初中语文人教部编版七年级上册10再塑生命的人教学设计及反思

初中语文人教部编版七年级上册10再塑生命的人教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《再塑生命的人》是人教部编版七年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了作者海伦·凯勒在面对困境时，通过老师的关爱和教导，重拾生活信心，勇敢面对人生的故事。本篇课文旨在引导学生学习海伦·凯勒的坚韧不拔精神，激发学生对生活的热爱和追求。教学设计应注重引导学生深入理解课文内容，培养他们的情感态度和价值观。核心素养目标培养学生的人文素养，提高对生命的敬畏和珍惜；增强学生的阅读理解能力，提升对人物形象和情感态度的感知；锻炼学生的批判性思维，学会从不同角度审视人生困境；激发学生的同理心，学会关爱他人，培养积极向上的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解海伦·凯勒的人物形象和成长历程。

2.感悟文章中的情感态度和价值观。

难点：

1.理解海伦·凯勒在困境中如何重拾生活信心。

2.分析文章中蕴含的深层哲理。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和成长历程。

2.结合生活实例，引导学生感悟文章中的情感态度和价值观，提升情感共鸣。

3.运用对比阅读、拓展延伸等方法，帮助学生分析文章中的深层哲理，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版七年级上册语文教材，包含《再塑生命的人》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如海伦·凯勒的照片、她生活环境的图片，以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行小组活动；准备足够的桌椅，确保学生舒适地参与讨论和学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海伦·凯勒生平的简短视频，引发学生对她故事的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“海伦·凯勒的生活经历了哪些挫折？她是如何克服这些困难的？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的看法，教师简要点评并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.人物介绍：讲解海伦·凯勒的生平事迹，介绍她的成长历程和成就。

2.理解课文：分析课文《再塑生命的人》，引导学生理解文章的主旨和情感态度。

3.重点段落讲解：针对课文中的重点段落，进行详细讲解，帮助学生理解其内涵。

4.情感共鸣：引导学生结合自身经历，谈谈对海伦·凯勒故事的理解和感悟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语解释：请学生解释课文中出现的生词，加深对词语的理解。

2.句子仿写：让学生仿照课文中的句子，进行句子仿写练习，巩固对句式结构的掌握。

3.故事续写：请学生根据课文内容，续写海伦·凯勒的故事，培养他们的想象力和创造力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，就课文中的某个问题进行讨论，培养合作能力和团队精神。

2.分享成果：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：向学生推荐与海伦·凯勒相关的书籍，激发他们的阅读兴趣。

2.角色扮演：请学生选择课文中的角色进行扮演，加深对人物形象的理解。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的核心素养，提高他们的阅读理解能力和情感态度。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《假如给我三天光明》：这是海伦·凯勒的自传体小说，详细记录了她的一生，包括她的成长、学习、工作以及她对生活的感悟。

-《海伦·凯勒传》：这本书是对海伦·凯勒生平的详细传记，提供了更多关于她个人经历和思想的背景信息。

-《勇敢的心》：这是一本关于海伦·凯勒的老师安妮·沙利文的书，讲述了他们之间的师生情谊和安妮对海伦的教育影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《假如给我三天光明》这本书，对比课文中的描述，深入了解海伦·凯勒的生活和思想。

-鼓励学生查找关于海伦·凯勒的其他资料，如访谈、演讲视频等，以更全面地了解她的生活和成就。

-组织学生进行小组讨论，探讨海伦·凯勒的故事对他们的启示，以及如何在现实生活中践行她的精神。

-设计一个关于海伦·凯勒的演讲比赛，让学生准备并展示他们对海伦·凯勒的理解和敬佩之情。

-让学生撰写一篇关于自己面对困难时如何保持乐观和坚韧的文章，以此为契机，培养学生的写作能力和自我反思能力。

3.知识点拓展：

-探讨残疾人士在现代社会中的权益和挑战，以及如何构建一个更加包容和关爱的社会环境。

-研究海伦·凯勒的教育方式，分析其对学生个性发展和自我实现的影响。

-通过海伦·凯勒的故事，引导学生思考如何面对生活中的逆境，培养积极向上的生活态度。

-分析海伦·凯勒的沟通方式，探讨在沟通中如何表达同理心和尊重他人。

-结合海伦·凯勒的经历，讨论教育对个人成长和社会发展的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和提问环节的积极参与情况，评价学生的课堂表现。

-学生对课文的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对《再塑生命的人》这篇文章的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的参与度：评价学生在小组讨论中的参与度，包括发言次数、讨论质量等。

-小组讨论的成果：评估小组讨论的结果，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效解决问题等。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，包括对人物、情节、主题的理解。

-课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的自主学习能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：对学生在课堂上的积极发言、认真思考、勇于表达等行为给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对学生小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力，对表现突出的成员给予肯定，对存在问题的成员提供帮助。

-针对随堂测试：分析学生在随堂测试中的答题情况，对普遍存在的问题进行集体讲解，对个别的难题进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思和相互学习，对学生的评价要客观公正，同时注重激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的进步和成长，对有创意的作业给予特别表扬。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《再塑生命的人》，通过海伦·凯勒的故事，我想让学生们明白，无论生活中遇到多大的困难，都要有勇气去面对，去克服。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放海伦·凯勒的视频，学生们对她的故事产生了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生对于视频中的细节把握得不够准确，这说明我在导入环节的引导上还可以更加深入。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生们理解课文的主旨和情感态度。我发现，学生们对于海伦·凯勒的故事很受触动，他们在讨论中能够结合自己的生活实际，表达出自己的感悟。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。

在巩固练习环节，我设计了词语解释、句子仿写和故事续写等练习，目的是让学生们更好地掌握课文中的知识点。但是，我发现有些学生在进行句子仿写时，还是不能很好地把握句式结构，这说明我在这一环节的指导上还需要加强。

课堂提问环节，我提出了一些与课文相关的问题，让学生们思考。从他们的回答中，我看到了他们对知识的渴望和对生活的思考。不过，也有一些学生回答得不够准确，这可能是由于他们对课文的理解还不够深入。

在师生互动环节，我鼓励学生们进行小组讨论，分享自己的观点。这个过程让我看到了学生们之间的合作精神和团队意识。但是，也有一些小组讨论得不够热烈，这说明我在分组和讨论引导上还需要更加细致。

最后，在拓展延伸环节，我推荐了一些与海伦·凯勒相关的书籍，希望学生们能够进一步了解她的故事。同时，我也让他们思考如何将海伦·凯勒的精神应用到自己的生活中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我可以更加细致地引导学生关注视频中的细节，提高他们对故事的把握能力。

2.在巩