小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟教案

小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文统编版（2024）一年级下册一分钟教案教材分析小学语文统编版（2024）一年级下册《一分钟》教案。本节课选自一年级下册课文，内容贴近学生生活，通过讲述小明的故事，教育学生要珍惜时间，培养良好的时间观念。教学目标为：1.让学生认识“分、钟”等生字；2.理解课文内容，懂得珍惜时间的重要性；3.培养学生口语表达能力，提高阅读兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与应用能力。通过学习课文《一分钟》，学生能够感知中华优秀传统文化，增强对时间的尊重和珍惜的意识。同时，通过阅读和讨论，学生将提升语言表达能力，学会运用语言描述生活现象，培养良好的语感和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，特别是小明因拖延时间而错过机会的故事情节，让学生体会珍惜时间的重要性。

②正确认读“分、钟”等生字，并能结合语境理解字义，提高学生的识字能力。

③通过朗读和复述，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

2.教学难点，

①引导学生将课文中的时间观念与自身生活实际相结合，形成对时间价值的深刻认识。

②帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，提升学生的文学鉴赏能力。

③在小组讨论中，引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养合作学习的能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设小明的故事情境，让学生身临其境地感受珍惜时间的意义。

2.运用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。

3.组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和选择，提高参与度和互动性。

4.设计小组讨论环节，让学生分享自己对时间的理解，培养合作交流和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《一分钟》。”

2.老师拿出一个计时器，向同学们展示：“这个计时器能帮助我们更好地感受时间，接下来，让我们一起看看一分钟可以做些什么。”

3.老师让学生闭上眼睛，倒数60秒，同时计时器开始计时。当计时器响起时，老师提问：“一分钟过去了，你们觉得这一分钟过得快吗？”

二、自主学习

1.老师将课文《一分钟》发给学生，要求学生阅读课文，思考以下问题：

a.小明为什么错过了机会？

b.你认为小明应该怎么做才能珍惜时间？

c.你自己有没有遇到过类似的情况？你是如何应对的？

2.学生阅读课文，独立思考，并在心中回答上述问题。

三、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-6人，要求小组内讨论以下问题：

a.小明错过机会的原因是什么？

b.如何在日常生活中珍惜时间？

c.小组内成员分享自己珍惜时间的经验和故事。

2.学生在小组内积极讨论，互相倾听、交流意见。

四、课堂展示

1.老师请每组推选一名代表，向全班展示本组的讨论成果。

2.代表陈述小组成员的观点，并分享自己的心得体会。

3.全班学生认真倾听，对展示的小组提出问题和建议。

五、课文讲解

1.老师根据学生的讨论情况，讲解课文中的重点内容：

a.小明因为拖延时间而错过了机会，让我们明白了珍惜时间的重要性。

b.课文中的比喻手法生动形象，如“时间就像流水一样，一去不复返”，让我们更加深刻地理解时间的宝贵。

2.老师引导学生思考以下问题：

a.小明为什么会拖延时间？

b.我们应该如何克服拖延，珍惜时间？

3.学生积极回答问题，老师给予肯定和鼓励。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：

a.珍惜时间的重要性。

b.克服拖延，提高效率。

2.老师提醒学生，将珍惜时间的观念融入到日常生活中，养成良好的时间管理习惯。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

a.请学生写一篇关于“珍惜时间”的短文，分享自己的感悟。

b.学生观察自己一周的时间安排，分析自己在时间管理方面存在的问题，并提出改进措施。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

八、课堂反思

1.老师在课后进行自我反思，总结本节课的教学效果。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。知识点梳理1.字词学习

-认识并正确书写生字：“分、钟、错、过、拖、延、等”。

-理解生字的意义和用法，如“分”表示时间的单位，“钟”指时钟，“拖延”表示推迟或延误。

-学会使用“一……就……”的句型，如“一分钟能做很多事”。

2.课文内容理解

-小明因为拖延一分钟而错过了机会的故事情节。

-理解故事中蕴含的珍惜时间的道理。

-掌握故事中的情节发展，包括起因、经过和结果。

3.朗读与复述

-学会正确、流利、有感情地朗读课文。

-能够复述故事的主要内容，包括人物、事件和时间顺序。

4.时间的认识

-了解时间的单位，如秒、分、时、天等。

-学会计算时间，如计算过去的时间和剩余时间。

-理解时间的重要性，懂得珍惜每一分每一秒。

5.培养良好习惯

-通过故事教育学生养成良好的时间管理习惯。

-学会制定计划，合理安排时间，提高学习效率。

-培养学生自律意识，克服拖延，按时完成任务。

6.语文素养提升

-培养学生的阅读理解能力，学会从课文中提取信息。

-提高学生的口语表达能力，学会用自己的语言描述故事内容。

-增强学生的文学鉴赏能力，体会课文中的情感和意境。

7.合作学习与交流

-学会在小组讨论中积极发言，倾听他人意见。

-学会尊重他人，与他人合作完成任务。

-培养学生的沟通能力和团队协作精神。

8.情感态度与价值观

-通过故事引导学生树立正确的时间观念，珍惜时间，努力学习。

-培养学生的责任感和使命感，学会对自己的行为负责。

-增强学生的集体荣誉感，懂得为集体付出努力。重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容填空。

-例题：小明因为______，所以______，最后______。

-答案：拖延一分钟，错过了机会，感到非常后悔。

2.**简答题**

-题型：简要回答问题。

-例题：小明为什么会错过机会？

-答案：小明因为拖延时间，没有按时完成任务，所以错过了机会。

3.**改写句子题**

-题型：将原句改写成另一种表达方式。

-例题：原句：“时间就像流水一样，一去不复返。”

