4 这是谁的叶 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

4这是谁的叶教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《科学》这一门有趣的课程，探索一个特别的话题——“这是谁的叶？”我们学年的科学课本里，这一章节正好带领我们认识各种各样的树叶，学习它们的形状、颜色和种类。这不仅能拓宽我们的视野，还能让我们更加亲近大自然。准备好了吗？让我们一起踏上这趟探索之旅吧！🍃🌳🎓核心素养目标1.培养学生观察自然、探索自然的科学兴趣和探究精神。

2.增强学生运用观察、分类、比较等方法分析问题、解决问题的能力。

3.引导学生感受自然之美，提升学生对环境保护的认识和责任感。学情分析进入一年级上册的科学课程，同学们正处于对世界充满好奇的阶段。在这个年龄段，孩子们对自然界的事物特别感兴趣，尤其是那些五颜六色的树叶，它们能够激发孩子们的观察力和想象力。然而，由于年纪较小，他们的认知水平和理解能力有限，对于复杂的科学概念可能难以完全grasp。

在知识方面，一年级的学生对植物的基本特征有所了解，但他们对树叶的种类、形状以及生长环境的知识相对匮乏。这为我们提供了教学的机会，通过直观的教学手段和互动式学习，可以帮助他们建立起对树叶的初步认识。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和观察记录能力正在形成中，他们需要通过实践来提升这些技能。我们的课程设计将注重实践操作，通过触摸、比对、绘画等方式，让孩子们在亲身体验中学习。

从素质角度看，一年级学生的自主学习能力和合作意识尚在培养之中。在教学过程中，我们将鼓励学生自主探究，同时通过小组合作学习，培养他们的团队协作精神。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，课程设计中将包含多种互动环节，如游戏、故事讲述等，以吸引他们的注意力，同时培养他们的专注力。

总体来说，一年级学生对科学课程充满期待，但他们的认知水平和学习能力有限。我们的教学设计将充分考虑这些特点，通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对科学的初步理解和热爱。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实物树叶样本、放大镜、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：树叶种类图片库、树叶生长过程视频

-教学手段：互动式PPT课件、树叶拼图游戏、树叶绘画活动、户外实地观察教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然和树叶的视频，让学生初步感受树叶的多样性和美丽。

2.提出问题：同学们，你们知道树叶长什么样吗？你们见过哪些不同的树叶呢？

3.学生分享：请同学们分享自己见过的树叶，引导他们注意树叶的形状、颜色等特征。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识树叶的基本特征，了解不同种类的树叶。

2.教学重点：树叶的形状、颜色、生长环境等。

3.教学过程：

a.介绍树叶的形状：展示不同形状的树叶图片，让学生观察并说出它们的形状特点。例如，椭圆形、心形、三角形等。

b.介绍树叶的颜色：展示不同颜色的树叶图片，让学生观察并说出它们的名字。例如，绿色、红色、黄色等。

c.介绍树叶的生长环境：展示不同环境下的树叶图片，让学生了解树叶的生长环境。例如，城市公园、山区、森林等。

d.比较不同树叶：让学生观察同一棵树上的不同树叶，比较它们的形状、颜色等特征。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对树叶形状、颜色、生长环境等知识的掌握。

2.练习内容：

a.看图识树叶：展示一组树叶图片，让学生说出它们的形状、颜色和生长环境。

b.绘画树叶：让学生用彩笔绘制自己见过的树叶，并标注其形状、颜色和生长环境。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.请问同学们，你们知道树叶的基本特征有哪些？

b.你们见过哪些不同形状的树叶？

c.你们知道树叶的生长环境有哪些？

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

2.互动内容：

a.游戏环节：树叶拼图游戏，让学生在游戏中认识不同形状、颜色的树叶。

b.故事讲述：讲述关于树叶的故事，让学生了解树叶的生长过程和特点。

c.小组讨论：分组讨论树叶在生态系统中的作用，培养学生的合作意识。

六、拓展活动（5分钟）

1.拓展目的：引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感。

2.拓展内容：

a.观察校园内的树叶，记录它们的形状、颜色和生长环境。

b.设计一份保护树叶的宣传海报，呼吁大家爱护树木。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调树叶的基本特征和生长环境。

2.作业布置：

a.请同学们观察家中或校园内的树叶，记录它们的形状、颜色和生长环境。

b.每位同学完成一份关于树叶的绘画作品，并标注其特征。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够准确地描述树叶的形状、颜色和生长环境，能够识别常见的树叶种类，如杨树叶、柳树叶、枫树叶等。他们对树叶的基本特征有了直观的认识，为后续学习植物学知识打下了坚实的基础。

