部编版一年级数学下册教案(全册)表格式二次备课

最新部编版一年级数学下册教案(全册)单元教学内容：第一单元(认识图形(二))1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪单元课时安排：约3课时第一课时认识图形(二)认识图形(二)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第2-3页。1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初决问题方法的意识和能力。于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念。教学准备长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。教学环节教师导学学生探究一、创设情境今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗?请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。组汇报用了哪些形状的积木。的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。(2)摸一摸描在纸上的正方小组讨论：体与面的区别。个新朋友?(根据学生回答，在图学生画一画。学生自己动手在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学认识的图形(板书课题),这四个图形都是平面图形。三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、(1)请小小设计师们利用长方形、正方形(2)评选比赛(四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示)。认识图形(二)正方形教学反思通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了第二课时认识图形(二)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3页。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并教学难点图形的分解与组合教学准备引导探究法教学环节教师导学学生探究1、出示一些图片，找出其中的方形、三角形各一个。通过复习旧知，为本节垫。二、教学互动形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?3、取出12根小棒，想一想，5、请学生拿出若干个长方形、自由拼摆图形，充分发展学生的想学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个学生自己动手学生以四人为(手画)学生摆一摆。在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学趣。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、用身边的物体画一画今天学过的图形。认识图形(二)正方形教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形(二)——用七巧板拼图形认识图形(二)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第4页。1.使学生进一步了解平面几何图形的特征。2.培养学生观察力、记忆力、空间想象能能力，发展学生实际操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备教学环节教师导学学生探究一、情境导入些图片，你们看看它们像什么?2、这些图案是由什么拼出来的?3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。学生汇报。二、教学互动1、你们想不想玩七巧板?要想玩好一数，再比一比，看看你有什么发(1)学生仔细观察，交流自己的发(2)用重合的方法比较三角形的大(3)小结并归纳。动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游叠验证)在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学成了一个什么图形?5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?认识图形(二)教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了第四课时认识图形(二)认识图形(二)教学内容1.巩固本单元学习的平面图形。2.培养学生观察力、记忆力、空间想象能能力，发展学生实际操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。教学准备各种平面图形教学环节教师导学学生探究一、复习各种学生汇报并画一回顾本单元所学知识。二、画一画。谈话：用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么?拼，画一画的操作活动中，的审美能力。三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与小结与作业1、今天我们复习了什么?大家有什么收获?复习：认识图形(二)教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时教学准备：口算卡片、课件、小棒教学内容人教版小学数学教材一年级下册第10页。1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴教学重点掌握十几减九的算法。教学难点从多种算法中选优。教学准备教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒教学环节教师导学学生探究1、复习十几组成2、拍手组成。3、创设情景出示：新年游园的主题图的积极性，使学生轻松地进入学习状态。们能从中提出什么数学问题吗?二、教学互动1、从图里你观察到了什么?你能提出数学问题吗?你会解答吗?观察这几道算式，你能发现什么?3、大家就一起来研究十几减9(1)分组探究(2)汇报成果使学生在掌握十几减9的计算方法。三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘(果子后面是算式)家，让小朋友们共同进步吗?3、出示：迷宫路线图!比一比谁能最快回到家!说说你是怎么填的。交流经验学生试算密切数学系，培养学生学习数学的兴小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?教学反思通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9,但班级大部分学生的教学内容人教版小学数学教材一年级下册第11页。