（统编2024版）语文一年级下册第七单元解析+任务目标+大单元教学设计

—一年级下册第七单元任务群整体教学设计 本单元围绕“习惯”这个人文主题编排了四篇课文,分别是《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》,其间都渗透着对责任意识和良好习惯的养成教学。课文充满童真童趣，贴近学生生活实际。《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是对学生时间意识的培养，让学生从小事情中慢慢意识到管理时间的重要性；《动物王国开大会》是让学生明白在通知事情时，要把重要的信息说清楚，逐渐培养学生把事情说完整、说清楚的能力；《小猴子下山》强调做事情要有目标意识，不能三心二意，以帮助学生培养专心做事的意识。“口语交际：听故事，讲故事”旨在引导学生认真听故事，借助图片记住故事内容；讲故事时发言声音洪亮。语文要素分析本单元的语文要素是根据课文信息作简单推断。这是延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中明显的信息”的要求，在阅读理解方面的进一步深化。《一分钟》引导学生在读懂课文的基础上，根据课文内容的内在联系进行推断，训练学生的逻辑思维；《动物王国开大会》继续进行逻辑思维的训练，引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息的完整性意识；而《小猴子下山》的教学要求进一步提高，要引导学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。本单元的第二个语文要素是读好疑问句和祈使句的语气。课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色的心理，读出祈使句号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。落实了语文课标第一学段中“认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”的目标要求。单元语文要素在课文中的梯度序列：综合人文主题及语文要素，将本单元定位为“实用性阅读与交流”任务群。主要从以下三个方面考量：基于课文内容。本单元课文中涉及的习惯包括物品管理、时间把握、说话方式、做事方式等，都是指向良好行为习惯的养成，符合课标中有关“实用性阅读与交流”这一任务群中实用性基于语文要素。从本单元的语文要素“根据课文信息作简单推断”来分析，这是对语言思维能力的培养，在推断中进行逻辑思维的训练，让学生学会有依据、有条理地思考，增强思维的逻集体交际情境和交流对象，清楚得体表达”的任务要求。基于任务驱动。本单元的任务驱动定位为“好习惯分享会”,旨在让学生学会有条理地表达，培养乐于交往的意识。与“实用性阅读与交流”任务群联系密切，因此本单元的任务群定位学学本单元的学习主题是“好习惯分享会”,四篇课文都渗透着对责任意识和良好习惯的培养，通过本单元的学习引导学生用不同的方法学习与习惯有关的故事，让学生明白好习惯的重要性。运用借助课文插图、联系生活实际、作推断等方法，梳理课文内容。基于以上学习内容，本单元设置了邀请课文中的几个好朋友一起来参加好习惯分享会，学习好习惯，分享好习惯的学1.认识60个生字和2个偏旁，识记3个多音字，会写29个字，掌握半包围结构的字的书写笔顺规则。4.能够根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、5.能认真听故事，借助图片记住故事主要情节，借助图片讲出故事的主要内容，养成倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。好习惯分享会好习惯分享会好习惯分享会(1课时)活动一我们都有家任务一物品管理我会做(2课时)时间管理我能行(2课时)完成事情有目标(2课时)任务四大会通知我会下(2课时)举办好习惯分享会(1课时)活动一：体验“一分钟”活动二：元元的“一分钟”活动三：我们的“一分钟”活动二：整体感知数“通知”活动三：角色互换读“通知”活动四：学以致用写“通知”《文具的家》《小猴子下山》《动物王国开大会》“日积月累” 阅读与鉴赏1.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对2.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思。3.运用组词的方法积累词语，会用“掰、扛、扔”等动词说话。