Unit 3 Lesson 13 教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit3Lesson13教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们一起探索冀教版八年级英语下册Unit3Lesson13的精彩内容！这节课，我们要学习如何用英语描述一个有趣的故事。别看这只是一个简单的描述，里面可是蕴含着丰富的词汇和语法知识呢！比如，我们将会学习如何用一般过去时态来描述过去发生的事情，以及如何使用各种连接词来使我们的故事更加连贯。这些知识，可是课本中的精华哦！准备好，让我们一起开启这场语言之旅吧！😄🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态和故事描述技巧，学生将提升他们的语言表达能力，学会如何在真实的语境中使用英语。同时，他们将通过理解故事背后的文化元素，增强自己的文化意识。此外，学生在分析故事结构和运用逻辑连接词时，思维品质也将得到锻炼。最后，通过参与课堂活动和自主学习，学生的英语学习能力和自主学习能力将得到显著提升。三、学情分析进入八年级的学生，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语学习有了初步的兴趣和认识。然而，学生的个体差异较大，表现在知识、能力、素质和行为习惯等方面。

知识方面，大部分学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的掌握，但具体到一般过去时态这一语法点，部分学生可能存在混淆或运用不当的情况。因此，在教学中需要针对性地复习和巩固。

能力上，学生的听、说、读、写能力参差不齐。部分学生在口语表达和听力理解方面较为自信，但阅读和写作能力则相对较弱。这直接影响到他们对故事描述这一实际应用能力的提升。

素质方面，学生的英语学习态度和习惯有待加强。有些学生可能对英语学习缺乏热情，上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。此外，部分学生的自主学习能力不足，依赖性强，这对于本节课的学习也是一个挑战。

行为习惯上，学生在课堂上的互动和合作意识需要进一步提高。有些学生在小组讨论或角色扮演活动中参与度不高，这可能会影响他们的语言实践机会。四、教学方法与手段1.互动式教学：通过设置问题情境，引导学生积极参与课堂讨论，运用提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：选择具有代表性的故事案例，让学生分析其中的语法结构和表达方式，提高他们对语言规律的理解和应用能力。

3.任务驱动教学：设计具体的语言任务，如故事续写、角色扮演等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提升语言运用能力。

教学手段

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景和关键语法点，通过视频、图片等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.网络教学资源：引入在线学习平台，提供相关的英语学习资源和练习，方便学生课后复习和自主学习。

3.教学软件应用：利用英语教学软件，如语法纠错工具、词汇学习软件等，帮助学生及时纠正错误，提高学习效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习如何用英语讲述一个精彩的故事。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时态吗？今天我们将学习一般过去时态，这是描述过去发生事情的重要语法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解一般过去时态的构成和用法。我会用简单的句子来展示，比如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）

-举例说明：接下来，我会通过几个例子来展示如何将一般现在时态转换成一般过去时态，比如将“Iplayfootball”变成“Iplayedfootball”。

-互动探究：现在，让我们来做一个小游戏。我会给出几个句子，你们需要判断它们是否是一般过去时态，并解释原因。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在，请你们拿出笔记本，尝试自己用一般过去时态造句。可以描述一下昨天发生的事情，比如上学、吃饭、做作业等。

-教师指导：我会巡视教室，检查大家的练习情况，并对一些有代表性的句子进行点评和纠正。

4.小组合作（约10分钟）

-分组讨论：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个主题，用一般过去时态编写一个小故事。故事可以是一个简单的日常活动，也可以是一个有趣的事件。

-小组展示：每个小组将派代表向全班展示他们的故事，其他同学可以提出问题或建议。

5.综合应用（约15分钟）

-角色扮演：我们将进行一个角色扮演活动，每个学生扮演故事中的一个角色，用英语进行对话，描述故事情节。

-教师点评：在角色扮演结束后，我会对学生的表现进行点评，强调他们在使用一般过去时态时的准确性。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用一般过去时态来描述过去的事情。这是一个非常重要的语法点，希望大家能够在日常生活中多加练习。

-反思：请同学们思考一下，我们今天的学习有哪些收获？还有哪些地方需要改进？

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，用一般过去时态写一篇短文，描述一个你难忘的周末。字数不限，但要求语法正确，表达流畅。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜访了我的祖父母。）

