重庆市大学城高中英语 Unit 3 Powerful Music Period 6 Listening教学设计 重庆大学版必修2

重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusicPeriod6Listening教学设计重庆大学版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：重庆市大学城高中英语Unit3PowerfulMusicPeriod6Listening教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二下午第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit3的PowerfulMusic这一单元，开启我们的听力之旅。让我们一起感受音乐的魅力，领略不同文化背景下音乐的独特风采。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的音乐之旅吧！🎶🎵🎵核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力——通过听力练习，提升学生理解英语口语的能力，增强语感；2.文化意识——引导学生了解不同国家的音乐文化，拓展国际视野；3.学习能力——培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率；4.价值观——引导学生欣赏音乐之美，培养审美情趣，树立积极向上的人生观。重点难点及解决办法重点：

1.听力技能的培养：本节课的重点在于提升学生对英语听力材料的理解能力，包括捕捉关键信息、理解主旨大意和细节内容。

2.音乐文化背景知识：引导学生理解不同音乐风格和背景知识，增强文化意识。

难点：

1.快速捕捉信息：学生在听音过程中，难以快速准确地捕捉到关键信息。

2.文化差异理解：对于不同音乐文化背景的理解存在难度。

解决办法：

1.设计分层听力任务，从简单到复杂，逐步提升学生的听力理解能力。

2.通过多媒体展示，结合音乐片段，帮助学生直观地感受音乐文化差异，同时提供文化背景知识介绍。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享各自对音乐的理解和感受，共同突破文化理解难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合音乐实例，讲解听力技巧和文化背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就音乐风格和文化差异进行小组讨论，激发思维，培养合作能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的语境中练习听力，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放音乐视频和图片，直观展示音乐风格和文化背景。

