九年级语文下册 第四单元 15《无言之美》教学设计1 新人教版

九年级语文下册第四单元15《无言之美》教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元15《无言之美》教学设计1新人教版教材分析同学们，咱们今天要来探讨的是九年级语文下册第四单元的一篇美文——《无言之美》。这篇课文，它不仅仅是文字的组合，更是一种情感的流露，一种美的体现。它以简洁的语言，描绘了生活中那些看似平凡，实则充满诗意的美。这样的课文，对于我们来说，既是对语文素养的提升，也是对生活感悟的深化。咱们就一起走进这篇课文，感受它的魅力吧！🌟📚核心素养目标培养学生对美的感知力和鉴赏能力，提升语言文字运用的敏感度，增强文化理解与传承意识，激发学生的想象力和创造力，引导学生在日常生活中发现美、感受美、表达美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触并学习了关于自然美、艺术美和社会美的相关知识，对美的概念有一定的认识。

-他们具备了一定的阅读理解能力，能够分析文本的结构和语言特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生普遍对美的事物有较高的兴趣，对文学作品中的美有较强的感知和欣赏能力。

-在阅读和写作方面，学生表现出不同的学习风格，有的擅长细节捕捉，有的擅长整体把握，有的则更注重情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解文中抽象的概念和深层次的情感表达可能存在一定的困难。

-在写作练习中，如何将个人感受与文本中的美相结合，形成有深度和个性化的表达，是学生可能面临的挑战。

-对于部分学生来说，将生活中的美转化为文字，并运用恰当的修辞手法进行表达，需要一定的技巧和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《无言之美》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的自然风光图片、艺术作品图片以及相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的阅读角落和便于小组讨论的桌子，以及展示美文摘录的黑板或白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享《无言之美》的背景资料和预习指南，让学生了解作者和文章的基本信息。

-设计预习问题：我会提出如“作者如何通过文字表达‘无言之美’的？”等问题，引导学生思考美的内涵和表达方式。

-监控预习进度：我会通过微信群的消息和学生的提问来监控预习进度，确保学生能够有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读课文，了解作者的观点和文章的结构。

-思考预习问题：学生将尝试回答预习问题，形成自己的初步理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生能够自主学习，培养独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一段关于美的视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解“无言之美”的概念，并通过实例分析文章中的修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己对美的理解，并尝试用文字描述。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并记录下重要的知识点。

-参与课堂活动：学生将积极参与讨论，表达自己的观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“无言之美”的内涵，掌握文章的分析方法。

-通过实践活动，提升学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇关于自己生活中“无言之美”的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于美学的书籍和文章，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生将完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生将利用拓展资源，加深对美的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，学生能够自主学习，深化理解。

-反思总结法：通过反思作业和阅读，学生能够总结经验，提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养审美情趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《无言之美》这篇课文，不仅是一篇文学作品，更是一扇通往美学世界的窗口。为了帮助学生更全面地理解“无言之美”的内涵，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）美学理论：《美学散步》（朱光潜）、《美的历程》（李泽厚）等经典美学著作，可以为学生提供更深入的美学理论支持。

（2）文学作品：鲁迅的《秋夜》、林清玄的《生命的化妆》等，这些作品中同样蕴含着“无言之美”的元素，可以作为阅读拓展。

（3）艺术作品：中国山水画、书法、传统园林等，这些艺术形式往往以简约的线条和布局展现出“无言之美”，是理解这一概念的重要资源。

（4）自然景观：泰山、黄山、九寨沟等自然景观，它们所展现的自然之美，也是“无言之美”的一种体现。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《美学散步》等美学著作，通过理论的学习，加深对“无言之美”的理解。

（2）写作练习：指导学生以“无言之美”为主题，进行写作练习，如写一篇关于自然景观、艺术作品或日常生活中“无言之美”的短文。

（3）艺术欣赏：组织学生参观美术馆、画廊或观看艺术表演，引导学生从艺术作品中感受“无言之美”。

（4）自然体验：带领学生进行户外活动，如徒步、摄影等，让他们在自然环境中体验“无言之美”。

（5）小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享自己对“无言之美”的理解和感受，促进学生之间的交流与互动。

（6）家庭作业：布置学生完成一项家庭作业，如在家中寻找生活中的“无言之美”，并记录下来，下节课分享。

（7）课外阅读：推荐学生阅读一些与“无言之美”相关的文学作品，如鲁迅的《秋夜》、林清玄的《生命的化妆》等，拓宽学生的知识视野。

（8）实践体验：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，从实际行动中感受“无言之美”。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对《无言之美》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问