4.借助插图、童话情节反复的特点读懂长课文。1.能认真听故事，借助图片记住故事主要情节并讲述，养成倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。能根据课文信息作简单推断。任务发布：好习惯分享会3.学习小组分工，了解各自任务。课课1课时教学过程我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。对失败的人来说，我是坏蛋。培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。我到底是谁?我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗?(习惯)一个好的习惯对每个人来说太重要了。2.创设情境。做事目标不明确的小猴子、发通知总让人听不明白的狗熊，让我们邀请他们一起来参加好习惯(二)阅读学习导航，了解任务流程。1.本单元我们一起举行“好习惯分享会”,首先来了解一下任务流程。(课件出示本单元任务框架)2.阅读绘本《好习惯故事》,初步了解好习惯。(三)走进单元组文。1.课件出示本单元课文和语文要素。2.引导学生明确任务。在这个单元里，我们将一起学习好习惯的重要性，学会发布好习惯分享会的通知，一起举行好习惯分享会。(四)布置预习任务。1.圈出本单元自己不认识的生字词，寻求工具书和他人的帮助，认识它们。2.通读单元课文，了解课文内容。(五)任务启动。名言开启任务："播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”让我们一起走进本单元的好习惯之旅。任务一：物品管理我会做学习目标1.认识“具、铅”等13个生字和1个偏旁，会写“笔、知”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验，读好人物的对话。3.了解好习惯的益处，初步养成爱护文具的习惯。 多媒体课件。2课时活动一：我们都有家我们都有家。读一读儿歌《家》:大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家。草原是骏马的家，书包是书本的家。我们每个人都有自己的家，世间万物也有自己的家。家给我们带来温暖和幸福，可是，我们的朋友贝贝，她的文具老找不到家，文具们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!活动二：生字送回家1.大家的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，你能说说它们有什么用吗?2.出示捡到的文具图片，让学生看到贝贝丢的东西。这些都是贝贝学习的小伙伴，却被小主人弄丢了，让我们一起去看看发生了什么吧。(齐读课题)高高举起的双手，上半部分表示一种吃饭喝酒的高级器具，所以“具”字在古代表示热情的主人拿出高级的器皿来招待客人。②学习皿字旁，明确带皿字旁的字一般和碗、盆等用器有关。(二)初读正音，集中识字。1.学生标出自然段，自由读课文，遇到有困难的地方借助拼音多读几遍。2.同桌互读课文，指出对方不正确的读音，互相教一教。3.指名学生分自然段接读课文，教师相机纠正读音。4.重点指导读好长句子：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。生活中，你还仔细地做过什么事情呢?学生自由回答，训练语言表达。6.走进生字乐园。出示生字表，教师指导学生结合课后题小火车，运用给生字组词的方法识记生字。给字词找家，读准生字和词语，送它们回家。教师随机出示字词，学生排火车接读。(三)指导学生书写生字。1.田字格是生字的家，下面让我们认真书写，送生字回家。本节课要写的六个生字，根据结构归类，可分为四种。教师讲解重点字的写法。2.教师指导，学生练写。(1)教师范写，学生练写。(2)教师巡视指导，强调书写姿势，展示评价。活动三：文具找到家(一)精读课文，了解习惯。1.听教师读课文，思考：贝贝是一个怎样的孩子?(粗心的、丢三落四的)2.你是从哪里看出来的?学生：课文第1、2自然段。抓住“只、一次、一回”读好句子，体会贝贝是一个粗心的孩子。从左往右观察第一幅插图，说说你看出了什么。看到桌面上的书摆放得乱七八糟；看见妈妈的表情很无奈；看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“我也不知道”。让我们看看课文是怎么说的，结合插图和课文，观察人物的神态并联系生活经验，再来读一读。4.后来是谁帮助了贝贝呢?