2.**观察与分析能力**：学生在课堂上通过观察实物树叶和图片，培养了细致观察和比较分析的能力。他们学会了如何从不同的角度观察树叶，如何比较不同树叶之间的异同，这些能力对于他们未来的科学学习至关重要。

3.**动手操作能力**：在绘画树叶和拼图游戏中，学生不仅提高了动手操作的能力，还锻炼了他们的空间想象力和创造力。他们能够根据记忆中的树叶形状进行绘画，这在一定程度上促进了大脑的发育。

4.**环保意识**：通过讨论树叶在生态系统中的作用，学生认识到保护树木的重要性。他们能够理解树木对于环境的意义，并在日常生活中表现出对环境保护的积极态度。

5.**情感态度**：学生在学习过程中，对大自然和植物产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们对科学探索的热情。他们开始关注周围的自然环境，对植物的生长和变化充满好奇。

6.**合作与交流能力**：在小组讨论和拓展活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些社交技能对于他们的个人成长和社会交往都是非常有用的。

7.**自主学习能力**：通过观察、记录和绘画等活动，学生学会了如何自主学习。他们能够根据兴趣和需求，主动去寻找相关信息，这种自主学习的能力对于他们未来的学习生涯有着重要的影响。

8.**问题解决能力**：在面对树叶保护的问题时，学生能够提出自己的见解，并尝试找到解决问题的方法。这种问题解决能力的培养，有助于他们在面对生活中的挑战时，能够更加自信和有效地应对。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对“这是谁的叶”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于视频中的内容反应并不热烈。这可能是因为视频的时长和内容与学生的认知水平不完全匹配。因此，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活经验的视频，并控制视频的时长，确保学生能够充分参与其中。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于树叶形状的描述不够准确，这可能是由于他们对树叶的观察不够细致。为了改善这一点，我打算在课堂上增加实物树叶的观察环节，让学生亲手触摸和比较不同树叶的形状，通过亲身体验来加深对知识的理解。

巩固练习环节中，我发现一些学生对于树叶颜色的记忆不够牢固。为了提高记忆效果，我计划在下次课中使用记忆游戏，如“树叶颜色配对”，通过游戏化的方式帮助学生更好地记忆树叶的颜色。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够有信心。为了增强学生的自信心，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，即使他们的答案不完整或不够准确，也要给予积极的反馈。

在师生互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

在拓展活动环节，我发现学生对环境保护的理解较为浅显。为了深化他们的理解，我计划引入更多的案例和故事，让学生从不同的角度思考环境保护的重要性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化导入环节，选择更贴近学生生活的视频，并控制视频时长。

2.增加实物树叶观察环节，让学生通过亲手触摸和比较来加深对树叶形状的理解。

3.设计记忆游戏，帮助学生更好地记忆树叶的颜色。

4.鼓励学生自信地发表意见，给予积极的反馈，提高他们的自信心。

5.设计更多互动性强的活动，提高学生的参与度。

6.引入更多案例和故事，深化学生对环境保护的理解。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，让每个学生都能在科学课堂上收获知识和快乐。板书设计①本文重点知识点：

-树叶的形状：椭圆形、心形、三角形等

-树叶的颜色：绿色、红色、黄色等

-树叶的生长环境：城市公园、山区、森林等

②关键词汇：

-叶片：树叶的组成部分

-叶脉：树叶内部的血管

-营养：树叶进行光合作用产生的物质

③重点句子：

-“树叶是植物的重要器官，它们负责进行光合作用。”

-“不同的树叶有不同的形状和颜色，这是它们适应不同环境的表现。”

-“保护树木，就是保护我们共同的家园。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“这是谁的叶”这一节课的评价策略：

1.课堂提问

-我将通过提问来检查学生对树叶基本特征的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们刚才看到的树叶有哪些形状？”或者“谁能告诉我，树叶的颜色有哪些？”通过这些问题，我可以了解学生对树叶形状和颜色的记忆情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会表扬他们，并鼓励他们继续保持；如果回答有误，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释其中的原因。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度。例如，在树叶拼图游戏中，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生可能需要更多的鼓励。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些知识点掌握不够，或者在课堂活动中表现不佳，从而在课后给予个别辅导。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力和表达能力。我会注意每个学生在小组中的角色，以及他们是否能够有效地与他人沟通和协作。

-我会根据学生的讨论内容和表现给予评价，鼓励他们提出独到的见解，同时也提醒他们注意倾听他人的意见。

4.实物观察评价

-在观察实物树叶的环节，我会评价学生的观察细致程度和描述准确性。我会鼓励学生使用科学术语来描述树叶的特征，如“叶片”、“叶脉”等。

-我会检查学生的记录是否完整，是否能够将观察