初中语文人教部编版七年级下册邓稼先第一课时教案设计

初中语文人教部编版七年级下册邓稼先第一课时教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版七年级下册《邓稼先》第一课时教案设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习邓稼先的生平事迹，学生能够体会爱国主义精神，增强民族自豪感；在阅读中，学生将学习到如何通过细节描写和人物对话来塑造人物形象，提高语言表达的效果；同时，通过分析文章的结构和情感表达，学生能够培养对文学作品的鉴赏能力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中，对语文学习还处于适应阶段。在知识层面，学生对历史人物的了解有限，对邓稼先这位科学家的事迹可能较为陌生，这为教学提供了引入历史背景和科学精神的机会。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析人物形象和把握文章主旨的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感正在形成，但需要通过具体事例来激发和引导。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这需要教师通过互动式教学和趣味活动来吸引他们的兴趣。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也在逐步培养中，本节课可以通过小组讨论和角色扮演等方式来锻炼这些能力。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过学习邓稼先的事迹，学生能够了解科学家为国家和社会做出的贡献，激发他们的学习兴趣和探索精神；其次，通过分析文章，学生能够学会如何从细节中理解人物性格，提高阅读理解能力；最后，通过讨论和表达，学生能够提升自己的语言表达能力和合作学习能力。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，以促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解邓稼先的生平事迹，引导学生理解科学家的奉献精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验科学家的工作和生活，增强学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示邓稼先的相关图片和视频资料，直观展示科学家的事迹，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分析文章中的细节描写和人物对话，培养学生的分析能力和批判性思维。

5.运用思维导图等工具，帮助学生梳理文章结构和主题，提高阅读理解和知识整合能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放《邓稼先》的相关历史影像资料，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这位科学家吗？他为我们国家做出了哪些贡献？”

3.学生回答后，教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引出课题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解邓稼先的生平事迹，重点介绍他在科学研究中的贡献和奉献精神。

2.分析文章中的细节描写和人物对话，引导学生体会邓稼先的人格魅力。

3.讲解文章结构，让学生了解如何从细节中理解人物性格，把握文章主旨。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生阅读课文，找出文章中的细节描写和人物对话，进行分析。

2.教师提问：“邓稼先在科研过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为邓稼先的精神对我们有什么启示？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享自己对邓稼先事迹的理解和感悟。

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你们遇到邓稼先这样的困难，你会怎么做？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们还知道哪些为我国做出贡献的科学家？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

（七）总结归纳（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调邓稼先的奉献精神。

2.提醒学生要学习邓稼先的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.邓稼先生平事迹介绍（5分钟）

b.文章细节描写和人物对话分析（5分钟）

c.文章结构讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.学生阅读课文，找出文章中的细节描写和人物对话（5分钟）

b.教师提问，学生回答（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

b.代表发言，教师点评（5分钟）

c.教师提问，学生回答（5分钟）

6.拓展延伸（5分钟）

7.总结归纳（5分钟）

教学过程中，教师要根据学生的实际情况调整教学节奏，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的生平事迹和科学贡献的相关书籍和文章，如《邓稼先传》、《邓稼先与两弹一星》等。

-与邓稼先相关的纪录片和电影，如《两弹一星》系列纪录片、《邓稼先》电影。

-有关中国科技发展历史的资料，包括其他科学家的传记和成就介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读邓稼先的传记，深入了解他的科学精神和人格魅力。

-组织学生观看与邓稼先相关的纪录片和电影，通过影像资料感受科学家的生活和工作状态。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一位中国科技领域的科学家，研究其生平和贡献，并进行课堂展示。

-利用网络资源，如图书馆数据库和学术期刊，引导学生查找更多关于邓稼先的学术研究文章。

-组织学生参加科技展览或讲座，让学生亲身体验科学研究的魅力。

-引导学生关注当代科技发展，思考科技对社会的影响，以及科学家在其中的角色。

-设计一个写作活动，让学生以邓稼先为榜样，写一篇关于自己未来职业规划的文章，探讨如何为社会做出贡献。

-通过小组合作，让学生共同完成一个关于中国科技发展史的图表或时间轴，展示中国科技的重要里程碑。

-鼓励学生参与科学实验或创新项目，将理论知识应用于实践，培养科学探究能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家的工作场景，提高学生的团队合作和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生对课堂活动的反应：通过学生的面部表情、身体语言和课堂互动，评估学生对教学活动的接受程度和兴趣。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，评估学生对邓稼先生平事迹和科学贡献的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-小组展示质量：通过小组展示的内容、表达方式和创意，评估学生对知识的整合和应用能力。

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的观点是否具有深度和广度，是否能够结合实际进行思考。

3.随堂测试：

-知识点的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对邓稼先生平事迹和科学贡献相关知识的记忆和理解。