妈妈是怎样教育贝贝的呢?指导朗读妈妈说的话，读出妈妈耐心教育、和蔼可亲的语气。5.分角色练习朗读。(二)升华主题，养成习惯。1.贝贝突然想起来，她书包里的文具盒就是这些小文具的家呀。听了妈妈的话，贝贝是怎样做的呢?自己读一读吧。2.你从哪里可以看出贝贝现在对文具非常爱护?画一画相关词句。3.开展给文具找家的活动，讨论怎样才能不丢文具，养成爱护文具的好习惯。任务二：时间管理我能行1.认识“钟、迟”等12个生字，掌握多音字“背”在不同语境中的读音，会写“灯、车”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。多媒体课件。2课时活动一：体验“一分钟”1.谜语导入。小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。让学生猜猜谜底是什么,出示“钟”字。钟是形声字，你可以给“钟”组词吗?(1)坐端正，一动不动坚持一分钟。静静感受一分钟，结束后说一说你觉得这一分钟是长还是短。(2)看动画片一分钟。看完后说一说你觉得这一分钟是长还是短。3.问卷调查，实践拓展。发布调查问卷，了解一分钟你能做哪些事。我一分钟能走()步。我一分钟能写()个字。我一分钟还能()。短短的一分钟能做很多事情，学会管理时间多么重要啊。(二)初读课文，学习字词。出示自读小提示：1.朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不认识的字词借助拼音多读几遍。2.为课文标出自然段。(三)检查字词。(2)熟字换偏旁：“决—块—快”“钟—种”“经—轻”。 贝贝再也没有丢过文具，因为她已经 大雨下起来了，小蚂蚁一点儿也不担心，因为它已经(1)课件出示句子：小明的背上背着包。(2)学生读句子给“背”注音。教师明确：当“背”读bèi时表示人身体的部分；当“背”读bēi时表示(人)用脊背驮这一动作。(3)组词练习。bè后背背部{bē背包背带5.学生自主书写其他生字，教师相机指导。活动二：元元的“一分钟”(一)元元的“一分钟”。1.元元仅仅晚起床一分钟，为什么却迟到了二十分钟?一起去文章中看看吧!课文中出现了很多次“一分钟”,画一画共出现了几次。2.“一分钟”在文中出现了五次，读一读这几句话，说说分别发生了什么事。3.作推断。请你用“要是……就……”这样的句式，根据课文内容进行简单推断。(1)要是早一分钟，就能赶上绿灯了。o(4)要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。4.指导朗读。(1)指导学生观察插图，体会情感读一读。(2)学生扮演角色，体验朗读。(二)升华主题，总结拓展。1.做时间的小主人，管理好自己的时间。2.作推断：第二天，元元会怎么样呢?全班交流。3.教师总结：元元多睡一分钟，带来的是二十分钟的迟到和一路的焦急。同学们，我们一定要学会管理时间，做时间的小主人。活动三：我们的“一分钟”我们的一分钟。1.读了元元的故事，你在生活中有这样的经历吗?学生自由汇报关于时间的经历。2.时光飞逝，悄无声息，你知道哪些跟时间有关的成语和诗句?与时间有关的成语：时光飞逝、岁月如梭、白驹过隙、光阴似箭与时间有关的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。与时间有关的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。齐读这些词句，让我们从今天开始做时间的管理者，珍惜时间。任务三：完成事情有目标学习目标1.认识“猴、块”等13个生字，掌握多音字“结”在不同语境中的读音，会写“高、兴”等7个字。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事的情节。能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。多媒体课件。2课时活动一：激发情趣，导入课文激趣导入。1.投影小猴子下山的情景。这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下?3.你还知道哪些有关猴子的故事?(猴子捞月)4.小猴子下山发生了一个非常有趣的故事。请打开课本第90页，借助拼音朗读课文，拿不准的字音多读几遍。活动二：师生协作，自主学习(一)插图激趣，引入新课。1.读完课文，你知道小猴子下山去干什么了吗?2.小猴子来到了什么地方?看到了什么?心情怎样?做了什么?以图片的形式提取关键(二)初读课文，集中识字。1.学习多音字“结”。