二年级数学上册 6 表内乘法（二）第5课时 解决问题教学设计 新人教版

二年级数学上册6表内乘法（二）第5课时解决问题教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们这节课要来学习的是二年级数学上册第六单元“表内乘法（二）”的第5课时——解决问题。这一课，我们将会运用我们之前学到的乘法知识，解决一些实际问题。比如，我们会通过计算来了解如何分配物品，如何计算购物时的花费，这些都与我们的生活息息相关哦！接下来，让我们一起走进这堂有趣的数学课吧！🎉📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题。通过具体的情境，学生需要能够识别问题中的乘法关系，并正确计算出结果。

难点：难点在于学生如何将实际问题中的信息转化为数学问题，并选择合适的乘法计算方法。有些学生可能会在识别乘法关系时遇到困难，或者在选择乘法方法时感到困惑。

解决办法：

1.通过实际生活情境引入，让学生直观感受到乘法在解决问题中的重要性。

2.设计一系列层次分明的问题，从简单到复杂，帮助学生逐步建立解决问题的能力。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决难题。

4.针对个别学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。

5.定期进行练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，让学生在解决问题的过程中自然地运用乘法知识。

2.结合小组合作学习，让学生在小组讨论中分享解题思路，互相学习，共同进步。

3.设计“乘法挑战”游戏，让学生在游戏中巩固乘法运算，提高计算速度和准确性。

4.利用多媒体教学，展示乘法问题的解决过程，帮助学生直观理解。

5.通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验乘法在实际生活中的应用，增强学习的趣味性和实践性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢购物吗？今天我们要学习的内容就与购物有关哦！你们知道在购物时如何计算商品的价格吗？让我们一起走进今天的数学课堂，探索如何用乘法来解决问题吧！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的乘法吗？今天我们将要运用这些知识来解决一些实际问题。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何识别乘法问题、如何选择合适的乘法方法以及如何进行计算。

2.举例说明：我会通过几个简单的例子，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”来帮助学生理解乘法在解决问题中的应用。

3.互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些类似的问题，如“小红买了5本书，每本书6元，她一共需要支付多少钱？”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会分发一些练习题，让学生独立完成。这些题目将包括不同难度的乘法问题，旨在帮助学生巩固所学知识。

2.教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，并及时给予个别学生指导和帮助。

四、实际操作（约15分钟）

1.小组合作：我会将学生分成小组，每个小组负责一个与乘法相关的实际情境，如“学校要为运动会购买奖品，每个奖品需要10元，如果预算是100元，可以购买多少个奖品？”

2.学生展示：每个小组需要设计一个解决方案，并展示给全班同学，其他同学可以提出问题或建议。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会让学生回顾本节课学到的内容，强调乘法在实际生活中的应用。

2.反思：我会引导学生思考如何将乘法知识应用到日常生活中，以及他们在学习过程中遇到的困难和解决方法。

六、作业布置（约2分钟）

1.作业：我会布置一些与乘法相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中寻找乘法的应用。

整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。知识点梳理1.**乘法概念**

-乘法的定义：乘法是一种基本的数学运算，表示将一个数（乘数）重复加另一个数（被乘数）的次数。

-乘法口诀：掌握乘法口诀是进行乘法运算的基础，如“二五一十”、“三四十二”等。

2.**表内乘法**

-表内乘法是指乘法运算中，乘数和被乘数都在1到9之间的乘法。

-表内乘法口诀表：学生需要熟练掌握1到9的乘法口诀，能够快速进行计算。

3.**乘法与除法的关系**

-乘法和除法是互逆的运算，乘法的结果可以通过除法来验证。

-例如，如果5乘以6等于30，那么30除以5也等于6。

4.**乘法运算的规则**

-交换律：a乘以b等于b乘以a。

-结合律：a乘以（b乘以c）等于（a乘以b）乘以c。

-分配律：a乘以（b加上c）等于a乘以b加上a乘以c。

5.**乘法在解决问题中的应用**

-识别乘法问题：在解决实际问题时，能够识别出乘法的关系。

-应用乘法解决问题：通过乘法计算出问题的答案，如计算商品的总价、分配物品的数量等。

6.**乘法估算**

-估算乘法结果：通过近似值来快速估算乘法的结果，这在日常生活中非常有用。

-估算方法：可以使用四舍五入、近似乘法等方法进行估算。

7.**乘法与生活实践**

-乘法在购物中的应用：计算商品总价、折扣等。

-乘法在烹饪中的应用：计算食材的用量、烹饪时间等。

-乘法在游戏中的应用：如棋类游戏、体育比赛中的计分等。

8.**乘法练习与复习**

-定期练习：通过做练习题来巩固乘法知识。

-复习方法：可以通过制作乘法表格、玩乘法游戏等方式进行复习。板书设计①乘法概念

-乘法：重复加法

-乘法口诀：二五一十，三四十二

②表内乘法

-表内乘法：1-9的乘法

-乘法口诀表：一一得一，一二得二，以此类推

③乘法运算规则

-交换律：a×b=b×a

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

④乘法在解决问题中的应用

-识别乘法问题：找出问题中的乘法关系

-应用乘法解决问题：计算商品总价、分配物品数量等

⑤乘法估算

-估算方法：四舍五入、近似乘法

-估算乘法结果：快速得到近似答案

⑥乘法与生活实践

-购物中的应用：计算总价、折扣

-烹饪中的应用：计算食材用量、烹饪时间

-游戏中的应用：计分、规则

⑦乘法练习与复习

-定期练习：做练习题巩固知识

-复习方法：制作乘法表格、玩乘法游戏典型例题讲解1.**例题一**：

-题目：小华有3个苹果，小明有2个苹果，他们一共有多少个苹果？

-解答过程：小华有3个苹果，小明有2个苹果，我们需要计算3和2的和。

-解答：3+2=5

-答案：小华和小明一共有5个苹果。

2.**例题二**：

-题目：一辆汽车每小时行驶60千米，3小时能行驶多远？

-解答过程：我们知道汽车的速度是每小时60千米，时间是3小时，需要计算60千米乘以3。

-解答：60×3=180

-答案：汽车3小时能行驶180千米。

3.**例题三**：

-题目：小明的书桌上摆着5本书，每本书旁边放2支笔，小明的书桌上共有多少支笔？

-解答过程：小明的书桌上每本书旁边有2支笔，总共有5本书，需要计算2乘以5。

-解答：2×5=10

-答案：小明的书桌上共有10支笔。

4.**例题四**：

-题目：一个水果摊上有8箱苹果，每箱苹果有4个，这个水果摊上一共有多少个苹果？

-解答过程：这个水果摊上有8箱苹果，每箱有4个，需要计算8乘以4。

-解答：8×4=32

-答案：这个水果摊上一共有32个苹果。

5.**例题五**：

-题目：一个班级有6排学生，每排有5个学生，这个班级一共有多少名学生？

-解答过程：班级中有6排学生，每排有5名学生，需要计算5乘以6。

-解答：5×6=30

-答案：这个班级一共有30名学生。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学：在课堂教学中，我尝试将数学知识与实际生活情境相结合，例如通过购物、烹饪等生活场景引入乘法问题，让学生在解决问题的过程中学习数学。

2.多元化教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我使用了多种教学手段，如小组合作、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，部分学生对于乘法问题的理解较慢，需要更多的个别指导。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于练习和测试，缺乏对学生在解决问题过程中的创造性思维和合作能力的评价。

3.缺乏有效的课堂管理：有时在课堂讨论环节，个别学生容易分心，影响教学秩序，需要进一步加强课堂管理。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供