二年级语文上册教学计划10篇

二年级语文上册教学计划最新版10篇

二年级语文上册教学安排

一、教学安排定义是什么

教学安排（课程安排）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构

的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校

的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、

课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。

内容

依据肯定的教化目的和培育目标制定的教学和教化工作的指导文件。它确定

着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教化活动，生产劳动和

课外活动校外活动等各方面作出全面支配，详细规定肯定学校的学科设置、各门

学科的教学依次、教学时数以及各种活动等。教学安排、教学大纲和教科书相互

联系，共同反映教学内容。

二、二年级语文上册教学安排最新版10篇

要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读

准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中精确

运用。这里给大家共享一些关于二年级语文上册教学安排最新版10篇，供大家

参考。

二年级语文上册教学安排1

-指导思想

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以党和国家的教化方针为指针以《义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据,

精确把握语文教化的总目标和阶段目标,致力于学生语文综合素养的提高,为学

生的终身须要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培育他

们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们酷爰关

继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时指导学生正确

理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，他们具备现代社

会须要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与沟通运用

现代技术收集与处理信息的基本实力。树立学生是学习和发展的主体的教化理念。

依据学生身心发展和语文学习的特点，留意激发学习爰好、求知欲和进取精神，

注意培育创新精神和实践实力，使学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养,在

综合应用的语文实践中逐步驾驭自主、合作、探究的学习方式。

二、学生基本状况

本班共有学生29人，其中男生26人，女生25人。全班大部分学生主动

乐学,力求上进。但有8位同学学习特别之被动,上课不能集中留劭,无心上

学。由于氐年级学生自控实力较低,所以有一部分同学纪律观念较差,喜好讲话、插

话。

三、教学内容

全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成,共编排课文33篇，其中

5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或

故事。按专题将教材内容分为8个单元,单元主题依次为："酷爰祖国""革命

传统""爰心""明理""爰科学""爰护环境、可爱小动物""优秀品行""欢

乐白修天""中夕M惨停权化"。每个单元中筋口单元i题相关6勺课4篇（第

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5单元为5篇）,单元前面是单元导入,单元后面是语文百花园活动。

四、本学期教学目标

1、接着复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会

读轻声音节。相识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。

2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，

会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同

音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。

3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能

在书面语言中运用。学习辨析反义词。

4、接着练习用铅笔写字。驾驭偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、

端正、整齐。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。

5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度,

语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初

步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。

6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不随

意插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句

通顺的话讲解并描述图意或视察到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，看法

自然，有礼貌。

7、能用指定的词语造句，学习按肯定依次视察图画和简洁的事物，并能用

几句话或一段话把视察到的事物写出来。学习写留言条。会运用句号、问号，学

习运用逗号、感叹号。

五、教学措施。

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先全面了解每人的学习状况,注意从差生的思想根源入手,用抓两头、带中

间的方法全面提高学生成果。

1、教学面对全体学生，因材施教。

2、重视激发学生学习汉字的爰好，激励学生用自己喜爰的方法课外主动识

字，培育学生独立识字的实力。在传授书本学问的同时，留意培育学生的创新精

神和动手实践的实力，让他们学会学习。

3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。常常进行查缺

补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的问题，主动辅导"品德偏常生"，争取全

体学生共同进步。

4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整齐。

5、与班干部亲密合作，让他们参加帮助转化"品德偏常生"，争取家长的

协作，力求教化教学质量再让一个新台阶。

6、在驾驭基础学问的基础上，培育一些优秀学生，做到"培优转差”两手

抓。

7、留意培育学生仔细细致、勤于思索的学习看法，养成良好的学习习惯。

二年级语文上册教学安排2

-本册教材分析：

本册教材由"识字"、"课文"和"语文园地”组成。各部分相互联系，构

成一个有机的整体。"课文"支配了8个单元,每单元4~5课，共34课。每

单元支配1个综合练习，共8个。

本册接着采纳"识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其

中要求写的为350个。

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本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1~