-分析和解决问题的能力：通过测试中的问题，评估学生是否能够运用所学知识分析问题并给出合理的解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题等给予正面评价，对注意力不集中、参与度低的学生给予适当的指导和鼓励。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效果、展示的质量和讨论的深度给予评价，对表现突出的学生给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，针对弱项提供额外的辅导和资源。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，通过反思和接受他人的评价来提高自己的学习效果。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供个性化的指导和帮助。典型例题讲解1.例题：邓稼先在科研过程中，面对重重困难，始终坚持不懈。请从文章中找出体现他这种精神的句子，并简要分析。

答案：文章中体现邓稼先坚持不懈精神的句子有：“邓稼先在研究原子弹的过程中，遇到了许多困难，但他从未放弃。”

分析：这句话通过描述邓稼先在研究原子弹过程中遇到的困难，以及他从未放弃的态度，展现了他在科研中的坚韧和毅力。

2.例题：文章中提到邓稼先在科学研究中的一些具体贡献，请列举出至少两个，并简要说明。

答案：邓稼先的科学贡献包括：

a.成功领导了中国第一颗原子弹的研发，使中国成为世界上第五个拥有核武器的国家。

b.参与了中国第一颗氢弹的研制，为我国的核武器发展做出了重要贡献。

分析：这两个贡献体现了邓稼先在科学研究中的卓越成就和对国家安全的贡献。

3.例题：邓稼先在科研工作中，如何体现他的爱国主义精神？

答案：邓稼先在科研工作中体现爱国主义精神的方式包括：

a.始终将国家利益放在首位，不计个人得失，全身心投入科研工作。

b.为国家的核武器发展默默奉献，不畏艰险，勇于担当。

分析：这些行为体现了邓稼先对国家的忠诚和热爱。

4.例题：请从文章中找出邓稼先对科学研究的看法，并简要概括。

答案：邓稼先对科学研究的看法可以概括为：

a.科学研究是探索未知、推动社会进步的重要途径。

b.科学家应该具有严谨的治学态度和崇高的道德品质。

分析：这些观点体现了邓稼先对科学研究的深刻认识和高度评价。

5.例题：邓稼先在科研过程中，如何处理个人利益与国家利益的关系？

答案：邓稼先在科研过程中处理个人利益与国家利益的关系的方式包括：

a.将国家利益放在首位，始终以国家的需要为导向，不计个人得失。

b.在科研工作中，勇于担当，不畏艰难，为国家的发展贡献自己的力量。

分析：这些行为体现了邓稼先高尚的品格和对国家利益的忠诚。板书设计①本文重点知识点：

-邓稼先的生平事迹

-邓稼先在科学研究中的贡献

-邓稼先的爱国主义精神

-邓稼先的科学态度和人格魅力

②关键词：

-奉献

-坚韧

-爱国

-严谨

-创新

③重点句子：

-“邓稼先在研究原子弹的过程中，遇到了许多困难，但他从未放弃。”

-“邓稼先将国家利益放在首位，不计个人得失，全身心投入科研工作。”

-“邓稼先在科学研究中始终坚持严谨的态度，追求真理。”

-“邓稼先的爱国精神激励了一代又一代的科学家。”

-“邓稼先的人格魅力在于他的真诚、善良和勇敢。”教学反思今天上了《邓稼先》这节课，心里有不少感触。首先，我觉得这节课选得挺合适的。邓稼先的事迹对于我们这个年龄段的学生来说，既是激励也是启示。他们能够从邓稼先的故事中感受到科学家的伟大，以及他们背后的奉献精神。

课堂上的气氛还不错，学生们对邓稼先的故事很感兴趣，提问也很积极。我发现，他们对邓稼先的了解并不是很多，所以我在导入环节特意花了一些时间介绍了他的生平和贡献。看到他们眼神中的好奇和期待，我觉得这样的教学是有效的。

在讲授新课的过程中，我尝试结合文章中的细节描写和人物对话，让学生们更直观地感受到邓稼先的形象。我发现，这样的教学方式比较受学生欢迎，他们能够更好地理解人物的性格特点和精神风貌。

在巩固练习环节，我设计了几个问题，让学生们分析邓稼先在面对困难时的态度和行为。他们的回答让我感到欣慰，有的学生甚至能从邓稼先的经历中找到自己的影子，这让我觉得这节课不仅仅是在传授知识，更是在传递一种精神。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生们思考邓稼先的精神对我们有什么启示。他们的回答各具特色，有的学生提到了“坚持不懈”，有的学生提到了“热爱祖国”，还有的学生提到了“勇于创新”。这些回答让我看到了学生们对知识的理解和运用。

在师生互动环节，我特别