(1)课件出示句子：小猴子看到玉米结得又大又多，就掰了一个放在袋子里，给袋子打了个结。(3)练习组词。2.课文中有很多表示动作的字，“掰、扛、扔、摘、捧、抱”,你发现了什么?(都是表示与手的动作有关的词语)大家能看着这个字来做动作吗?出示“掰”的字源，理解“掰”的意思，指导理解用双手把一样东西分成两份就是掰。来，咱们一边做动作一边再读读这个字。看图学学小猴子捧桃子的样子，像这样就叫捧桃子，还可以捧什么?练习用“捧”组词。(捧着鲜花、捧着书本、捧着脸)5.教师和大家做一个小游戏，学生拿出字卡，看老师做动作，迅速在字卡中找到这个字，看谁找得又快又准。6.师生合作，动作表演。7.积累与手有关的词语。()篮球()蜻蜓()西瓜1.出示玉米图片，看，图片上的玉米长得怎么样?谁来夸夸它。玉米结得不仅大，而且多，我们就可以说“又大又多”。2.迁移运用。出示桃子的图片，你可以用哪个词夸夸它?出示大树、黄瓜、苹果的图片，让学生用“又()又()”积累词语。(四)集中写字，专心致志。2.同学们，我们可不能像小猴子那样三心二意啊，这节课我们要专心致志地写好生字。(1)课件出示生字。(2)仔细观察字的结构及各笔画在田字格中的位置。3.明确要点，指导书写较难的生字。4.教师范写，学生练习，展示评价。活动三：创设情境，表演课文(一)以演促悟，学习方法。1.创设任务情境，今天我们要来演一演这个故事，想要演好，先要读好。出示句子“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”指名读句子。2.借助表格提取信息，读懂故事内容。3.同桌合作，选择第2~4自然段中的一个自然段进行练习。教师适时指导表情、动作，帮助学生更好地表演。活动四：展开联想，练习推断1.根据课文内容进行推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去?”学生思考回答。2.故事读到这儿，你觉得这是一只怎样的小猴子?(三心二意、做事不专一)3.我们一起来劝一劝这只小猴子吧。(做事要有始有终)4.教师总结：小猴子下山，目标不明确，结果一事无成。我们今后做事情可要目标明确，有始有终啊。小组合作创编故事《小猴子第二次下山》。小猴子经历了这一次教训，第二次下山会怎么做呢?请同学们展开想象，创编故事吧。任务四：大会通知我会下1.认识“虎、熊”等14个生字，掌握多音字“呀”在不同语境中的读音，会写“国、都”等7个字。分角色朗读课文。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。课前准备2课时教学过程活动一：开门见山话“通知”同学们，我们的好习惯分享会马上就要召开了，应怎样给大家下通知呢?今天，我们就去动物王国看一看，跟着它们学习如何下通知吧!(二)初读课文，学习生字。出示“虎”的照片和甲骨文让学生观察，看看哪里像，感受老虎的威武和古人造字的智慧。出示“熊”的照片，观察熊的字形，想想，你有什么好办法记住这个字。2.动物王国要开大会，就要发通知了。3.掌握多音字“呀”。(1)课件出示句子：③马跑得真快呀!教师明确：“呀”读作ya时，表示惊异或形容开门摩擦的声音，读作ya时往往放在句子末尾。活动二：整体感知数“通知”整体感知数“通知”。1.狗熊一共发布了几次通知?狗熊先后发布了四次通知："大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!""大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!""大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!""请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!"“注意”在文中出现了很多次，我们平时都会提醒大家注意什么?上课时我们要注意(听讲)。过马路时我们要注意(车辆)。吃东西前我们要注意(洗手)。总结：“注意”就是把心思、思想放到某一方面。狗熊是为了引起人们的重视，怪不得它每次发通知前都要说“大家注意”呢!3.文中还有几处反复的地方，请你找一找。(1)每次狗熊发布通知，都要“一连说了十遍”。(2)狗熊前三次发布通知之后，都有一只动物来提醒它补充通知所需要的信息，并且前两只动物说的话是一样的：“你说一百遍，大会也开不起来。”总结：童话情节反复的特点，能帮助我们读懂长课文。活动三：角色互换读“通知”(一)体验角色读通知，读出不同人物的语气。1.体验角色，读一读这四次通知。2.分角色朗读课文，读的时候可以添加自己的动作和神态。