六年级语文上册 第一单元 习作：变形记教学设计新人教版

六年级语文上册第一单元习作：变形记教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索六年级语文上册第一单元的习作课——《变形记》！这节课，我们将一起走进一个充满想象力的世界，用文字描绘出一个神奇的故事。教材中，我们学习了如何运用丰富的词汇和生动的描写，把一个简单的故事情节变得生动有趣。让我们一起看看，我们之前学过的内容如何在这个新故事中发挥作用吧！🌟📚二、核心素养目标培养学生想象力与创造力，提升语言表达和文字组织能力。通过《变形记》习作，引导学生深入思考，学会运用丰富的词汇和生动的描写，增强文学鉴赏与审美体验。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基本的写作技巧，包括如何构思故事、如何运用不同的句式和修辞手法。在之前的习作中，大家已经尝试过描述人物、场景和事件，对语言表达的多样性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对写作有一定的兴趣，喜欢通过文字表达自己的想法和感受。他们的能力在逐步提升，能够运用所学词汇和句型进行简单的创作。学习风格上，有的同学喜欢独自思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作《变形记》这样的故事时，学生可能会遇到想象力不足、情节构思困难的问题。此外，如何将抽象的概念转化为具体的文字描述，以及如何保持故事的连贯性和吸引力，也是他们可能面临的挑战。部分学生可能在词汇积累和句式运用上存在不足，这需要在教学过程中给予适当的指导和帮助。四、教学资源-课本：人教版六年级语文上册

-纸张与文具：用于学生写作练习

-白板或投影仪：展示教学幻灯片和示例文本

-电脑：用于播放相关视频资料或动画

-互联网资源：在线词典、作文范文库

-教学辅助工具：图片、故事卡片、角色扮演道具

-教学软件：文字处理软件，如MicrosoftWord

-教学平台：班级微信群或学校教育平台，用于作业提交和互动交流五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：

教师播放一段奇幻的动画片段，激发学生对《变形记》主题的兴趣。

-（用时2分钟）

2.提出问题：

教师引导学生思考：在动画中，变形的角色是如何看待自己变化的？这种变化给你带来了什么感受？

-（用时3分钟）

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：

-理解《变形记》的主题和情节发展。

-学习运用丰富的词汇和生动的描写来创作故事。

-培养学生的想象力和创造力。

2.教学重点：

-掌握《变形记》的故事背景和主要人物。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

3.教学过程：

-教师介绍《变形记》的作者和创作背景。

-阅读故事片段，引导学生分析人物形象和故事情节。

-讲解修辞手法，如比喻、拟人，并举例说明。

-引导学生思考：如何运用修辞手法将一个普通的故事变得生动有趣？

-（用时15分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习任务：

学生根据所学知识，创作一个简短的故事，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-（用时5分钟）

2.分组讨论：

学生分成小组，互相分享自己的故事，并提出改进建议。

-（用时5分钟）

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：

教师提出问题，如：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”、“你从中学到了什么？”等，引导学生深入思考。

-（用时5分钟）

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师点评：

教师对学生的练习作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-（用时5分钟）

2.学生展示：

学生自愿上台展示自己的故事，其他学生进行评价和讨论。

-（用时5分钟）

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：

教师总结本节课的学习内容，强调故事创作的重要性和修辞手法的运用。

-（用时2分钟）

2.核心素养拓展：

教师引导学生思考：如何将所学知识应用到日常生活中，如写作日记、编写剧本等。

-（用时3分钟）

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《变形记》作者弗兰茨·卡夫卡的作品介绍，包括其生平和创作风格。

-相关的变形题材文学作品，如《美女与野兽》、《狼人》等。

-奇幻故事和神话传说，如《西游记》中的孙悟空变化多端的故事。

-现代变形题材的电影和电视剧，如《美女与野兽》电影版。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《变形记》原著，深入理解卡夫卡的思想和创作手法。

-组织学生观看变形题材的电影或电视剧，分析其情节和人物塑造。

-设计一次班级辩论活动，让学生就“变形是否是人生的一种解脱”这一话题进行讨论。

-引导学生收集和整理关于变形的成语、俗语，了解其在不同文化中的象征意义。

-组织学生进行角色扮演，通过模拟变形过程，体验角色的心理变化。

-建议学生尝试创作自己的变形故事，可以是现实生活中的变形，也可以是奇幻世界的变形。

-鼓励学生参加学校的文学社团或写作小组，与其他同学交流创作心得。

-安排一次写作比赛，以变形为主题，激发学生的创作热情。

-引导学生关注现实生活中的变形现象，如科技发展带来的生活变化，引导学生思考如何用文字记录这些变化。

-邀请作家或文学评论家来校讲座，分享他们的创作经验和阅读体验。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和质量，评估他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

