初中政治 (道德与法治)人教部编版九年级上册延续文化血脉教案配套

初中政治(道德与法治)人教部编版九年级上册延续文化血脉教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教案以《初中政治(道德与法治)人教部编版九年级上册延续文化血脉》为蓝本，紧扣课本内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生深入了解我国传统文化，增强文化自信，培养正确的价值观。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标1.提升文化理解与传承能力，增强对中华优秀传统文化的认识。

2.培养道德判断与选择能力，树立正确的价值观。

3.强化法治意识，学会在现实生活中运用法律知识维护自身权益。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，能够理解基本的权利与义务，但在深入理解中华传统文化与法律精神的关系方面还有待加强。

2.学生的学习兴趣因个体差异而异，对传统文化有浓厚兴趣的学生可能更乐于参与相关讨论和实践活动；学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难包括对传统文化理解的片面性，难以将传统文化与现代法治观念相结合；此外，部分学生可能在小组讨论中缺乏自信，表达观点时存在障碍。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：教学课件、视频资料、电子书籍

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：在线问卷调查、互动讨论区

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段介绍中国传统文化的视频，如京剧、书法、茶道等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.提问：同学们对中国的传统文化有哪些了解？有哪些是你们感兴趣的？

3.引导学生思考：传统文化与现代生活有什么关系？为什么我们要延续文化血脉？

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解传统文化的内涵和特点，举例说明传统文化在生活中的体现。

2.分析传统文化对个人成长和社会发展的影响，引导学生认识到传统文化的价值。

3.介绍我国法律体系中对传统文化的保护措施，如非物质文化遗产保护法等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：分组扮演不同角色，如古代文人、现代青年等，模拟传统文化活动，如吟诗、绘画、茶艺等。

2.传统文化知识竞赛：分组进行知识竞赛，考察学生对传统文化的掌握程度。

3.制作文化小报：让学生以小组为单位，收集整理有关传统文化的资料，制作一份文化小报。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：传统文化在生活中的具体体现有哪些？

-回答示例：传统节日庆祝、民间艺术、传统服饰等。

2.举例回答：传统文化对个人成长有哪些积极影响？

-回答示例：培养道德品质、增强民族自豪感、提高审美能力等。

3.举例回答：如何将传统文化与现代法治观念相结合？

-回答示例：在尊重传统文化的基础上，运用法律知识解决现实问题，如保护文化遗产、传承传统技艺等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调传统文化的价值和延续文化血脉的重要性。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们该如何传承和弘扬传统文化？

3.布置课后作业：搜集有关传统文化的资料，撰写一篇心得体会。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-传统文化经典著作：《论语》、《道德经》、《红楼梦》等，这些著作不仅蕴含着丰富的哲学思想和道德观念，也是了解中国传统文化的窗口。

-历史文化遗址：如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，这些遗址是实物见证，能够直观地展示中国古代文化的博大精深。

-传统节日习俗：如春节、中秋节、端午节等，通过研究这些节日的起源、习俗和意义，可以深入了解中国传统文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》等经典著作，通过阅读经典，理解儒家思想的精髓，如仁、义、礼、智、信等价值观。

-组织学生参观历史文化遗址，实地考察，让学生通过触摸历史，感受传统文化的魅力。

-利用网络资源，如国家图书馆、博物馆的在线展览，让学生在虚拟环境中体验传统文化。

-开展传统文化讲座，邀请专家学者介绍传统文化知识，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与社区文化活动，如传统节日庆祝活动、民间艺术表演等，亲身体验传统文化的实践。

-创设文化实践项目，如学生可以自己设计一个传统节日庆祝活动，通过实践来加深对传统文化的理解。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享关于传统文化的学习和体验，扩大影响力。

