小学科学人教鄂教版 (2017)二年级上册11 设计和制作小船第2课时教案

小学科学人教鄂教版(2017)二年级上册11设计和制作小船第2课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学人教鄂教版（2017）二年级上册11设计和制作小船第2课时教案

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。学生通过设计制作小船，学习观察、实验、记录和反思的科学方法，增强对物体浮沉原理的理解，培养动手操作和解决问题的能力。同时，通过小组合作，提升学生的沟通协作能力和团队精神。学情分析二年级学生正处于对世界充满好奇和探索的年龄段，他们的认知水平和动手能力相对有限，但对新鲜事物有强烈的好奇心和学习欲望。在知识层面，学生已经具备基础的几何知识和简单的物理概念，如形状、体积、重量等，这对于理解和设计小船的基础知识是必要的。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，他们可能对如何选择合适的材料、如何设计小船的形状以及如何制作小船的结构感到困惑。此外，学生的观察能力和问题解决能力也需要进一步培养，这对于他们设计并制作出能够浮在水面上并承载一定重量的小船至关重要。

在素质方面，学生的团队合作精神和创造力需要通过实践活动得到锻炼。二年级学生可能还缺乏团队合作的经验，因此在设计制作小船的过程中，需要教师引导他们如何分工合作，如何共同解决问题。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们完成复杂制作任务的效率。因此，教师在教学中需注重培养学生的专注力和耐心，同时通过设置挑战性的任务来激发他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：剪刀、胶水、彩色卡纸、木棍、橡皮筋、塑料瓶、水、量杯、电子秤、透明胶带、放大镜。

2.课程平台：学校科学实验室、多媒体教室。

3.信息化资源：科学教学软件、在线教育资源平台。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、视频演示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示不同形状和材质的小船模型，引导学生观察并提问：“你们知道这些小船是如何浮在水面上的吗？”

2.学生分享观察到的特点，教师总结：小船能够浮在水面上是因为它的密度小于水的密度。

3.提出问题：“如果我们自己设计并制作一艘小船，应该注意哪些方面？”

4.学生自由讨论，教师总结设计小船的关键要素。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小船浮沉原理，包括浮力、重力、船体形状等概念。

2.通过实际操作演示如何使用不同材料制作小船，强调选择轻质、耐水的材料。

3.学生分组，每组选择一种材料，开始设计制作小船。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生根据所学知识，制作小船，并记录制作过程。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生展示制作的小船，互相评价，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为哪些因素会影响小船的浮力？”

2.学生回答，教师总结并强调关键因素。

3.教师提问：“如果我们要让小船承载更多的重量，应该怎么做？”

4.学生讨论并分享解决方案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小船载重比赛，每组派代表进行实验。

2.学生观察实验结果，分析成功和失败的原因。

3.教师提问：“在实验中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

4.学生分享经验，教师总结并强调创新思维的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在制作小船的过程中，我们学到了哪些科学知识？这些知识在生活中有什么应用？”

2.学生讨论并分享，教师总结并强调科学知识的应用价值。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生掌握的知识和技能。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处并提出改进建议。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《船舶与海洋工程》科普书籍，适合二年级学生阅读，介绍船舶的基本结构、船体设计以及浮力原理等。

-《水的秘密》科普文章，解释水的特性和作用，包括浮力、密度等概念，以图文并茂的形式呈现。

-《生活中的科学》专栏，介绍日常生活中的浮力现象，如为什么橡皮艇能浮在水面上，为什么轮船能承载重物等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计不同形状的小船，并记录下每艘小船的浮力和载重量，分析不同设计对浮力的影响。

-组织学生进行家庭实验，使用日常物品（如瓶子、塑料袋、木块等）制作简易小船，观察它们的浮力表现。

-引导学生了解不同类型的船舶设计，如帆船、蒸汽船、潜水艇等，探讨它们的设计特点和适应的环境。

-鼓励学生阅读相关科普书籍和文章，拓宽科学知识面，提高科学素养。

-学生可以制作一份关于浮力的手抄报或小册子，展示他们所学的知识和实验结果，并在班级内进行交流分享。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的船舶博物馆或水族馆，实地观察不同类型的船舶和海洋生物，增强对浮力原理的直观理解。

-在学校或社区开展“创意小船设计大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计具有创新性和实用性的小船。

-学生可以尝试使用不同的材料（如泡沫、塑料、纸板等）制作小船，比较它们的性能差异，学习材料选择的重要性。教学反思与总结今天这节课，我们学习了设计和制作小船，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过展示不同的小船模型，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于自己动手制作小船充满了期待，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释了浮力、重力等概念，并且通过实际操作演示了如何制作小船。我发现，学生们对于这些概念的理解有了明显的提高。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与的态度。他们不仅认真制作小船，还互相交流心得，提出改进建议。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅学会了知识，还学会了如何合作和交流。