在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解程度。具体评价方法如下：

-提问频率：在讲解课文的过程中，我将适时提问，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

-提问类型：我将设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以全面考察学生的理解能力。

-评价标准：对于学生的回答，我将给予及时的反馈，评价其准确性、逻辑性和创造性。

2.观察学生表现

在课堂上，我将通过观察学生的表现来评价他们的学习情况。具体评价方法如下：

-注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和参与讨论。

-积极性：观察学生是否主动提问、回答问题，以及是否积极参与课堂活动。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与同伴有效沟通、合作。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我将设计一些课堂测试。具体评价方法如下：

-测试形式：可以采用选择题、填空题、简答题等多种形式，以考察学生对课文内容的掌握程度。

-测试内容：测试内容将涵盖课文的主要知识点，如作者的观点、文章的结构、修辞手法等。

-评价标准：对于学生的测试成绩，我将给予具体分析，指出其优点和不足，并提出改进建议。

4.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段，我将对学生作业进行认真批改和点评。具体评价方法如下：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，指出其优点和不足，并提出改进意见。

-作业点评：在课堂上，我会对一些具有代表性的作业进行点评，分享优秀作业的经验，同时指出不足之处。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，不断进步。

5.反馈与改进

在教学过程中，我将根据课堂评价的结果，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。具体改进措施如下：

-针对学生在课堂上的问题，及时进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-根据学生的反馈，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-结合学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的学习积极性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《无言之美》时，我尝试将课文中的场景还原到课堂上，比如通过图片、视频或者角色扮演，让学生身临其境地感受文章中的美，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对文章的理解。

2.多元评价：在评价学生的作业和课堂表现时，我不仅仅关注他们的答案是否正确，更注重他们的思考过程和表达方式，这样的评价方式更全面，也更能激发学生的创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对“无言之美”这个话题不够熟悉，或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授法为主，学生的主动性和互动性没有得到充分的发挥。

3.评价方式有待完善：在评价学生的作业和表现时，我发现评价标准不够明确，有时候学生的努力和进步没有得到充分的认可。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与课文相关的背景知识，让学生在课前做好准备。同时，我会设计一些互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论和表达。

2.丰富教学方法：我打算在教学中引入更多元化的教学方法，比如小组合作、项目式学习等，让学生在合作中学习，在实践中学以致用。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生，我将制定更具体的评价标准，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维过程和情感体验。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业为了巩固学生对《无言之美》这一课的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的写作和表达能力。

1.写作练习：

题目：以“无言之美”为主题，描述一次你亲身经历的“无言之美”的场景，并简要分析这个场景中“无言之美”的体现。

答案示例：

在一个寒冷的冬日午后，我独自漫步在公园的小径上。雪花悄然无声地飘落，覆盖了地面的枯叶，形成了一幅静谧的画面。我看到了一位老人，他坐在长椅上，静静地望着远方。他的眼神中透露出一种平静和满足，仿佛在享受这无声的美。这一刻，我感受到了“无言之美”的深刻内涵。

2.角色扮演：

题目：假设你是课文中的作者，以第一人称的形式，写一段关于你在创作《无言之美》时的心理活动。

答案示例：

我坐在书桌前，手中握着笔，心中充满了对美的追求。我想表达那种无需言语就能感受到的美，那种存在于生活的每一个角落，却又常常被我们忽视的美。我试图用文字捕捉那些瞬间，让读者在阅读中也能感受到这份宁静和美好。

3.比较分析：

题目：比较《无言之美》和另一篇你熟悉的文学作品，分析两篇文章在表达“无言之美”方面的异同。

答案示例：

《无言之美》和《荷塘月色》都描绘了自然景观中的美，但《无言之美》更侧重于通过细节描写和情感表达来展现美的静谧和深沉，而《荷塘月色》则通过对比手法，将荷塘的美丽与世间的喧嚣形成鲜明对比，突出了美的独特性。

4.诗歌创作：

题目：根据你对《无言之美》的理解，创作一首小诗，体现“无言之美”的意境。

答案示例：

静谧的月光洒满窗棂，

静默的夜色诉说着秘密。

无言的花朵在风中摇曳，

无声的岁月在指尖滑过。

5.文章评论：

题目：阅读《无言之美》后，写一篇评论，谈谈你对这篇文章的看法，以及它对你的启发。

答案示例：

《无言之美》是一篇充满哲理和诗意的文章。作者通过对自然景观的细腻描绘，让我感受到了“无言之美”的深刻内涵。这篇文章启发我，生活中的美往往隐藏在平凡之中，只要我们用心去感