新苏教版一年级数学下册综合实践活动1《抓抓数数》教案

第=1+11页活动1抓抓数数教学内容苏教版一年级下册教材第53～54页内容。内容简析教材通过50粒有几把这个问题，让学生抓花生米、蚕豆和玉米，让学生体会50有多大和自己手的大小。抓不同的东西，抓的结果也不同。在活动中亲自感受，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多。教学目标让学生在活动中巩固对数数的练习，感受50有多大。通过估一估、抓一抓、数一数培养学生估计的意识，培养学生生活的常识，也初步让学生建立猜想、实验、验证的学习过程。感受抓不同大小的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大，抓的把数越多。培养学生的数感。培养学生合作的意识，在活动中感受数学与生活的联系。教学重难点在活动中让学生体会数的大小多少，体验不同大小的东西抓得把数不一样。培养学生的数感，估计的意识和能力。教法与学法通过猜想、实践、验证在活动中体会数的大小多少。感受数学与生活的密切联系。通过具体的实践活动感受抓不同大小东西应该怎样抓才能抓得准。承前启后链延学：东西的大小与数量之间的关系。学习：通过实践活动更深一步的认识50。复习：说说你认识的50。延学：东西的大小与数量之间的关系。学习：通过实践活动更深一步的认识50。复习：说说你认识的50。教学过程一、复习引入谈话引入：我们已经认识了50，你能说说50有多大吗？跟你的同桌互相说一说你认识的50。学生交流后反馈。生1：50比49多1。生2：50里面有5个十。生3：50比51少1。学生说一说自己认识的50，只要合理即可。【设计意图：通过让学生说一说自己认识的50，唤起学生对50的理解，初步感受50的大小。】二、活动探究50粒有几把活动一：抓花生米出示活动要求：抓50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。学生交流讨论：50粒花生米大概要抓几把？让学生先猜好大概要抓几把然后再抓。动手抓花生米，根据自己的猜想抓一抓。数一数，结果和50粒相差多少？学生交流自己抓的结果，互相说一说。让学生分享自己抓的结果和猜的相差多少。追问：抓完有什么感想？如果再抓一次你会怎样抓？活动二：抓蚕豆出示活动要求：抓50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？学生交流讨论，说一说自己的想法。分享自己的想法。生1：估计要比抓花生米抓的把数多，因为蚕豆比花生米大，一把抓的比花生米少。生2：先抓一把蚕豆数一数，看看自己一把能抓多少，这样就能知道大概要抓几把了。让有想法的学生多说一说，合理即可。动手抓一抓蚕豆，数一数，看看跟自己估计的相差多少。学生交流讨论说一说自己抓蚕豆的结果。让学生反馈自己的结果，感受不同的人抓的把数可能不同。活动三：抓玉米抓50粒玉米，大概要抓几把？先猜一猜，再抓一抓、数一数。同学互相交流自己抓的结果。全班集体反馈，多找几人分享自己猜、抓、数的结果。追问：和抓花生米、蚕豆相比，对抓玉米你有什么感想？交流后全班反馈：生1：同样是抓50粒，但是抓的东西不一样，抓的把数也不一样。生2：我发现东西越大，抓50粒需要抓的把数越多。生3：东西越小抓50粒需要抓的把数越少。多让学生说说自己的感受，合理即可。活动四：比一比看谁抓得准两人比赛抓50粒玉米，看谁抓得准。两人比赛抓50粒蚕豆，看谁抓得准。互相分享心得，谁抓得准，怎样抓的，有什么好方法。让抓得准的同学分享自己怎样抓的。回顾整个活动过程，你有什么体会？互相交流后反馈。小结：根据几个活动，大家都有很多不同的感受，抓同样多的东西不同的人抓，抓的把数可能不一样。抓同样多的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多。想要抓得准，要先知道自己一把大概能抓多少。【设计意图：根据几个不同的活动，让学生在动手实践中感受不同大小东西50粒有几把，在猜一猜、抓一抓、数一数中体会不同的东西抓50粒的把数不一样，一把抓出来的数量也不一样。学生对自己动手活动验证兴趣颇高。】三、课后练习生活中还有很多东西，同学们课后可以猜一猜、抓一抓、数一数。感受一下生活中其他东西的50有多少，可以跟大家分享。【设计意图：生活中的50有很多，继续体会数学与生活紧密联系。感受生活中处处有数学。】四、全课总结今天我们一起通过猜一猜、抓一抓、数一数花生米、蚕豆和玉米感受了50有多大。同学们课后可以继续寻找和50相关的数量。五、反思提升本节课是综合实践活动课，教学时活动较多，内容比较紧凑，要合理安排好学生活动，能够在活动中学到知识。有待改进之处：由于每个活动都要数，有的学生数的比较慢，活动来不及，要