在教学管理方面，我注意到一些学生注意力不够集中，我在课后反思，可能是因为课堂活动时间过长，或者是因为教学内容过于复杂。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能让学生保持专注。

在知识方面，学生们对浮力、重力等概念有了更深入的理解，他们能够运用这些知识来解释生活中的现象。在技能方面，学生们学会了如何设计和制作小船，这对于他们的动手能力和创新思维是一个很好的锻炼。在情感态度方面，学生们对科学探究有了更浓厚的兴趣，他们愿意主动去探索和学习。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生在制作小船的过程中遇到了困难，我没有及时给予他们足够的帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，及时给予他们必要的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力给予个性化的指导。

2.在课堂活动中，要合理安排时间，确保每个环节都能让学生保持专注。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

4.在课后，可以通过布置一些拓展作业，让学生进一步巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式，我可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“大家知道为什么小船能够浮在水面上吗？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了浮力的概念。

-观察：在学生制作小船的过程中，我会注意观察他们的操作技巧、合作情况以及对问题的解决能力。例如，我会观察他们是否能够正确选择材料，是否能够与他人有效沟通。

-测试：在课后，我可以设计一份简单的测试卷，测试学生对本节课内容的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

2.作业评价：

-批改：对于学生的家庭作业，我会进行认真批改，确保每一份作业都得到了细致的检查。在批改过程中，我会关注学生的设计思路、制作过程和最终成果。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于设计独特、制作精细的小船，我会给予表扬；对于存在问题的部分，我会提出改进建议。

-反馈：我会及时将批改结果和点评反馈给学生，鼓励他们继续努力。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3.教学效果评估：

-学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与程度，我可以评估他们对课程内容的兴趣和投入。如果学生积极参与讨论和实验，那么可以认为他们对课程内容有较高的兴趣。

-学习成果：通过测试和作业，我可以评估学生是否达到了课程学习目标。如果大部分学生能够理解和应用所学知识，那么可以认为教学效果良好。

-学生反馈：在课程结束后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。这些反馈对于改进教学具有重要意义。

4.改进措施：

-对于课堂参与度不高或学习成果不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

-根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以更有效地传递知识。

-定期检查学生的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。

-在教学中融入更多的实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。内容逻辑关系①浮力的概念

-知识点：浮力是指物体在液体中受到的向上的力。

-词句：浮力、液体、向上、力。

②物体浮沉的条件

-知识点：物体的浮沉取决于物体的密度与液体的密度之间的关系。

-词句：浮沉、密度、液体密度、关系。

③小船设计的要素

-知识点：小船设计要考虑形状、材料、重量分布等因素。

-词句：小船设计、形状、材料、重量分布。

④制作小船的步骤

-知识点：制作小船需要选择材料、设计形状、组装结构等步骤。

-词句：制作步骤、选择材料、设计形状、组装结构。

⑤实验观察与分析

-知识点：通过实验观察小船的浮沉情况，分析影响浮沉的因素。

-词句：实验观察、浮沉情况、影响浮沉、因素。

⑥小组合作与交流

-知识点：在小组合作中，学生需要交流想法、分工合作、解决问题。

-词句：小组合作、交流想法、分工合作、解决问题。

⑦教学活动与实践

-知识点：通过实践活动，学生可以将理论知识应用于实际操作。

-词句：教学活动、实践活动、理论、实际操作。课后作业1.设计题目：请设计一艘小船，并说明你选择这种设计的理由。

-答案示例：我设计了一艘长方形的小船，因为长方形可以提供较大的浮力面积，而且容易固定重物。

2.实验记录题目：记录你在制作小船过程中遇到的问题以及解决方法。

-答案示例：在制作过程中，我发现船体在水中倾斜，我通过调整重物的位置，使得小船保持平衡。

3.讨论题目：为什么有的小船能承载更多的重量，而有的小船则不能？

-答案示例：能够承载更多重量的小船通常设计有更大的底面积和更均匀的重量分布，这样可以分散重量，减少对水面的压力。

4.拓展思考题目：如果你有一块密度很大的金属块，你该如何设计小船使其能够浮在水面上？

-答案示例：为了使密度大的金属块能够浮在水面上，我可以在金属块周围包裹轻质泡沫材料，增加小船的整体浮力。

5.实践应用题目：请描述一下你在生活中遇到的浮力现象，并解释其原理。

-答案示例：当我游泳时，我感觉到身体上浮，这是因为我的体积大于排开水的体积，根据阿基米德原理，我受到了向上的浮力。

6.创意题目：如果你要设计一艘用于救生的小船，你会考虑哪些因素？

-答案示例：我会考虑小船的稳定性、载重量、易于操作性和耐久性，确保