4课为"秋光篇"，课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为"生活篇"，意

在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇"，意在培植学生爰祖国、爱首都、

爰中华民族的情感;13~17课为"人生篇"，意在让学生相识社会，明辨是非，

学会在故事中感悟生活;18~21课为"团结篇"目的是引导学生与人要友好相处，团

结合作;22~25课为"情感篇"意在让学生学习用真情获得真情，培育爰

心;26~29课为"环保篇"，主要教化学生酷爰自然,朝环境30~34课为"科

学篇”，意在让学生关注科学，从而爰科学，学科学。

本册教材仍旧坚持"多编少搬”的原则，所编澧勺课文，仍旧体现内容丰富、充

溢情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交

际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维

实力。

二、班级状况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯

定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长

而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例

悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是

简单受他人影响分散留意力，影响学习效果，大部分同学学习仔细，上课能仔细

听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同

学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生

的学习，使他们逐步赶上大部队。

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三、教学目标：

1、学习习惯。

⑴接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

⑵接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

⑴接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

(2)相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

Q)精确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。

4、口语交际

⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述

课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

⑶能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大

6、作文

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⑴能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

⑶学会"庆贺"、"购物"、"待客"等方面的言语交际的本事，能用几

句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作爰好。

3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

二年级语文上册教学安排3

一、班级概况分析：

我们班有学生44名，经过了f学年的语文学习后,我班的大部分学生喜爰

看课外书，讲故事，有较强的表现-，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于

思索，作业按时完成,字邈需正,发言大月旦主动,能多听，多说，多读，多写，多想,

多记,多练,多用，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多,爰听就听,不

爰听就做小动作,学习爰好不浓,习惯不好，但儿童，可塑性很大,信任他们能学

好语文。

二、教材分析：

1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以"导语”的形式点明专题，识

字课、课文以及"语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围围着本组的专题

支配。

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2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式

多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爰科学、学科学的词语，

有表达爰国之情的三字经等。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文

有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分

钟》，有表达爰国情感的《庆祝》、《我们胜利了》等。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育

语文实践实力。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语

文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生主动思维的练习。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许

多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的"教本"变为"学本"。其次，

教材的呈现方式,有利于引导学生发觉、探究。再次，在"语文园地"里设有"展

示台"一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字,激励学有余

力的学生多认字，超过规定的识字量。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爰好。学习用一般话正确、留利、有感情的朗读课

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文。能背诵指定的课文和自己喜爰的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法，养成爰惜图

书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人沟通。

9、对写话有爰好，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,

创建性地运用教材。

4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基

础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累

的词语运用于口头和书面语言之中。

5、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、

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解决问题的实力。

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩

的秋天;学校生活爰祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爰他人;爰

护环境、爰惜动物;酷爰科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文"语文园

地"，"语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多

样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以"导语”的形式点明专题，识字

课、课文以及"语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支

配。

⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且开乡式多样。有

的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爰科学、学科学的词语，有的表

达爰国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有

教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语

文实践实力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。"语文园地"里设有"展示台"

一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

三、教学目的要求：

L政治思想方面

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通过本册教材的学习激起学生酷爰大自然的情感，爰国主义情感，学会发觉

别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷

爰科学技术。

2、语文学问方面

（一）汉语拼音

接着复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜爰学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字450个,会写350个。要求相识的字能读准字音,结合词

句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字

形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，留意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（三）阅读

L喜爰阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文,

能背诵指定的课文和自己喜爰的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,

在阅读中积累词语。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对

感爰好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

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5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受

语言的美丽。

6、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号

所表达的不同语气。

（四）写话

1、对写话有爰好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事

物的相识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。

（五）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爰好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爰好的话题发表的看法。

（六）综合性学习

L对四周事物有新奇心，能就感爰好的内容提出问题，结合课外阅读，共

同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的

见闻和想法。

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四、教学措施:

1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳"四人小组”合作学习的形

式。

2、接着复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的

识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指

导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题

的实力。

5、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爰好和点拨

引导，放手让学生的口语交际实力。

二年级语文上册教学安排4

-教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合

作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生

的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方布织了，'组教材内容。依次

是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爰祖国，怎样看问题、想问题，友好

相处、团结合作，关爰他人，爰护环境、爰惜动物，酷爰科学。每个专题的涵盖

面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯

定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课"识字"、四五篇课文以及“语文园地"。各部

分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三

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字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，

对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页

文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。"语文

园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支

配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册

相识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了"识字”和课文外,

在"语文园地”里也支配了少量要求相识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.相识450个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理