-鼓励学生参与传统文化的创新，如将传统艺术与现代设计相结合，创作出新的艺术作品。

-组织学生进行传统文化研究课题，如研究传统节日的历史演变，撰写研究报告，提高研究能力。七、板书设计①延续文化血脉

-中华优秀传统文化

-文化自信

-文化传承与发展

②传统文化内涵

-哲学思想：儒家、道家、佛家等

-艺术形式：书法、绘画、音乐、舞蹈等

-习俗节日：春节、中秋节、端午节等

③文化传承途径

-教育传承：学校教育、家庭教育

-社会实践：文化活动、传统节日庆祝

-法律保护：非物质文化遗产保护法等八、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“延续文化血脉”这个主题展开，我觉得整体来说，学生们的参与度和积极性都很高，但也存在一些需要反思和改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过播放传统文化视频的方式，同学们很快就进入了学习状态，他们对传统文化的兴趣被很好地调动起来了。但是，我也注意到，有些学生对于视频中的内容并不是很熟悉，这说明我们在课前准备上还可以做得更充分，比如提前让学生预习相关的文化知识。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释传统文化和法治观念的结合，通过案例分析让学生理解得更深刻。我发现，当我在讲解到一些具体的法律条文时，学生们往往能更好地理解文化传承和法律保护的相互关系。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

实践活动环节，学生们分组进行了角色扮演和文化知识竞赛，这些活动不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在角色扮演中，有些学生的表现不够自信，这可能是因为他们对传统文化的了解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些传统文化知识的学习，帮助学生更好地参与到实践活动中。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有价值的观点，比如有的同学提到可以通过社交媒体来推广传统文化，有的同学则认为学校应该加强传统文化教育。这些讨论让我看到了学生们对传统文化的关注和思考，也让我意识到，我们应该更多地鼓励学生提出自己的见解。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，这可能是因为课堂内容与他们的日常生活联系不够紧密。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，让他们感受到学习的重要性。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对传统文化的理解和掌握程度。例如，提出“你认为传统文化对现代社会有哪些积极影响？”等问题，观察学生的回答是否能够结合实际案例，展现出对知识的理解和运用。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与度、合作能力和创新思维。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够准确把握角色特点，展现传统文化元素。

-测试：设计一些随堂测试，如填空、选择题等，快速评估学生对本节课重点知识的掌握情况。例如，出一些关于传统文化节日习俗、哲学思想等方面的问题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-作业内容：布置一些与传统文化相关的作业，如撰写关于传统文化节日的作文、设计传统文化小报等，以检验学生对知识的综合运用能力。

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、创新程度和错误原因。在点评中，既要指出学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。例如，对于表现优异的学生，可以给予口头表扬或加分奖励；对于表现不佳的学生，则要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提出改进策略。重点题型整理1.题型一：传统文化知识应用题

-题目：请结合所学知识，谈谈如何在日常生活中弘扬传统文化。

-答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式弘扬传统文化：

1.传承节日习俗，如包饺子、贴春联、赏花灯等。

2.学习传统技艺，如书法、国画、剪纸等。

3.品味传统美食，如月饼、粽子、火锅等。

4.参与社区文化活动，如庙会、民俗表演等。

2.题型二：传统文化与现代法治观念结合题

-题目：试分析传统文化中的“和为贵”与现代法治观念的关系。

-答案：“和为贵”是传统文化中的重要理念，强调和谐相处、化解矛盾。在现代法治观念中，也有类似的价值观，如“调解优先、审判断后”。两者都提倡通过和平、合法的方式解决纠纷，维护社会和谐稳定。

3.题型三：文化传承与创新发展题

-题目：结合实际案例，谈谈如何实现传统文化在当代的创新发展。

-答案：实现传统文化创新发展可以从以下几个方面入手：

1.挖掘传统文化内涵，提炼具有时代价值的观念。

2.创新传统文化表现形式，如将传统艺术与现代科技相结合。

3.加强文化交流，推动传统文化走向世界。

4.培养传承人才，让更多人参与到传统文化的保护和传承中来。

4.题型四：传统文化与个人修养题

-题目：阐述传统文化对个人修养的影响。

-答案：传统文化对个人修养的影响主要体现在以下几个方面：

1.培养道德品质：传统文化强调仁、义、礼、智、信等道德观念，有助于提高个人道德素养。

2.塑造人格魅力：传统文化中的诗词、书画、音乐等艺术形式，能够丰富人的精神世界，提升个人修养。

3.增强民族自豪感：了解和传