相机指导：抓住动作、表情读好疑问句、感叹句和祈使句的语气。如果你是狗熊，你会怎么来问这句话?把自己当成故事中的人物，读出它说话时的语气、表情、动作，就会读得绘声绘色、味了。直接出示第一次与第四次通知，通过对比，你明白了什么?活动四：学以致用写“通知”(一)学以致用写通知。1.同学们明确了通知怎么写，我们要召开好习惯分享会了，快来给大家下发一份通知吧。2.小组合作编写通知。(二)观察发现写好字。写好通知就不能写错字，来看看这节课的生字。任务五：举办好习惯分享会1.学会借助图片听故事和讲故事，培养倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。2.了解习惯对生活、学习的影响，并认识到养成好习惯的重要意义。3.了解养成好习惯的规律及方法，以便学生更科学地养成好习惯。4.养成规范有序的学习、生活习惯。课课多媒体课件。1课时活动一：图文讲解，分享习惯(一)小组内分享自己的好习惯。己的书包自己整理，见到老师要微笑、行礼，课前要准备好学习用品，离开座位凳子要放在桌子底下等等。3.平时，我们还要注意自己的个人卫生，养成良好的卫生习惯，你都认识卫生间的哪些物品?(1)课件依次出示图片，引导学生认读词语。学生借助拼音读准生字，多读几遍。引导学生关注“刷”的部首立刀旁，让学生说一说知道的带有立刀旁的字，明确含有立刀旁的字与尖锐器具及其相关动作有关。(2)在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点，给词语分类。左边词语表示日常生活用(6)联系生活实际，选用几个词语说话，激发学生生活识字的兴趣。说一说卫生间里还有什么日常生活用品，早晨起来，你都先用什么干什么,再用什么干什么,描述一下你的洗漱情况。(7)拓展延伸。你还知道卫生间里有什么?用上“用品+用途”的格式说一说。4.把你的好习惯和手绘图讲给小组同学听一听吧!注意讲的时候图文结合，把你学会的好习惯讲述清楚。与他人交谈时，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。要认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。(二)小组推荐代表，借助自己的好习惯手绘图，向全班介绍自己的好习惯。(三)注意倾听，在听的过程中如果有疑问可以在别人讲完后举手提出，讲的过程中不要打断别活动二：规律识字，养成习惯情景导入认识生字时，养成利用规律识字的好习惯，可以帮助我们更加深入地了解生字。1.我们要出发去动物园观察了。刚来动物园门口的花坛旁，遇到一只小蜜蜂，小蜜蜂带来一个偏旁，你认识吗?(虫字旁)2.虫字旁的字大多和什么有关?(大多与虫子有关)4.虫字旁的生字大多和虫子有关，你还知道哪些?并说说哪些是益虫，哪些是害虫。是什么园区吗?(鸟类园区)2.你是如何猜出这是鸟类园区的?(因为三个生字都有鸟字边。)3.出示课本上的图片，小鸟带着鸟字边的队伍来了，鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。4.你还知道哪些鸟类和禽类?1.接着来到兽类园区，(课件出示图片)同学们看看你认识哪些动物?3.齐读生字，引导学生观察这三个生字有什么特点。(课件出示反犬旁)4.反犬旁的字大多和什么有关?(兽类)5.兽类园区想要扩充动物种类，你觉得还有哪些动物可以来这儿呢?强调反犬旁的字大多和兽类有关。第七单元1.在动物园认识了这么多动物朋友，你能说说有哪几类吗?2.你有什么新发现?引导学生说出它们在偏旁上的相同点，以及在意义上的共同点。4.同学们，汉字多有趣啊，一个偏旁，就会有很多好朋友。它们所包含的偏旁代表的意义相活动三：名家故事，受益终生1.翻开课本第95页，借助拼音读一读文字内容。说一说“口语交际”要交流什么内容?2.听教师讲故事，一边听一边看一边记，教师讲到哪里，就用手指到哪里。听教师的语气，看教师的动作和表情。3.教师是怎样讲故事的?你在听故事时，又是怎么听的?4.同桌间尝试说一说每幅图讲了一个什么故事，一个讲一个听。5.讲明注意事项，小组推荐同学上台讲故事。(二)观看名人好习惯养成的故事。个人的成长影响巨大。出示名人故事视频。2.看完名人的好习惯故事，你有什么感想吗?讲给大家听一听。3.你还知道哪些名家的好习惯故事?给大家分享一下吧。1.看到课本的“日积月累”,借助拼音把名言读正确。3.学生交流读懂的句子和没读懂的句子，教师指导，了解大意。4.练习背诵。5.教师总结：同学们，好习惯的养成不是一朝一夕的，好的习惯是我们一生的财富，我们要努力养成好习惯。活动四：学习习惯，沉淀总结同学们把好习惯都记在了心里