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，16根小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学环节教师导学学生探究二次备课2.填未知数。通过复习以前的进位加的知识打下基础。二、教学互动1、出示例1图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式4、探究12—9的计算方法。5、小结破十法组织汇报组织学生试算过独立思考、12—9的计算从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1.做一做的第1、2题。2.练习二的第1、2题。密切数学系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、口算练习。教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达教学内容人教版小学数学教材一年级下册第13页。1、理解“十几减8"的算理，学会"十几减8"的口算方法，正确计算"十几减8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐教学重点理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学环节教师导学学生探究通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基二、教学互动组织汇报组织学生试算过独立思考、小组合作、全班交流、探究12—8的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功三、巩固练习1.做一做的第1、2题。2.练习三的第1、2题。独立完成。密切数学系，培养学生学习数学的兴小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?12—8=4想：①8+4=12②10—8=教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达教学内容1、理解“十几减7、6"的算理，学会"十几减7、6”的口算方法，正确2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算"十几减7、6"的3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法教学准备教学环节教师导学学生探究一、复习导入7+6=5+6=通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基二、教学互动组织汇报组织学生试算过独立思考、小组合作、全5、小结破十法的多样性，并让学生从中感三、巩固练习1.做一做的第1、2题。2.练习三的第3、4题。密切数学系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、口算练习。13—7=6想：①7+6=13教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十几减5、4、3、2十几减5、4、3、2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第17页。1、理解“十几减5、4、3、2"的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算"十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐教学重点理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学环节教师导学学生探究二次备课通过复习以前的进位加的知识打下基础。二、教学互动1、学生独立完成例4。2、探究12-5等的计算方法。5、小结破十法组织学生试算组织汇报过独立思考、12-5等的计计算方法的多功的喜悦。三、巩固练习1.做一做。2.练习四的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习四的第3、4、5题十几减5、4、3、212—5=7想：①5+7=12②10—5=5第17页共97页教学反思第六课时用数学用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第20页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点教学准备例5的情景图。教学环节教师导学学生探究一、复习导入复习旧知导入新课二、探索新知(1)请学生说说图上画了什么?(2)由图上的内容你能想到什么?(3)教师提问：根据图上所画内容2、小组活动：(1)在小组里把自己的数学问题说(1)在小组里把自己的数学问题说给的其它同学给他指(2)学生在小组中收集信息、提出问题、解决问题的能力第18页共97页给小伙伴听，看谁提得问题多，不清原因。(3)教师巡视。课堂练习本上。三、巩固练习1、出示做一做：(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和问题是什么吗?要解决这个问题，哪个条件是多余的?2、小结：么?学生列式解答，并中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习五的第1、2、3题用数学16-9=7(人)教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏第七课时用数学用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点教学准备例6的情景图。教学环节教师导学学生探究一、游戏导入全班参与的方式来进行复习数学应用二、探索新知(1)请学生说说图上画了什么?(2)由图上的内容你能想到什么?(3)教师提问：根据图上所画内容2、小组活动：(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不(3)教师巡视。(1)在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合适的其它同学给他指(2)学生在小组中提数学问题。收集信息、提出问题、解决问题的能力课堂练习本上。三、巩固练习1、出示做一做：(1)学生读题。(2)你能说说这个题目的条件和问题是什么吗?怎么计算。2、小结：么?学生回答。学生列式解答，并中的数学问题小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习五的第4、5、6题用数学12-7=5(个)教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。整理与复习教学内容人教版小学数学教材一年级下册第24页。