-学生对故事情节的分析能力：通过提问和回答，检查学生对《变形记》故事情节的理解和分析能力。

-学生在创作练习中的表现：关注学生在创作过程中的创意发挥和语言运用，评价其写作技巧的进步。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效率：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否积极参与、是否能够有效沟通等。

-小组讨论内容的深度：通过小组展示，检查学生对故事主题的深入理解和讨论的深度。

-小组创意的丰富性：评价学生在讨论中提出的创意是否新颖，是否能够结合所学知识进行创新。

3.随堂测试：

-学生对故事背景知识的掌握：通过简答题或填空题，测试学生对《变形记》作者、创作背景等知识的记忆情况。

-学生对修辞手法的运用能力：通过作文片段的分析，评估学生是否能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

-学生对故事情节的概括能力：通过口述或写作形式，测试学生是否能够准确概括故事的主要情节。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和作品进行反思，评估自己的进步和不足。

-学生互评：组织学生之间相互评价，让学生从不同角度看待彼此的作品，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予正面评价，对表现不足的地方提出建设性的建议。

-针对学生创作练习的反馈：针对学生的作文，提供具体的修改意见，如词汇选择、句子结构、故事情节的连贯性等。

-针对学生讨论成果的反馈：对小组讨论的成果进行总结，强调每个学生的贡献，并指出讨论中存在的问题和改进方向。

-针对学生随堂测试的反馈：针对测试结果，为学生提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-针对学生自评和互评的反馈：鼓励学生接受他人的评价，并从中学习如何更好地自我评估和评价他人。八、板书设计①本文重点知识点：

-变形记的故事背景

-主要人物及其性格特点

-变形过程中的心理变化

-变形主题的探讨

②关键词：

-变形

-心理变化

-主题探讨

-修辞手法（比喻、拟人等）

③重点句子：

-“他发现自己变成了一只巨大的甲虫。”

-“他感到无比的孤独和绝望。”

-“变形是一种解脱，也是一种惩罚。”

-“故事中的变形象征着人性的扭曲和社会的异化。”教学反思与总结今天上了《变形记》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放动画片段，学生们很快就进入了故事情境，对变形的主题产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考变形背后的深层含义。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对故事情节的理解比较到位，但对变形主题的探讨还不够深入。这可能是因为我对故事背景和作者意图的讲解还不够充分。在今后的教学中，我需要更加注重对作品背景的介绍，帮助学生更好地理解作品的主题。

在巩固练习环节，学生们能够运用所学知识进行创作，但部分学生的作品在情节连贯性和语言表达上还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生写作技巧的指导，比如如何构思故事、如何运用修辞手法等。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法。

在小组讨论成果展示环节，我发现学生们在合作中能够互相学习，共同进步。但也有一些小组在讨论过程中出现了分歧，这说明我需要加强对小组合作技巧的培训，让学生们学会倾听、尊重他人意见。

教学反思后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们对《变形记》的故事情节有了更深入的理解，对变形主题的探讨也更加积极。在今后的教学中，我会继续关注学生的这些进步，并在此基础上提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，如角色扮演、故事接龙等，以激发学生的兴趣。

2.在讲授新课环节，加强对作品背景和作者意图的讲解，帮助学生更好地理解作品的主题。

3.在巩固练习环节，针对不同学生的特点，提供个性化的写作指导，提高学生的写作水平。

4.在课堂提问环节，关注学生的个体差异，采取不同的教学方法，提高学生的自信心。

5.在小组讨论成果展示环节，加强对小组合作技巧的培训，让学生们学会倾听、尊重他人意见。重点题型整理1.题型：故事情节概括

题目：请简要概括《变形记》中主人公格里高尔变形后的主要经历。

答案：格里高尔变形后，他无法正常工作，家庭生活陷入困境。尽管他努力适应变化，但最终被家人遗弃，孤独地死去。

2.题型：人物心理分析

题目：分析格里高尔变形后，他心理上经历了哪些变化？

答案：格里高尔变形后，他经历了从震惊、恐惧到绝望的心理变化。他感到孤独、无助，对家人的冷漠感到痛心，最终对生活失去了希望。

3.题型：修辞手法运用

题目：在《变形记》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘格里高尔的变形过程？

答案：作者运用了比喻、拟人等修辞手法来描绘格里高尔的变形过程。例如，将格里高尔变形后的身体比作“铁甲虫”，将他的内心世界拟人化，表现出他的