上海市金山区九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第22课 引领时代的思考教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第22课引领时代的思考教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是《上海市金山区九年级历史上册》第四单元“构建文化的圣殿”中的第22课——“引领时代的思考”。这节课，我们将聚焦于我国历史上的某个重要时期，深入了解那个时代的思想风貌和代表人物。教材中会涉及到诸如“儒家思想”、“道家思想”、“法家思想”等，这些都是我们中华民族传统文化的瑰宝。同学们，准备好了吗？让我们一起开启这段穿越时空的文化之旅吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解、审美情趣和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.培养历史思维，理解历史发展脉络，认识不同思想流派对文化传承的影响。

2.提升文化理解能力，感受中华传统文化的博大精深，增强文化自信。

3.培养审美情趣，欣赏历史人物的思想魅力，提升审美鉴赏能力。

4.增强公民素养，学习历史人物的家国情怀，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同历史时期思想流派的代表人物及其主要思想，如孔子、老子、韩非子等，并分析这些思想对后世的影响。

②掌握分析历史事件与思想发展之间关系的方法，能够从历史背景中提炼出思想发展的线索。

2.教学难点，

①深入理解复杂的历史背景，特别是春秋战国时期的社会变革，以及这一时期思想多元并存的局面。

②将抽象的思想理论与具体的历史事件相结合，帮助学生建立起对历史与思想关系的直观认识。

③引导学生运用批判性思维，对历史人物和思想进行客观评价，避免简单化、片面化的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史书籍、历史图片资料

-课程平台：学校内部历史教学平台、网络历史教育资源库

-信息化资源：历史纪录片片段、在线历史互动平台、历史人物相关网页

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍春秋战国时期的历史背景视频，激发学生对这一时期的好奇心。

2.提问：同学们，你们知道春秋战国时期发生了哪些重要的事件吗？有哪些思想流派在这个时期产生？

3.引导学生思考：为什么这个时期会出现这么多不同的思想流派？这些思想对我们今天有什么启示？

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍儒家思想：

-讲解孔子及其核心思想“仁、义、礼、智、信”。

-分析儒家思想对后世的影响，如“罢黜百家，独尊儒术”。

-用时：5分钟

2.介绍道家思想：

-讲解老子及其核心思想“道、德、无为而治”。

-分析道家思想对后世的影响，如“道家养生、道教文化”。

-用时：5分钟

3.介绍法家思想：

-讲解韩非子及其核心思想“法治、权谋、严刑峻法”。

-分析法家思想对后世的影响，如“秦朝的中央集权制度”。

-用时：5分钟

4.讨论不同思想流派之间的关系：

-引导学生思考：儒家、道家、法家思想之间有何异同？

-分析三种思想流派在历史发展中的作用。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论，分析不同思想流派在历史发展中的作用。

2.小组代表发言：每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，纠正错误，补充遗漏。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为哪种思想流派对后世的影响最大？为什么？

2.学生回答：教师引导学生分析不同思想流派的影响，并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演春秋战国时期的历史人物，进行角色扮演，加深对历史人物和思想流派的理解。

2.教师提问：学生在角色扮演过程中，教师提问，引导学生思考。

3.学生回答：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，补充遗漏。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：我们应该如何学习历史，从中汲取智慧？

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关历史书籍、撰写心得体会等。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孔子家语》：深入了解孔子的生平和思想。

-《老子道德经》：研究道家思想的哲学基础。

-《韩非子》：探讨法家思想的实际应用和影响。

-《史记》中关于春秋战国时期的历史记载：阅读《史记》中关于孔子、老子、韩非子等人物的传记，以及相关的历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍，深入理解春秋战国时期的思想流派及其影响。

-鼓励学生进行小组讨论，探讨不同思想流派在现代社会中的现实意义。

-引导学生通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解最新的历史研究成果。

-布置探究性作业，要求学生选取一个历史人物或事件，结合所学知识，撰写一篇小论文。

3.实践活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身体验历史文化的魅力。

-开展角色扮演活动，让学生扮演春秋战国时期的历史人物，体验不同思想流派的碰撞。

-设计历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对历史知识的掌握程度。

4.创新作业设计：

-让学生设计一个历史主题的纪录片，通过视频的形式展示春秋战国时期的思想流派。

-鼓励学生创作以春秋战国时期为背景的短篇小说，通过文学创作的方式传承历史文化。

-组织学生进行历史剧表演，通过戏剧的形式展现春秋战国时期的思想冲突和社会变革。板书设计1.本文重点知识点：

①儒家思想核心：仁、义、礼、智、信

②道家思想核心：道、德、无为而治

③法家思想核心：法治、权谋、严刑峻法

2.关键词：

①孔子：春秋战国时期思想家，儒家学派创始人

②老子：春秋战国时期思想家，道家学派创始人

③韩非子：战国时期思想家，法家学派代表人物

3.重点句子：

①“己所不欲，勿施于人”：孔子的“仁”的思想体现

②“道可道，非常道；名可名，非常名”：老子的“道”的思想体现

③“以法治国，以德治国”：法家主张法律与道德并重典型例题讲解1.例题：

春秋战国时期，孔子提出了“仁”的学说，主张“己所不欲，勿施于人”。这一思想对后世产生了深远的影响。请结合所学知识，谈谈孔子“仁”的学说的主要内容和历史意义。

答案：

孔子“仁”的学说主要内容包括：关爱他人、尊重他人、诚实守信、宽容大度等。历史意义在于：首先，它强调了人与人之间的道德关系，为后世树立了道德榜样；其次，它促进了社会和谐，有利于维护社会稳定；最后，它对中华民族的传统美德产生了深远影响。

2.例题：

老子是道家学派的创始人，他的著作《道德经》中提出了“道法自然”的思想。请结合所学知识，分析“道法自然”的含义及其对后世的影响。

答案：

“道法自然”的含义是指万物皆有其道，遵循自然规律。对后世的影响包括：首先，它强调了顺应自然、尊重自然的重要性；其次，它对后世哲学、文学、艺术等领域产生了深远影响；最后，它对现代环境保护和可持续发展理念具有启示意义。

3.例题：

韩非子是法家学派的代表人物，他主张“法治”和“权谋”。请结合所学知识，分析韩非子法治思想的主要内容及其对后世的影响。

答案：

韩非子法治思想的主要内容包括：制定严格的法律、实行严格的刑罚、加强中央集权等。对后世的影响包括：首先，它为秦朝的中央集权制度奠定了基础；其次，它对后世的法律制度、政治制度产生了深远影响；最后，它对现代法治建设具有借鉴意义。

4.例题：

春秋战国时期，百家争鸣的局面促进了思想文化的繁荣。请结合所学知识，分析百家争鸣的原因和意义。

答案：

百家争鸣的原因包括：社会大变革、经济文化的发展、思想自由的氛围等。意义在于：首先，它促进了思想文化的繁荣，为后世留下了丰富的文化遗产；其次，它为后世的思想发展提供了丰富的素材；最后，它对中华民族的文化自信和民族精神产生了深远影响。