知识与技能：1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并教学难点教学准备20以内退位减法表、口算卡教学环节教师导学学生探究一、出示20以2、引导学生找规律：看看算式是怎样排列的，一共有多中互相商量商量，看看这个表有那学生可能找到横、竖、斜等3、组与组之间交流，教师启发：1-2小组活动：请小律?通过归纳和整理，进一步加深学生对减法计算方法减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说出来。说一说差是6的算式有哪几道?除了表中算式，还有哪些?生答，师板书。2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的?哪些是我们刚刚学习的?哪些是以后要学算式?3、小结：通过这节课，你学到了什么?报。比较熟练内的退位减法三、巩固练习练习六第1、2题。学生独立完成。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?整理与复习教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这第九课时20以内的退位减法的计算练习20以内的退位减法的计算练习教学内容练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并教学难点教学准备20以内退位减法表、口算卡教学环节教师导学学生探究一、出示20以任意指一算式，看谁算得快。1-2学生抢答。3二、巩固练习1、2题。学生独立完成。小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?20以内的退位减法的计算练习教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这第十课时20以内退位减法用数学练习课教学内容练习五、六中的应用题。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究口算接龙。(20以内的加减法练全班参与的方式来进行二、复习用数2、学生完成书本练习六4、5、6、学生独立完成，并汇报。养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、练习卷。用数学第25页共97页教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形第一课时分类与整理分类与整理(单一标准)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重点掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。教学难点会用不同的标准进行分类。教学准备例图教学环节教师导学学生探究一、创设情境吗?今天每组同学都准备了一些积木，我们一起把这些积木分类整理的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出示例1师：你们都看到了什么?(很多漂亮的气球)师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?在一起就叫分类。这节课我们来学板书课题：分类与整理(1)师：有这么多气球，可以怎样分类(1)按形状分类学生说一说在观察的展学生的语言学生体验学习数学的乐趣。板演分法。(2)按其他标准分类再数一数。板演分法。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学活动(4分钟)汇报交流集体参与类与整理的能小结与作业分类。分类与整理(1)分类：按形状分：球形的气球(5个)心形的气球(4个)长气球(3个)按颜色分：红色()黄色()绿色()教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。分类与整理(不同标准)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页。1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。例图教学环节教师导学学生探究一、创设情境1.回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个类与整理”。板书课题：分类与整理(2)学生说一说。通过复习旧知，使学生快速地进入学习状态。二、教学互动1.不同标准下的不同分类出示例2据观察到的不同把这些人进行分类。2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3.指导看书。以有不同的分法。小组交流在观察的展学生的语言学生体验学习数学的乐趣。三、巩固练习1.分图形(第30页第4题)什么这样分?在表格中表示分组结果。2.分图片。(第31页的第5题。)启发：现在请你们仔细观察这组动学生汇报的分类与整理的能力和语言表达能力。能根据每一个不同点都找到一种分师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4.混合练习。(第31页的第6题)小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进分类与整理(2)分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这第四单元单元教案一、教学内容：教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。30页共97页100以内数的读法和写法。1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、加强学生的实践活动(1)选取、提供每次活动的素材。(2)制订人人参与的、高效的活动规则。(3)应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。(4)对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：(10课时)1、数数数的组成…………………1课时2、读数写数……………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…3课时7、机动课时4课时第一课时数数数的组成教学内容人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。31页共97页知识与技能：能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数意识，渗透数与实物对应的思想。过程与方法：培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼趣。教学重点教学难点弄清数的组成、会数整十数左右的数。