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行简单的对话和故事叙述，提高了口语表达能力。

-学生在写作练习中，能够运用所学语法知识，撰写短文，展现了对过去事件的回忆和描述。

2.语法知识掌握

-学生掌握了一般过去时态的构成规则，包括动词的变化形式和句型结构。

-学生能够区分一般现在时态和一般过去时态，并在实际语境中正确运用。

-学生通过练习，对动词的过去式变化规则有了更深入的理解，如规则动词和不规则动词的区别。

3.文化意识增强

-学生通过学习故事背景，了解了不同文化中描述过去事件的方式和习惯。

-学生在讨论和分享故事时，能够表现出对不同文化的尊重和理解。

-学生通过学习，对英语国家的日常生活和文化有了更丰富的认识。

4.思维品质培养

-学生在分析故事结构和运用逻辑连接词时，思维逻辑性和批判性得到了锻炼。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重团队合作，提高了沟通能力。

-学生在解决问题和完成任务时，能够运用创造性思维，提出新的观点和解决方案。

5.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动和自主学习，提高了学习英语的兴趣和积极性。

-学生学会了如何利用网络教学资源和教学软件进行自主学习，增强了自我管理能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。七、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我可能会问学生：“Canyoutellmeaboutsomethinginterestingthathappenedlastweekend?”（你能告诉我上周末发生的一件有趣的事情吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对一般过去时态的理解和应用能力。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，比如是否积极举手回答问题、是否能够与同学进行有效的对话等。这些观察可以帮助我发现学生在课堂上的优势和需要改进的地方。

-测试：我会定期进行小测验，如填空、选择题或简答题，来评估学生对一般过去时态的掌握程度。这些测试可以是在线进行的，也可以是纸笔测试。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，包括作文、练习题等。我会注意学生的语法错误、句子结构和内容表达。

-及时反馈：在批改完作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习情况，并调整学习方法。

-鼓励与指导：在反馈时，我会用积极的语言鼓励学生，如“Greatjob!Yourstoryisveryinteresting.”（做得好！你的故事很有趣。）同时，我也会提供具体的指导，帮助学生改进错误。

-反思与调整：根据学生的作业情况和课堂表现，我会反思自己的教学方法，必要时进行调整，以确保每个学生都能得到适当的支持。

3.评估工具

-成绩单：我会在每学期的结束时提供学生的成绩单，包括课堂表现、作业成绩和测验成绩。

-自我评估表：我会引导学生填写自我评估表，让他们反思自己的学习过程和成就。

-家长会议：通过和家长会议，我可以与家长沟通学生的表现，共同探讨如何支持学生的学习。

4.评估周期

-短期评估：在课程结束后，我会进行短期评估，以了解学生在一堂课或一个单元学习后的即时掌握情况。

-长期评估：在学期结束时，我会进行长期评估，以全面了解学生在整个学习周期内的进步。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成

-动词变化规则（规则动词和不规则动词）

-常用动词的过去式形式

-句子结构（主语+动词过去式+宾语/状语）

②本文重点词汇：

-yesterday（昨天）

-watched（看）

-visited（拜访）

-played（玩）

-happened（发生）

③本文重点句子：

-Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

-Wevisitedourgrandparentslastweekend.（我们上周末拜访了我们的祖父母。）

-Sheplayedsoccerwithherfriendsinthepark.（她在公园和朋友们踢足球。）

-Hehappenedtomeethisoldfriendatthestore.（他碰巧在商店遇到了他的老朋友。）课后作业1.写作练习

-请用一般过去时态描述你昨天一天的日程安排。

-答案示例：Iwokeupat7:00a.m.,hadbreakfast,wenttoschool,studiedEnglish,playedfootballwithfriends,andcamebackhomeat5:00p.m.

2.句子改写

-将以下句子改写为一般过去时态。

-现在时态：Ihaveacat.

-答案示例：Ihadacat.

-现在时态：Sheeatsanappleeveryday.

-答案示例：Sheateanappleeveryday.

3.完成句子

-根据提示，用一般过去时态完成句子。

-提示：I___________(go)tothelibraryyesterday.

-答案：Iwent.

4.选择正确的时态

-从选项中选择正确的动词形式填空。

-提示：Yesterday,___________(be)youattheparty?

A.am

B.is

C.was

-答案：C.was

5.故事续写

-根据以下故事开头，续写故事，要求使用一般过去时态。

-故事开头：Lastsummer,Iwentonacampingtripwithmyfamily.

-答案示例：Wearrivedatthecampsiteintheeveningandsetupourtent.Thenextmorning,wewenthikingandsawsomebeautifulbirds.Intheafternoon,wehadapicnicbythelakeandplayedsomegames.Itwasanunforgettableweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的语言环境，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用英语，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了学习的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和文化差异，同时也提高了课堂的视觉效果，使学习更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。这可能会影响他们的语言实践机会和学习效果。

2.作业反馈不及时：有时候，我因为工作繁忙，未能及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生对学习进度的把握和自我改进的方向。

3.个性化教学不足：由于班级学生水平参差不齐，我在教学中未能做到针对每个学生的个性化指导，这可能导致部分学生进步缓慢。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在