小学英语外研剑桥版六年级上册Revision 2教案

小学英语外研剑桥版六年级上册Revision2教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语外研剑桥版六年级上册Revision2教案教学内容小学英语外研剑桥版六年级上册Revision2教案

本节课主要围绕教材中的Revision2部分展开，内容包括：复习巩固六年级上册所学单词和短语，通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。具体内容包括：动词的时态、名词的复数形式、形容词的比较级和最高级等语法知识，以及日常生活中的常用表达。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过复习巩固，提高语言运用能力。

2.增强学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组活动，提升交流沟通技巧。

3.培养学生的批判性思维，通过语法知识的学习，提高对语言结构的理解和分析能力。重点难点及解决办法重点：动词时态的准确运用和名词复数形式的掌握。

难点：形容词比较级和最高级的区分以及其正确使用。

解决办法：

1.重点：通过创设真实语境，让学生在对话和写作中练习动词时态，同时使用图表辅助记忆不同时态的构成。

2.难点：设计比较级和最高级的卡片游戏，让学生在游戏中直观感受并区分，通过例句分析和练习，加强语感培养。此外，引入比较级和最高级的语法规则图，帮助学生理解和记忆。教学资源软硬件资源：实物教具（如单词卡片、图片卡片）、电子白板、投影仪。

课程平台：学校英语学习平台、在线词典。

信息化资源：英语语法学习网站、英语听力资源库。

教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-回顾旧知：引导学生回顾六年级上册已学的单词和短语，通过快速问答的形式，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.动词时态：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，并通过例句展示其区别。

b.名词复数形式：介绍名词复数的基本规则，如直接加“s”或“es”等，并举例说明不规则名词的复数形式。

c.形容词比较级和最高级：讲解如何形成形容词的比较级和最高级，以及它们在句子中的使用方法。

-举例说明：针对每个知识点，提供具体的例句，让学生理解并模仿。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际语境中运用所学语法知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，巩固动词时态、名词复数和形容词比较级与最高级的应用。

b.通过角色扮演，模拟日常对话，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

-教师指导：

a.对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生纠正错误。

b.鼓励学生积极参与，给予正面的反馈和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生根据所学语法知识，创作简短的英语小故事或对话。

-教师点评：对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学的重点内容，强调动词时态、名词复数和形容词比较级与最高级的重要性。

-反思：引导学生思考如何在日常生活中运用英语语法知识，提高语言表达能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置与今日所学内容相关的作业，如完成教材的课后练习、收集与所学语法相关的英语资料等。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及名词复数和形容词比较级与最高级等语法知识。学生在完成练习和参与课堂活动中，能够正确地运用这些语法结构进行表达。

2.词汇量的扩展：学生在本节课中学习了新的单词和短语，如表示时间的词汇、描述动作的动词等。通过课堂练习和日常运用，学生的词汇量得到了有效扩展，提高了英语表达的能力。

3.交际能力的提升：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够将所学语法知识和词汇应用于实际交际中，提高了听、说、读、写四项技能的协调运用能力。

4.语法意识的增强：学生在学习过程中，逐渐形成了对英语语法结构的敏感度，能够自觉地遵循语法规则进行语言表达，避免了常见的语法错误。

5.学习兴趣的激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对本节课的主题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的热情。

6.自主学习能力的发展：本节课注重培养学生的自主学习能力，学生在课堂学习中学会了如何查找资料、总结归纳、提出问题等学习方法，为今后的学习打下了基础。

7.跨文化意识的培养：通过学习本节课的内容，学生了解了不同国家的文化背景，增强了跨文化交际意识，为将来的人际交往奠定了基础。

8.问题解决能力的提高：学生在遇到语法难题时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了问题解决能力。板书设计①动词时态

-一般现在时：am/is/are+动词原形

-一般过去时：was/were+动词过去式

-一般将来时：will/shall+动词原形

②名词复数形式

-加s/es：多数名词直接加s（如book,desk）

-加es：以s,x,ch,sh结尾的名词加es（如box,watch,church,brush）

-不规则复数：有特殊复数变化规则（如man/men,child/children）

③形容词比较级和最高级

-比较级：在形容词前加more（或直接在词尾加er，如big→bigger）

-最高级：themost+形容词（或直接在词尾加est，如big→biggest）

-双音节形容词比较级和最高级：more/est前通常有辅音+y变为i（如happy→happier→happiest）

④实用句型

-描述现在：Iusuallygotoschoolbybus.

-描述过去：Iwenttotheparkyesterday.

-描述将来：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂中的注意力集中情况，是否能够跟随教师的讲解。

-学生互动合作：观察学生在小组讨论中的互动情况，是否能够积极与同伴交流，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组在讨论过程中的合作效率，是否能够合理分配任务，共同解决问题。

-学生表达流畅度：评估学生在展示成果时的语言表达是否流畅，语法使用是否准确。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或解决方案，评价其创新性。

3.随堂测试：

-语法知识掌握：通过随堂测试，检查学生对动词时态、名词复数和形容词比较级与最高级等语法知识的掌握程度。

-词汇运用能力：测试学生能否正确运用所学词汇进行句子构建和表达。

-语境理解能力：通过测试，评估学生是否能够理解并运用所学语法知识进行实际语境下的表达。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

-互评：组织学生之间进行互评，相互指出对方的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、合作精神等方面给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：教师评价学生在小组讨论中的贡献，如