教学准备学法：自主探究与合作学习教学环节教师导学学生探究1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，多少根?3、引导学生思考：这些小棒怎样5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题"100以内数的认识"。学生动手数利用旧知引入，提出问题。探究，解决问1、在尝试和思考中学会数数：你题31数到100。①出示6捆小棒(每捆10根)和是多少?示，说说它的组成。(3)师生“对口令”:生2个十9个一学生试数从21数到30。学生当小老师，出题考大家。将已有的成知识迁移到动中来，运用实物操作和知识迁移类推的点。三、体验成功愉悦，独闯难1、与七十相邻的两个数是()和()。一百里面有()个时，一百里面有()个一。4个一和6个十组成()。学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。2、接着数：九十四、九十五、()、()、3、练习八第1题：(估一估，数小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?10个1是1010个10是100教学反思数感，大部分学生能顺利从1数到100,只有个别学生在49数到50生能做到准确无误的说出。教学内容人教版小学数学教材一年级下册第37页。知识与技能：过程与方法：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感与态度：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点100以内数的读法和写法。教学难点数位的意义。教学准备计数器、数位板、数字卡片。学法：探究体验的学习方式教学环节教师导学学生探究二次备课1、十个十是(),一百里面有2、6个一和3个十组成()。3、7个十和6个一组成()。4、89里面有()个十和()个一。5、62里面有()个一和()个十。设计数的组成练习，主要是起到铺垫作用。1、教学例3:数器的那个数位上?7根呢?(2)在数位板上用数字卡片摆出27,并读出来。提问："2在哪个数位上?7在哪个数位上?”2、教师将写得又整洁又美观的学数(如67)提问：6在哪个数位上?它表示什么?7呢?”(2)例3下面一组数的教学过3、教学100:学生在计数器拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，7个一在个位上拨7让学生对比27与72中的“7”、"2"的意义学生独立写出例3中上面一组数，写完后轻声读一读。自主探索和讨和总结100以内数的读法与写法，有利于学生知识的形成。体验知识的形成过程。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问："再拨上一颗是几颗?""10个一是非颠倒多少?怎样用计数器上的珠子表示?"多少?”“再拨一颗表示几个十?”写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写。(4)让学生再回头看例3、例3中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话："读书和写数，都应从高位起。"学生在课本上尝试写出一百，并轻声请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在数上填三、练习学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知的目的。小结与作业总结：读数写数百十个24从右边起，第一位是个位；教学反思本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。数的顺序教学内容掌握100数表中数的排列规律。教学重点教学难点教学准备100数表教学环节教师导学学生探究1、数数：从77数到100;从63数到56。2、写数：三十六四十八五十二七十五复习是起(1)观察100以内百数图(课本上),想一想这些数的排列有那学生独立填满些特点?(2)(请个位上是9的数字宝宝跳绳等等)按第1题的要求给指定的数涂色。动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。解，提高学习数学的兴趣。三、练习41页做一做1、2题。学生汇报通过一系列不同的练习达到巩固新知小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?数的顺序41、42、43、44、45、46、4781、82、83、84、85、86、891、92、93、94、95、96、97教学反思本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐趣。第四课时100以内数的大小比较100以内数的大小比较教学内容人教版小学数学教材一年级下册第42页。或“=”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。2.过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3.情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法.教学准备1-9的数字卡片两套，五张数字卡片(上面分别写有1个两位数)27张小图片(上面分别写有1个两位数),课件，两根跳绳，一个秒根小棒(10根一捆),计数器。学法：操作法，合作交流法。教学环节教师导学学生探究谈话：我们班的同学在大课间时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐两位同学进行跳绳比赛，好不好?(两同学比赛，其它同学数)获胜?为什么?探究的100以内数的大小比较。(揭示课题，板书课题)学生汇报的方式，引出课题，调动学生学习的积极1、探究十位上的数是不同的两位谈话：请1、3、5组用小棒摆出37,2、4、6组摆出43,同桌之间学生摆一摆，拨一拨，比一比，说一拨出25,2、4、6组的同学在计数器上拨出23,同桌之间看一看，比一比，看谁的数大?你们是怎么比出来的?上的数大，这个数就大。实物，再比数的大小，建立数的大小的概三、游戏练习游戏，想不想玩?(幸运大比拼)比一比，谁的数大?2、三位同学上来抽两张数字卡片，比一比，谁的数大?游戏升级第二张放在个位上，看谁的两位数大?为什么?第二张放在十位上，看谁的两位数大?为什么?学生汇报学生游戏通过一系列不同的层次的游戏练习达到巩固新知的目的。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?两位数的大小比较的方法是什么?今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小于60的排一队。(排好队下课)100以内数的大小比较教学反思本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。比多少教学内容人教版小学数学教材一年级下册第43页。