改写：“时间流逝得非常快，一旦错过就无法挽回。”

-答案：改写后的句子强调了时间的不可逆转性。

4.**比较题**

-题型：比较两个或多个事物或现象。

-例题：比较小明在故事前后的态度变化。

-答案：故事开始时，小明拖延时间，不以为然；故事结束时，小明后悔不已，意识到时间的重要性。

5.**应用题**

-题型：将课文内容应用于实际生活。

-例题：如果你也有拖延的习惯，你会如何改正？

-答案：制定合理的时间表，设定具体的目标，提醒自己按时完成任务，提高自律性。

6.**续写题**

-题型：根据课文内容进行续写。

-例题：如果小明能够珍惜时间，他可能会发生怎样的改变？

-答案：小明可能会变得更加高效，完成更多的任务，获得更多的成功和快乐。

7.**讨论题**

-题型：围绕课文内容展开讨论。

-例题：你认为在日常生活中，我们如何才能更好地珍惜时间？

-答案：可以通过以下方式珍惜时间：制定计划，提高效率，避免拖延，学会休息，保持专注。内容逻辑关系①生字词学习逻辑关系

①重点知识点：认识并书写生字“分、钟、错、过、拖、延、等”。

②逻辑关系：通过课文中的语境，理解生字的意义和用法。

③记忆方法：结合课文中的句子，如“一分钟能做很多事”，帮助记忆生字。

②课文内容理解逻辑关系

①重点知识点：小明因拖延一分钟而错过机会的故事情节。

②逻辑关系：故事起因是拖延，经过是错过机会，结果是感到后悔。

③记忆方法：通过故事的时间线，帮助学生理清情节发展。

③朗读与复述逻辑关系

①重点知识点：正确、流利、有感情地朗读课文。

②逻辑关系：朗读是理解课文内容的基础，复述是检验理解程度的方式。

③记忆方法：通过多次朗读和复述，加深对课文内容的记忆。

④时间的认识逻辑关系

①重点知识点：时间的单位（秒、分、时、天）和时间的宝贵性。

②逻辑关系：通过课文中的比喻和故事，让学生理解时间的流逝不可逆转。

③记忆方法：结合生活中的时间管理经验，帮助学生理解时间的价值。

⑤培养良好习惯逻辑关系

①重点知识点：珍惜时间，克服拖延，提高效率。

②逻辑关系：通过故事中的教训，引导学生养成良好的时间管理习惯。

③记忆方法：通过实际案例和小组讨论，让学生认识到良好习惯的重要性。

⑥语文素养提升逻辑关系

①重点知识点：阅读理解能力、口语表达能力、文学鉴赏能力。

②逻辑关系：通过课文学习和实践活动，提升学生的语文素养。

③记忆方法：通过多种教学活动，如角色扮演、讨论等，增强学生的语文应用能力。

⑦合作学习与交流逻辑关系

①重点知识点：小组讨论、倾听他人意见、团队协作。

②逻辑关系：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

③记忆方法：通过实际的小组活动，让学生体验合作学习的重要性。

⑧情感态度与价值观逻辑关系

①重点知识点：正确的时间观念、责任感、使命感。

②逻辑关系：通过故事教育学生树立正确的人生观和价值观。

③记忆方法：通过故事中的情感体验，让学生内化正确的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣。通过使用多媒体和角色扮演，让学生在生动有趣的情境中学习课文，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习。设计小组讨论和合作任务，鼓励学生互相交流，培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足。在小组讨论和互动环节，部分学生显得较为被动，参与度不高。

2.教学方法单一。过于依赖传统的讲授法，未能充分利用多种教学方法，如游戏、实验等，以增强学生的体验感。

3.评价方式单一。主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度。设计更具互动性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。同时，关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论。

2.丰富教学方法。结合课文内容，引入更多元化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系。采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的个性化发展，给予他们更多的鼓励和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对于生字词的学习，大部分学生能够正确书写并理解其意义。在朗读环节，学生们的声音洪亮，表情丰富，展现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们积极参与，各抒己见。每组都能够围绕问题展开深入的讨论，并能够清晰、有条理地展示讨论成果。例如，在讨论“如何珍惜时间”时，有小组提出了制定时间表、设定优先级等实际可行的建议。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对于课文中的故事情节和道理有较好的理解。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反思表，对自己的学习情况进行自我评价。同时，学生们之间也进行了互评，互相指出学习中的优点和不足，这有助于学生发现自身问题并及时改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予了积极的评价，对于朗读和复述方面做得好的学生，给予了表扬和鼓励。对于在小组讨论中表现突出