解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爰阅读,对阅读有爰好，学习用一般话正确、流有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜爰的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书

的习惯。

7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听

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懂主要内容,能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自

然大方，有礼貌。

9.对写话有爰好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学策略：

（一）识字、写字教学：

L教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,

用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，要激励

学生用自己最喜爰、最习惯的方法相识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中

巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。如;做组词、组字嬉

戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

4.在识字要求上,不要"一刀切"，要制学生的个体差异。做到下要保底,

上不封顶，允许个别学生发展得一些。

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导

学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，

有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配

乐美读、分角色表演读，等等。

2.进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅

读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读够受的时间。要遇学生的独特感

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受，不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的健合I青郃里，就应当予以确定。

3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引

起学生爰好。激励学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问

题、解决问题的实力。

（三）口语交际教学

教材中的八个口语交际,内容与本组专题有亲密联系,且贴近学生生活,学

生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发爰好和点拨引导，放手让学生沟通。

2.学生交际的时候，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，

规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言,刚好赐予确定，使学

生的思维更加活跃，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生

生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

3.除专设的口语交际课，老师在平常的课堂教学中，有意识地培育学生［止匕

文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的口语交际实力,激励学生在日常生活中主动大胆

地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

（四）语文综合性学习

在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动要与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、

表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门，走进自然、社会,走曲弗腾的生活，使学

生在生活中学语文、用语文。

四、学生状况

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完

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成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪

慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特殊的富有。家长

的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生供应良好、宁静的学习氛围。学生的

习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，须要去的家长的支持、协作。

本学期要加强家访,加强对学习实力相对较弱的学生的管理,加强家长和班

级的联系，加强对学生即时成长探讨。

经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的实力，初步懂得

和驾驭了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师

有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时

能够互通有无，驾驭起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进行运

用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生

字，虽然老师在课上进行了强调，但是作业中仍旧有出错的现象，说明学生不够

仔细，另外在写话过程中，须要学生驾驭的标点符号，学生驾驭起来会有肯定的

难度，针对这一现象，老师在教学中要特别留意。而写话时，如何将语言化为文

字，也须要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生能够比较好的驾驭。

五、教学进度

周次

教学内容

周次

教学内容

1

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识字1、课文1—3课

13

课文20—21课、语文园地五

2

课文4、语文园地一

14

识字6、课文22—23课

3

识字2、课文5—6课

15

课文24—25课、语文园地六

4

课文7—8课、语文园地二

16

识字7、课文26—27课

5

国庆节放假

17

课文28—29课、语文园地七

6

识字3、课文9一10课

18

第18页共51页

识字8、课文30—3：［课

7

课文11—12课

20

课文32—34课

8

语文园地三、识字4

21

语文园地八、自读课文

9

课文13—15课

22

期末复习

10

课文16—17、语文园地四

23

期末复习

11

期中复习、期中测试

24

期末检测

12

第19页共51页

识字5、课文18—19课

二年级语文上册教学安排5

-教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,揖昌自主、合作、探究的合作

方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创亲俺神，促进学生的全

面发展。每组教材都包括导语、一课"识字"、四五篇课文以及"语文园地"。

各部分相互联系,构成f有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三

字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富，体裁多样,语言生动,对

学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文1aII

出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。"语文园地”包括

四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读

课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字君漫要求全册相识的字450个；

生字表二是要求会写的字，有350个。除了"识字”和课文外，在"语文园地"

里也支配了少量要求相识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.相识450个字，会写350个字。

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.