1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学难点会用"多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系。教学准备例6主题图课件。学法：探究体验的学习方式教学环节教师导学学生探究(2)7个十是()。学生汇报通过复习数比较大小的(3)8个一和7个十组成()。二、新课教学让学生根据这三幅图用"多一些、少一些、多得多、少得多"说一句言描述生活中某两个两位数之间的成。流。成。流。使学生在具体的情境中感知100以内三、巩固练习2、练习九第4题：青蛙可能吃了多少只害虫?(在合适的答案下面的?学生汇报通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩小结与作业比多少58比15多得多比58少得多15比10多一些10比15少一些教学反思生活中的实际问题教学内容1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问教学重点教学难点教学准备学法：探究体验的学习方式教学环节教师导学学生探究(1)观察图，你从中知道了什么信息?学生汇报学习兴趣。43页共97页2)问题：能穿几串?板书：用数学二、新课教学(1)先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。(2)你认为哪种方法最好?选择学生讨论并汇学生汇报，谈感使学生在具体的情境中来解决实际问三、巩固练习游戏活动，运用新知做一做)你是怎样想的?小组活动，汇报。通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩小结与作业用数学教学反思教学内容人教版小学数学教材一年级下册第48页。1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点学会计算整十数加一位数和相应的减法。教学难点理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。教学准备教师：例8课件；学生：小棒。学法：探究体验的学习方式教学环节教师导学学生探究或“=”。学生汇报复习旧知导入新课学习新知1、教师创设情境。老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。课件出示主题图。2、谁能提出一个数学问题?一共买了多少本?怎么解决这个问题?3、解答求一共多少本的问题，列出加法算式30+2学生根据此活动提出数学问题。学生列出算式并解答。理解是依据加法的含义，将则是依据百以内数的组成，3是依据减法的出减法算式32-2含义，从32中算32-2的结果，则是依据三、巩固练习1、摆一摆，算一算。第48页做一做第1题。48页做一做第2题。)学生汇报通过多种多样的练习来对本节课所学的知识进行巩小结与作业教学反思46页共97页教学内容1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以教学重点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩深对100以内数的认识。教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究一、复习导入(1)回忆一下：我们已经认识100顺序从哪边起第一位是个位，第二(2)出示计数器。学生汇报复习旧知导入新课二、学生活动来?(能摆4个不同的数)小组比赛学生活动出不同的数，能摆几个?请写出来?(能摆5个不同的数)5个呢?6个，7个，8个，9学生归纳培养学生的归纳能力。三、巩固练习(用几个圆片摆数)学生汇报操作练习来对本节课所学的知识进行巩小结与作业总结：这节课我们学习了什么?摆一摆，想一想用2个圆片摆：2,11,20(3个数)用3个圆片摆：3,12,21,30(4个数)用4个圆片摆：4,13,22,31,40(5个数)教学反思第九课时100以内数的认识练习课100以内数的认识练习教学内容练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备教学环节教师导学学生探究41、42、43、44、45、46、4781、82、83、84、85、86、8(1)任意指一行、一列数，说说这些数的(3)任意选择二个数，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多说一说。通过同桌小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。100以内数的认识41、42、43、44、45、46、47、81、82、83、84、85、86、891、92、93、94、95、96、97教学反思第十课时100以内数的认识练习课100以内数的认识练习教学内容练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备教学环节教师导学学生探究流。说，让每一位习。第50页共97页小结与作业1、今天我们学了什么?大家有什么收获?100以内数的认识教学反思第五单元《认识人民币》单元分析教科书52～54页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。三、教学重点：认识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简单计算。第51页共97页1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。让学生知道：(1)单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。(2)物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。2、集中学习各种面值的人民币。3、突出以元为单位的人民币的教学。4、增加认识物品价格的教学。5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。七、课时安排：4课时机动课时3节第一课时认识小面值的人民币认识小面值的人民币教学内容人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=103、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种小面值的人民币。教学难点认识各种小面值的人民币。教学准备教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具学法：自主探究与合作学习教学环节教师导学学生探究买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与我们的日常生活中紧密书课题：认识人民币)2、在我们的生活中哪些地方要用干什么?”“存钱是为了什么?”“你有零花钱吗?""你有存钱的 习惯吗?”聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好!生活中常见的情境来激发学生对本节课的兴趣。二、新课教学1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。(出示课件)(1)仔细看，这些钱你们都认说一说你是怎么认识这些钱的?由于学生有认个环节通过小组间的讨论，让学生自己去出示5角硬币：背面有什么?国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。①先展示1元的人民币；②在展示以角位单位的人民币；(1)说一说：还可以按什么分类?(质地，数的大小，新旧版)(3)说一说两种1元、5角、的人民币的币值是相同的吗?它们想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。大额人民币，让学生说一说面值是多准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多?那种最观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同?学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币(或纸币)?,民币，并养成热爱人民币的习惯。戏，加深学生对1元=10角，1角=10分关系的理解，体会数学与实际生活的联系，从而感受有价是不可以使用的?3、学习例2。几张?几张?的10个1角硬币三、巩固练习1、做一做：2、完成练习十二1、2题。学生汇报让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?认识小面值人民币1元5角2角分5分2分1元=10角1角=10分教学反思第二课时：认识大面值人民币(二)认识大面值人民币教学内容人教版小学数学教材一年级下册第54页。1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种大面值的人民币。教学难点认识各种大面值的人民币及换钱。教学准备教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具学法：自主探究与合作学习教学环节教师导学学生探究1、1元=()角2、(1)用1元的可以换几个2角的?(2)用五角的可以换几个2角的学生同位做换进一步加深有关人民币的一些知识。和几个1角的?二、新课教学1、学习例3。(1)出示5元、10元、20元、50元、100元。(2)教师在出示面值是20元、指名说一说怎样兑换的?说一说你是怎样想的?(思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。)说一说你是怎么认识这些钱的?教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少?准备的模拟人民币小组交流各自的分类方法。面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多?那种最少?观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同?由于学生有认个环节通过小组间的讨论，让学生自己去民币，并养成热爱人民币的习惯。钱的换算。三、巩固练习1、做一做：2、完成练习十二3、4题。学生汇报小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?认识大面值人民币(二)5元10元20元50元100元一张10元换()张5元一张10元换()张1元教学反思简单的计算教学内容人教版小学数学教材一年级下册第57页。1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功58页共97页能和作用，并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点教学准备教师：教学挂图；学生：模拟人民币。学法：活动体验法教学环节教师导学学生探究二次备课2、填空：1角=()分化学生对人民币的认识，加深学生对1元=10角关系的理解，体会数学与实际生活的联系。二、新课教学1、学习例5。个1元的硬币和2个1角的硬币，于多少角?”。(3)教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少的学具“1元2角”种面值的人民币，并会进行简单的计算能运用所学知识解决在日常生活中的购物59页共97页12角。角=()元()"。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。学生汇报问题。在社会生活、三、巩固练习1、做一做：2、完成练习十二7、8题。学生汇报小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?简单的计算1元2角=(12)角5角+8角=13角=1元3角教学反思60页共97页用数学一买东西教学内容1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功教学重点教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究化学生对人民币的认识，体生活的联系。二、新课教学1、模拟购物情景，出示4本杂志的价格：5元6元8元7元提出问题：13元钱正好买哪两种杂志?小组交流能运用所学知识解决在日常生活中的购物学生汇报动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人三、巩固练习1、做一做：学生汇报小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?用数学8元+5元=13元教学反思第五课时：认识人民币(练习课)认识人民币(练习课)教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十二。1、使学生进一步加深各种面值的人民币认识，并会进行简单的计2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问教学重点有关人民币的简单计算。教学难点教学准备教学环节教师导学学生探究二次备课(出示各种人民币让学生认)2、1元=()角1角=()分化学生对人民币的认识，加深学生对1元=10角，1角=10分关系的理解，体会数学与实际生活的联系。二、练习3、独立完成练习十二第4、5、6学生汇报汇报交流。通过各种方式的练习，让学生进一步识，并会进行简单的计算。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?认识人民币(练习课)元5角=(55)角14角=(1)元(4)角教学反思单元教学计划单元教学内容：第六单元100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1整十数加、减整十数…3课时2两位数加一位数和整十数……………4课时3两位数减一位数和整十数……………6课时5整理和复习…………2课时第一课时：整十数加减整十数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第62页。