起床、上学、午饭、放学和睡觉的时间，并用英语描述。

-目的：通过实际记录，帮助学生巩固对时间表达法的运用。

2.**时间故事创作**：让学生创作一个简短的故事，描述一天中某个特定时间发生的事情，如“我的周末下午”。

-目的：提高学生的创造性思维和英语表达能力。

3.**时间问答练习**：设计一组时间问答，学生需要用英语提问并回答，如“你通常几点起床？”和“你晚上几点睡觉？”

-目的：加强学生对时间表达和问答句型的掌握。

4.**时间词汇卡片匹配**：提供一组时间词汇卡片，让学生将其与相应的图片或时间点匹配。

-目的：通过视觉辅助，帮助学生记忆时间词汇。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业应在课后第二天完成批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅要对正确答案给予肯定，还要对错误答案进行详细的分析。

-对于时间表达错误，可以指出具体错误并给出正确的表达方式。

-对于