三年级数学下册 第八单元 分数的初步认识8.4 简单分数加减法教学设计 冀教版

三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.4简单分数加减法教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.4简单分数加减法教学设计冀教版设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既神奇又有趣的世界——分数的加减法！🌟在我们的课本里，分数就像一块块有趣的拼图，我们今天就要学会怎么把这些拼图组合起来，让它们变得更有趣哦！😄通过这节课，我们不仅要把分数加减法的规则牢牢记住，还要学会运用到实际生活中，让数学变得生动起来！💪让我们一起动起小脑筋，开启分数加减法的奇妙之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.培养学生数感，理解分数的表示方法，体会分数在生活中的应用。

2.培养学生符号意识，通过分数的加减，学习使用数学符号表达运算过程。

3.发展学生的运算能力，掌握简单分数加减法的计算方法，提高解决问题的能力。

4.增强学生的模型意识，通过分数模型理解加减法的基本原理，提升数学思维能力。重点难点及解决办法重点：掌握简单分数加减法的计算方法。

难点：理解分数加减法的运算规则，正确进行计算。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和实例，让学生直观感受分数加减法的操作过程，强化计算方法的理解。

2.难点：通过小组合作，引导学生探究分数加减法的规律，通过反复练习，逐步内化运算规则。

突破策略：

-利用图形直观展示分数加减法的原理，帮助学生理解抽象的分数运算。

-设计层次分明、循序渐进的练习题，逐步提高学生的计算能力。

-鼓励学生自主发现和总结计算规律，培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数加减法的概念和计算步骤，为学生提供清晰的认知框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对分数加减法的理解和不同解题思路。

3.实验法：利用实物或图形工具，让学生通过实际操作体验分数加减的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数加减法的动画和实例，增强学生的直观感受。

2.互动软件：利用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行分数加减法的练习。

3.教学板书：通过黑板上的板书，实时展示解题过程，方便学生跟随和记录。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道分数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

展示一些生活中的分数实例，如蛋糕分块、书本页码等，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单分数加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单分数的定义，包括分数的分子、分母和分数线。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单分数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的分数加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数加减法解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单分数的定义、组成部分、案例分析等。

强调简单分数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数加减法。

课后作业：

1.完成课本中的练习题，巩固简单分数加减法的计算方法。

2.选取一个生活中的场景，运用所学知识解决一个分数加减法问题，并记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握简单分数的定义、分子、分母和分数线的概念。

-学生能够正确识别和表示简单的分数，如1/2、3/4等。

-学生能够理解分数加减法的意义，并能够应用分数加减法解决简单的实际问题。

2.**计算能力提升**：

-学生能够进行简单的分数加减法计算，包括同分母和异分母分数的加减。

-学生能够正确处理分数加减法中的通分、约分等计算步骤。

-学生在计算过程中能够运用适当的数学工具，如分数模板、计算器等。

3.**问题解决能力**：

-学生能够将分数加减法应用于实际问题，如分配食物、计算比例等。

-学生能够通过分数加减法解决日常生活中的问题，如购物时的折扣计算。

-学生能够分析问题，找出关键信息，并选择合适的分数加减法进行计算。

4.**数学思维能力**：

-学生能够理解分数加减法背后的数学原理，如分数的线性性质。

-学生能够通过分数加减法练习发展逻辑思维和抽象思维能力。

-学生能够将分数加减法与其他数学概念（如比例、百分比）联系起来，形成完整的数学知识体系。

5.**合作与交流能力**：

-学生在小组讨论中能够积极参与，分享自己的理解和解决方法。

-学生能够倾听他人的观点，提出建设性的意见和建议。

-学生能够通过交流学习，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.**学习兴趣与态度**：

-学生对分数加减法产生兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在学习过程中展现出积极的态度，面对困难时能够坚持不懈。