1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能教学重点正确掌握口算方法。教学难点培养学生的心算能力。教学准备教法：迁移类推学习新知学法：探究体验与合作交流相结合教学环节教师导学学生探究一、激趣导入有许多同学考出了优异的成绩，学品奖给他们。学生回答二、教学互动(1)同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出什么数学问题?(2)怎样解答?(3)列式：10+20=30学生汇报汇报交流。让学生在自主探索和合作交流中了解到，计算整十数加、减整十数，可以用十作单位，数出结果，还可以根据整十数的三、巩固练习巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?教学反思教学内容人教版小学数学教材一年级下册第64页。1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正教学重点掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。教学准备学法：自主学习与合作探究相结合的方法。教学环节教师导学学生探究旧知复习，引学生回答突出整十数加整十数与整十数加一位数的区别2、65是有几个十几个一组成的?二、教学互动(1)同学们，你能根据刚才的这些(4)怎样解答?学生汇报汇报交流。摆、想一想、说一说等活动是学生亲身经历知识的形成过程，亲身体验有具体到抽法，在较好的列式：25+2=27养各种能力的同时，体现做数学的理念。三、巩固练习巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?小林一共要写多少个字?小林和小红已经写了多少个字?25+2=27(个)25+20=45(个)教学反思两位数加一位数(进位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第65页。1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能教学重点理解并掌握两位数加一位数(进位加法)的计算方法，会计算两位数加一教学难点教学准备口算卡片、课件教学环节教师导学学生探究进位加法练习学生回答设计这两类点可以分散。二、教学互动吗?决?学生说明看到了什么?并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课通过摆一摆、想一想、说一程使学生经历的形成过程，的计算方法的里理解。5、,并组织同学交流评价。教师要说出自己的理由。6、小结：同学们都很会动脑筋来解的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来小组讨论，发表自学生说出自己的想法三、巩固练习1、P65做一做，培养学生用语言内订正指名说一说你是怎通过独立计再次巩固两位数加一位数的计算方法。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数加一位数(进位)24+9=33(瓶)教学反思第四课时：两位数加一位数和整十数(练习课)两位数加一位数和整十数(练习课)教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十五。1、使学生理解和熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能趣。教学重点熟练计算两位数加一位数的进位加法。教学难点两位数加一位数进位问题的理解和掌握。教学准备教学环节教师导学学生探究学生出两位数加一位数和整十数的计算题。学生计算激趣练习二、练习独立完成练习十五第1、2题。学生独立完成并汇报。巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数加一位数和整十数(练习课)教学反思第五课时：两位数减一位数和整十数(不退位)两位数减一位数和整十数(不退位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第69页例1。1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。教学难点理解“相同数位上的数才能相减的算理。教学准备教法：引导探究法。学法：比较探究与交流相结合的方法。教学环节教师导学学生探究老师带大家去图书馆借书。课件出示主题图，从图中你知道哪些数学仔细观察主题图创设情境，习兴趣。二、新课教学1、仔细看图，提出问题师：用什么方法计算。(用减法算)师：你知道这么列式吗?(师根据生回答板书算式)师：大家摆出了上面两道题的得数吗?谁来说一说是怎样摆的?师：谁来说一说35-20又是怎样摆出观察后指名回答。先在小组里摆一以原有的知识组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动来的呢?师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同?4、小结算法。(不退位)的计算方法吗?师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。摆，算一算。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。分组操作，形成思维三、巩固练习1、完成P69的做一做的第一题。2、说一说你是怎么算的?题。正设计机组游戏性的练习题，使学生在有趣中，自然地运识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数和整十数(不退位)74页共97页教学反思第六课时：两位数减一位数和整十数(退位)两位数减一位数和整十数(退位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第70页例2。1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。教学重点理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方的计算。教学难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学准备教法：引导探究法。学法：比较探究与交流相结合的方法。75页共97页教学环节教师导学学生探究一、复习导入1、口算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。运用已有的知识经验，为本节课的知识二、新课教学引导学生从问题情景中抽象出减法算式。师：图上还告诉我们哪些有用的信息?