2.互动软件：运用在线听力平台，提供个性化听力练习，实时反馈学习效果。

3.音频材料：播放原声听力材料，让学生在真实语境中提高听力理解能力。教学过程一、导入

（1）老师：同学们，今天我们要一起探索的是Unit3的PowerfulMusic这一单元。你们对音乐有什么特别的喜爱或者故事吗？可以分享一下吗？

（2）学生：...（学生分享自己的音乐故事或喜好）

老师：太棒了！音乐真的是一种很神奇的语言，能够跨越国界，触动人心。今天，我们就将通过听力练习，一起来领略不同文化背景下的音乐魅力。

二、新课导入

（1）老师：首先，我们来了解一下今天听力材料的背景。这首歌曲来自一个充满活力的国家，它的音乐风格是怎样的呢？请大家猜一猜。

（2）学生：...（学生猜测音乐风格）

老师：很好，接下来我们就一起来听一下这首歌曲，看看你们的猜测是否准确。

三、听力练习

（1）老师：现在，请同学们打开课本，准备好听力材料。我们将会进行两次听力练习，请大家认真听，注意捕捉关键信息。

（2）老师：第一次听力练习，请大家专注于理解歌曲的主旨大意。

（3）学生：...（学生进行第一次听力练习）

老师：很好，现在请大家分享你们听到的歌曲主旨。

（4）学生：...（学生分享听力感受）

（5）老师：接下来，我们进行第二次听力练习，这次请大家关注歌曲中的细节信息，比如歌词中的某个特定词汇或旋律。

（6）学生：...（学生进行第二次听力练习）

老师：现在，请大家分享你们在第二次听力练习中注意到的细节。

（7）学生：...（学生分享听力感受）

四、讨论与分析

（1）老师：同学们，刚才我们通过听力练习，对这首歌曲有了更深入的了解。现在，我们来讨论一下这首歌曲的文化背景和音乐特点。

（2）老师：首先，这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？它们给你带来了怎样的感受？

（3）学生：...（学生分享对旋律和节奏的感受）

（4）老师：接下来，我们来探讨一下这首歌曲中的文化元素。你认为这首歌曲反映了哪些文化特点？

（5）学生：...（学生分享对文化元素的分析）

五、总结与拓展

（1）老师：今天，我们一起听了这首充满活力的歌曲，感受到了音乐的魅力。在接下来的时间里，请大家思考一下，你们最喜欢的音乐风格是什么？为什么？

（2）学生：...（学生分享自己的音乐喜好）

老师：很好，音乐是一种表达情感和思想的方式。希望大家能够继续欣赏音乐，从中获得快乐和灵感。

六、课后作业

（1）老师：请大家完成以下课后作业：

a.搜集一首你喜欢的歌曲，并分析它的音乐风格和文化背景。

b.写一篇短文，描述你对这首歌曲的感受和思考。

（2）老师：希望大家能够通过这次听力练习，提高自己的英语听力能力，同时也能更加深入地了解不同国家的音乐文化。

七、课堂小结

（1）老师：今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对音乐有更深的理解和欣赏。下节课我们将继续探索Unit3的其他内容，敬请期待！

（2）学生：谢谢老师！期待下节课！知识点梳理1.**听力技巧**

-关键信息捕捉：学生需学会在听力材料中快速识别和记住关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

-主旨大意理解：引导学生从整体上把握听力材料的中心思想，理解说话者的意图。

-细节信息分析：训练学生关注听力材料中的具体细节，如数据、例子、原因等。

2.**音乐风格与类型**

-了解不同国家的音乐风格，如摇滚、爵士、古典、流行等。

-分析音乐风格的特点，如节奏、旋律、和声等。

-探讨音乐风格与文化的关联性。

3.**文化背景知识**

-学习不同国家的音乐历史和文化传统。

-了解音乐在不同文化中的作用和意义。

-分析音乐如何反映一个国家或地区的文化特色。

4.**语言表达**

-熟悉与音乐相关的英语词汇和短语。

-练习描述音乐风格、音乐作品和音乐家的英语表达。

-提高英语口语表达能力，特别是在讨论音乐话题时。

5.**听力策略**

-预测：在听之前，根据标题、图片等预测可能的内容。

-标记：在听的过程中，标记关键词和短语，便于回忆。

-回顾：听后回顾，整理笔记，加深记忆。

6.**自主学习**

-学生需学会如何利用网络资源、图书馆等途径获取音乐和文化知识。

-培养自主学习能力，通过阅读、听音乐、观看视频等方式丰富自己的音乐知识。

7.**评价与反思**

-学会评价自己的听力水平，找出不足，制定改进计划。

-反思学习过程中的经验教训，提高学习效率。

8.**跨文化交际**

-通过音乐这一媒介，了解不同文化背景下的交际方式。

-培养跨文化交际能力，尊重和理解不同文化。

9.**情感态度价值观**

-欣赏音乐带来的情感体验，培养审美情趣。

-树立积极向上的人生观，从音乐中汲取正能量。

10.**合作学习**

-在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-通过合作学习，提高团队协作能力，共同完成任务。教学评价1.**课堂评价**

-提问：在课堂上，我将通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在听力练习后，我会提问：“谁能告诉我这首歌曲的主要信息是什么？”或者“你们认为这首歌曲反映了哪些文化特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对材料的理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的听力专注度、参与讨论的积极性以及小组合作的表现。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：定期进行听力测试，以评估学生的听力理解能力和对音乐文化知识的掌握。测试可以包括选择题、简答题和开放式问题，以全面评估学生的综合能力。

2.**作业评价**

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括听力练习、音乐文化背景研究报告和音乐风格分析等。在批改过程中，我会注意作业的准确性、完整性和创意性。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇音乐风格分析报告，我会评价学生对音乐风格的理解深度、对文化背景的描述准确性以及报告的结构和语言表达。

-鼓励与激励：在反馈中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现出色的学生，我会给予积极的评价和奖励，以激发他们的学习动力。

3.**形成性评价**

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。在小组活动中，学生可以互相评价彼此的贡献和表现，这有助于培养他们的团队合作能力和自我反思能力。