喜爰阅读，对阅读有爰好，学习用一般话正确、流有感情地朗读课文。能背

诵指定的课文和自己喜爰的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爰惜图书

第20页共51页

的习惯。

7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听

懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自

然大方，有礼貌。

9.对写话有爰好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学策略：

（一）识字、写字教学：

L教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,

用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

2.巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中

巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。

4.在识字要求上，不要"一刀切"，要承认学生的个体差异

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导

学生读出感情。

2.进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅

读感受。

3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引

起学生爰好。激励学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问

第21页共51页

题、解决问题的实力。

（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且

贴近学生生活，学生会有话可说。

（四）语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，

开展丰富多彩的语文实践活动。

四、学生状况

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完

成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪

慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

上期末的平均分92,及格率101%，优生率50%

二年级语文上册教学安排6

-班级状况分析：

本学期本班共有学生21人。、教学中要帮助学生打好基础。培育他们的学

习爰好，帮助他们驾驭良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教

化工作。好的学生看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，

帮助他人，酷爰集体，主动参与各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培

育他们学习爰好，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点、。

二、教材分析：

全册教材由"培育良好的学习习惯（3）"与"识字"、"课文"组成。"识

字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元

3—5课，共23课。

1、关于识字。本册接着采纳"识字分流”的方法支配生字。全册共支配生

第22页共51页

字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求相识。"识字”课

有三种形式：

(D词串识字。

(2)看图会意识字。

(3)形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与

秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让

学生相识社会，相识人生等。

3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习

以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

三、本册教学目标

1、学习习惯。

Q)驾驭正确的读写姿态,养成疼惜学习用品的习惯；

(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

Q)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。

(2)相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(D精确认读406个生字。

(2)驾驭27个常用偏旁,正确书写、默写276个生字。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、

第23页共51页

连贯的话。

(2)能就所听所读内容，用一般话回答问题，情愿和别人沟通，看法大方，

有礼貌。

5、阅读。

Q)接着练习正确、流有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话。

Q)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

四、详细措施：

L深化学习新课程改革的理论学问，更新教化观念，提高自身的教学水平,

变更让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育学生的

自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源，仔细上好

每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每

一次作业，刚好反馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学

困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文

综合实力。

5、不断学习现代教化技术为教化教学服务。

6、主动参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

第24页共51页

五、教学时间支配：

本学期所需教学时间初步估计如下：

培育良好的学习习惯(3)2课时

识字8课24课时

课文23课69课时

综合练习8个24课时

小计：U9课时

二年级语文上册教学安排7

-指导思想

《义务教化课程标准或佥教科书语文二年级上册》以《全日制义务教化语文课

程标准(试验稿)》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致

力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全

面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展,为他

们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二⑴班现有学生58人，其中男生31人，女生27人。由于他们各自的家

庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的

孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上

形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爰学习语文。而且在上一学年里通过阅读

课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问

供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爰读书，

认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我

第25页共51页

对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有

好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的

学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学

生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材

内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爰祖国，怎样看问题、想

问题，友好相处、团结合作，关爰他人，爱护环境、爰惜动物，酷爱科学。每个

专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及“语文园地"。各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、

三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富"械多样,语言生动,

对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页

文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。"语文

园地”包括四个栏目：我的发觉一激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特

点及构字规律,驾驭识字的方法;日积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇,复

习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际一在双向互动的口语沟

通中培育学生的口语交际实力;展示台——给学生供应展示课内外学习所得的舞台。

且课文之后,支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。嶷冬是两个生字表。生

字表（一）是全册要求相识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，

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有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了"识字"和课文

外，在"语文园地”里也支配了少量要求相识的字。

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.相识450个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理

解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4.喜爱阅读,对阅读有爰好。学习用一般话正确、流有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜爰的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书

的习惯。

7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听

懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自

然大方，有礼貌。

9.对写话有爰好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

第27页共51页

重占,

its,

1.会写350个相识的字,相识、读准字音,认清字形,理解字词在语班境

中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2.相识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爰的课文

片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1.提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。

2.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

3.培育写话有爰好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语。学习写日记。

六、教学措施

（一）教学内容方面。

1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意

每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，

《秋天的图画》之后，学习伙伴说："我想画秋天的果园。""我想捡几片落叶

做书签。""把咱们的作品带来，办个展览吧!"实际这是在为"语文园地”的

展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，

用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。

老师要创建性地运用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收

集黄山奇石的图片，"语文园地一"的展示台就可以补加展示这一内容。老师要

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依据当时、当顺口学生的实际,活用教材，随时利用身边的语文教化资源,丰富

语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,老师备课时胸中要有全局,创

建性地硼教学,创建性地进行教学，估炮既符合教材编写意图,又不拘泥于

教材。使教学充溢活力。

2.识字和写字教学应留意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又

不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟

字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识

字，激励学生用自己最喜爰、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，

老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做

组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要"一刀切"，要承认学生个体的差异。识字首要的是

相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以

了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要

求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

3.阅读教学应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上,指导学

生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生

入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。