学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=引导学生探索计算方法。76-4、57-3等算式相比有什么不同?师：个位不够减时怎么办?(2)引导学生交流摆小棒的的方法。观察后指名回答。先在小组里摆一摆，算一算。和学具操作引导学生探究两位数减一位数退位减法的算了什么?根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以用那种方法计算。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。分组操作，形成思维作小棒的过程明确算理。三、巩固练习1、完成P70的做一做的第一题。2、说一说你是怎么算的?2、独立完成P71、72练习十六的5、6、7、8题。正设计机组游戏性的练习题，使学生在有趣中，自然地运识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数(退位)教学反思77页共97页第七课时：两位数减一位数和整十数(练习课)两位数减一位数和整十数(练习课)教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十六。1、使学生进一步理解和熟练掌握两位数减一位数减法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。趣。教学重点熟练计算两位数减一位数和整十数的减法。教学难点两位数减一位退位减法问题的理解和掌握。教学准备教学环节教师导学学生探究学生出两位数减一位数和整十数的计算题。学生计算激趣练习二、练习9、题。(训练学生的计算)学生独立完成并汇报。巩固练习78页共97页(用数学)小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?两位数减一位数和整十数(练习课)教学反思第八课时：小括号小括号教学内容人教版小学数学教材一年级下册第74页例3。1、初步感知并理解小括号的作用。3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重点认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。教学难点理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备五角星纸卡、剪刀。教法：引导探究法。学法：比较探究与交流相结合的方法。79页共97页教学环节教师导学学生探究一、复习导入1、口算(夺星活动)13-715-617-8(第一关)78-845-3097-7(第二关)4+4+19-6-2(第三关)奖励3个星；一组小朋友闯过两关，组。独立完成。运用已有的知识经验，为本节课的知识二、新课教学1、认识小括号。学信息。提出什么数学问题?问题：还剩多少个星?列式：10-2-3=5(个)说一说先算什么,再算什么?小括号的作用是什么?观察后指名回答。学生学习小括号。动，让学生认识小括号，感知小括号的作三、巩固练习1、完成P74的做一做的第一题。2、说一说先算什么再算什么?正小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?小括号10-2-3=5(个)10-(2+3)=5(个)教学反思第九课时：小括号(练习课)小括号(练习课)教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十七。1、进一步感知并理解小括号的作用。3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣教学重点正确计算带小括号的两步式题。教学难点理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备教学环节教师导学学生探究学生计算激趣练习二、练习独立完成练习十七第1、2、4、5题。(训练学生的计算，说一说先算什么后算什么)(用数学)学生独立完成并汇报。巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?小括号(练习课)教学反思生活中的连加问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第77页例4。学的价值，培养学生积极的数学情感。教学重点用连加的方法解决问题。教学难点体会算法的多样化。教学准备教法：引导探究法。学法：比较探究与交流相结合的方法。教学环节教师导学学生探究一、激情导入1、请三个同学在黑板各画六个星星。提问：你能提出什么数学问题?问题1、两人一共画了多少个星星?问题2、三人一共画了多少个星星?怎么解答?6+6=12(个)6+6+6=18(个)黑板上各画六个星星。学生回答。二、新课教学1、学习例4。6+6+6=18(个)1、先请5个同学站在台上，接着又式，算一算：现在在台上有多少个观察后指名回答。学生练习。固复习。同学在表演?2、先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学?三、巩固练习1、完成练习十八的第一题。2、说一说怎么算?正识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?6+6+6=18(个)教学反思生活中的分一分问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第78页例5。1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。学的信心。教学重点运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备若干个圣女果教法：引导探究法。学法：交流合作法。教学环节教师导学学生探究一、激情导入1、老师这些有28个圣女果，9个装一袋，可以装满几袋?说一说数学信息和问题?怎么解答?学生用小摆当圣女果摆一摆。学生汇报。二、新课教学1、学习例5。同学下去，然后又请5个同学下去，观察后指名回答。学生练习。三、巩固练习1、完成做一做的第一题。2、说一说怎么算?正识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?教学反思第十二课时：解决问题(练习课)解决问题(练习课)教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十八。1、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。2、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点能用连加边减解决问题。教学难点理解题意。教学准备教学环节教师导学学生探究学生计算激趣练习二、练习(用数学)学生独立完成并汇报。巩固练习小结与作业总结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?解决问题(练习课)教学反思第十三课时：整理和复习(复习课)整理和复习(复习课)教学内容