-反思日志：要求学生定期写反思日志，记录他们的学习过程、遇到的困难和取得的进步。通过反思，学生可以更好地理解自己的学习行为，并制定相应的改进策略。

4.**总结性评价**

-期末考试：在学期末，我会通过听力考试来评估学生的整体学习成果。考试将包括听力理解、音乐文化知识问答和音乐风格分析等部分。

-学生自评：在学期结束时，我会要求学生进行自我评价，总结他们在本课程中学到的知识和技能，以及他们的学习成长。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在Unit3PowerfulMusic的教学反思和改进措施。教学是一项持续的过程，我们需要不断地反思和调整，以确保我们的教学能够满足学生的学习需求。

1.**听力策略的有效性**

-反思：在听力教学中，我发现有些学生对于听力策略的应用不够灵活。例如，他们在处理长句或复杂段落时，往往难以捕捉到关键信息。

-改进：我计划在接下来的教学中，更加注重听力策略的训练。我会设计一系列的听力活动，如听前预测、听中标记、听后回顾，帮助学生更好地掌握听力技巧。

2.**文化背景知识的拓展**

-反思：在讨论音乐文化背景时，我发现学生对某些文化细节的理解不够深入，这可能会影响他们对音乐的整体感知。

-改进：为了拓展学生的文化背景知识，我计划引入更多多媒体资源，如音乐视频、纪录片等，让学生通过直观的方式了解不同音乐风格的文化内涵。

3.**小组讨论的互动性**

-反思：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论往往集中在少数几个活跃的学生身上。

-改进：为了提高小组讨论的互动性，我将尝试使用更多的参与式教学策略，如角色扮演、辩论等，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

4.**作业反馈的及时性**

-反思：我发现作业反馈的及时性有时不够，这可能会影响学生的学习动力和进步。

-改进：我计划调整作业批改和反馈的流程，确保每个学生的作业都能在短时间内得到反馈，并且给予个性化的指导。

5.**教学评价的多元化**

-反思：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生其他能力的评估。

-改进：我计划引入多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

6.**个性化学习支持**

-反思：有些学生在学习上遇到了困难，但我可能没有给予足够的个性化关注。

-改进：我将建立一个学生档案，记录每个学生的学习进度和困难，并针对他们的个性化需求提供额外的辅导和资源。板书设计①

-本文重点知识点：

-听力技巧：关键信息捕捉、主旨大意理解、细节信息分析

-音乐风格与类型：摇滚、爵士、古典、流行等

-文化背景知识：不同国家的音乐历史、文化传统、音乐在文化中的作用

②

-重点词汇：

-Listeningskills

-Mainidea

-Detail

-Musicstyle

-Culturalbackground

-Jazz

-Rock

-Classical

-Pop

③

-重点句子：

-"Listeningisanessentialskillinlearningaforeignlanguage."

-"Differentmusicstylesreflecttheuniqueculturalcharacteristicsofacountry."

-"Understandingtheculturalbackgroundofmusiccanenhanceourappreciationofit."

-"Bylisteningtomusic,wecangaininsightsintodifferentculturesandbroadenourhorizons."典型例题讲解在Unit3PowerfulMusic的教学中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和掌握相关知识点：

例题1：

听力材料：Astudentistalkingaboutarockconcerttheyattended.

Question:Whatisthemainideaoftheconversation?

Answer:Themainideaisthatthestudenthadagreattimeattherockconcertandenjoyedtheenergyofthemusic.

例题2：

听力材料：Ateacherisdiscussingthedifferencesbetweenclassicalandpopmusicwithaclass.

Question:Accordingtotheteacher,whatisonekeydifferencebetweenclassicalandpopmusic?

Answer:Onekeydifferenceisthatclassicalmusicisusuallymorecomplexintermsofharmonyandstructure,whilepopmusicisoftensimplerandmoreaccessibletoawideraudience.

例题3：

听力材料：Agroupofstudentsarediscussingtheirfavoritemusicstyles.

Question:Whichmusicstyledoesoneofthestudentsprefer,andwhy?

Answer:Onestudentprefersjazzbecauseitisrelaxingandhasauniquerhythmthatmakesthemfeelcreative.

例题4：

听力材料：Amusiccriticisreviewinganewalbumbyafamouspopartist.

Question:Whatdoesthecriticsayaboutthealbum'sproductionquality?

Answer:T