-学生能够认识到数学与生活的紧密联系，增强学习的实用性和目的性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活经验相关的情境，让学生在具体情境中学习分数加减法，例如通过模拟分蛋糕、分配奖品等活动，使学生在实践中理解和掌握分数加减法的应用。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术和实物教具，我在教学中运用了动画、视频、图形等多种手段，以增强学生的视觉体验和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生对于分数加减法的概念理解较为困难，而另一些学生则能够迅速掌握。

2.实践操作不足：尽管我尝试通过多种方式让学生参与实践，但在实际操作环节，部分学生仍表现出动手能力不足，对于分数加减法的操作不够熟练。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂练习和测试，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将实施分层教学策略。对于基础薄弱的学生，我将提供更多的个别辅导和基础练习；对于学有余力的学生，我将设计更具挑战性的问题和活动。

2.加强实践操作环节，我将设计更多互动性强、操作性高的活动，如小组合作完成分数加减法的小游戏，或者让学生利用分数解决实际问题。

3.丰富评价方式，我将结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多个方面进行综合评价，同时引入学生自评和互评机制，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①简单分数加减法概念

-分数定义：分数表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。

-分数组成部分：分子、分母、分数线。

-分数表示方法：例如，1/2表示把一个整体分成两份，取其中的一份。

②同分母分数加减法

-加法步骤：分母不变，分子相加。

-减法步骤：分母不变，分子相减。

-例子：1/2+1/2=2/2=1；1/2-1/2=0/2=0。

③异分母分数加减法

-通分步骤：找到两个分数分母的最小公倍数，将两个分数通分。

-加法步骤：通分后，分母相同，分子相加。

-减法步骤：通分后，分母相同，分子相减。

-例子：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2；1/3-1/6=2/6-1/6=1/6。

④分数加减法应用

-实际问题应用：如分配食物、计算比例等。

-解题步骤：识别问题中的分数，确定是同分母还是异分母，进行相应的加减法计算。

-例子：将12个苹果平均分给4个小朋友，每人应得多少个苹果？12/4=3，每人得3个苹果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对分数加减法概念的理解程度和计算能力。例如，提问“什么是分数？分数的分子和分母分别代表什么？”来检验学生对分数基本概念的理解。

-观察：在课堂练习和小组活动中，观察学生的参与度、合作情况和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中是否积极发言，是否能够正确运用分数加减法解决问题。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对分数加减法知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和计算题，题型多样，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的改正建议和鼓励性的评语，帮助学生理解错误的原因，并鼓励他们继续努力。

-及时反馈：作业批改后及时反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并有机会进行纠正和巩固。

3.自我评价与互评：

-学生自我评价：鼓励学生对自己在课堂上的表现和学习成果进行自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-小组互评：在小组活动中，学生之间可以进行互评，互相学习，互相鼓励，这有助于培养学生的合作精神和批判性思维能力。

4.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过日常的课堂互动、作业和测试，持续监控学生的学习进展，及时调整教学策略。

-总结性评价：在学期的末尾，通过期末考试或其他形式的总评，对学生的学习成果进行总结性评价。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方，共同促进学生的成长。典型例题讲解1.例题：计算3/4+1/4的和。

解答过程：

-首先识别出两个分数的分母相同，都是4。

-然后将分子相加：3+1=4。

-最后写出结果：3/4+1/4=4/4=1。

答案：1

2.例题：计算2/5-1/5的差。

解答过程：

-首先识别出两个分数的分母相同，都是5。

-然后将分子相减：2-1=1。

-最后写出结果：2/5-1/5=1/5。

答案：1/5

3.例题：计算1/3+1/6的和。

解答过程：

-由于分母不同，需要先通分。

-找到3和6的最小公倍数，是6。

-将1/3通分为2/6，1/6保持不变。

-然后将分子相加：2+1=3。

-最后写出结果：1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2。

答案：1/2

4.例题：计算5/8-1/8的差。

解答过程：

-识别出两个分数的分母相同，都是8。

-将分子相减：5-1=4。

-最后写出结果：5/8-1/8=4/8=1/2。

答案：1/2