小学音乐人教版四年级下册欣赏 苗岭的早晨教学设计

小学音乐人教版四年级下册欣赏苗岭的早晨教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐人教版四年级下册欣赏苗岭的早晨教学设计教材分析小学音乐人教版四年级下册欣赏《苗岭的早晨》是一首具有浓郁民族特色的歌曲。歌曲以优美的旋律和生动的歌词，展现了苗岭山区的美丽风光和人民的生活。本节课将引导学生通过欣赏、演唱和探究，感受歌曲的民族风情，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过欣赏《苗岭的早晨》，学生将提升对民族音乐的理解和鉴赏能力，增强文化自信；通过参与演唱和创作活动，激发学生的音乐创造力和实践能力，培养他们的合作精神和艺术表现力。重点难点及解决办法重点：

1.感受《苗岭的早晨》的音乐风格和民族特色。

2.学会歌曲的演唱，并能用自然、准确的音色表达歌曲的情感。

难点：

1.理解歌曲中苗族音乐元素的表现手法。

2.在演唱中准确把握歌曲的节奏和旋律。

解决办法：

1.通过多媒体展示苗族文化背景，引导学生感受民族音乐的魅力。

2.分步骤讲解歌曲的节奏和旋律，通过示范和跟唱练习，帮助学生掌握。

3.设计节奏和旋律练习活动，让学生在游戏中熟悉歌曲特点。

4.鼓励学生自由表达，通过小组讨论和展示，提升对歌曲的理解和表现能力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、电脑

2.课程平台：多媒体教学平台

3.信息化资源：苗族音乐视频、图片资料、民族乐器介绍

4.教学手段：互动式教学、游戏教学、小组合作学习教学过程一、导入

1.老师播放《苗岭的早晨》歌曲，引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲带来的美好画面。

2.学生分享自己的感受，老师总结：这首歌曲描绘了苗岭山区的美丽风光和人们的生活。

二、新课导入

1.老师介绍苗族文化背景，引导学生了解苗族的历史、风俗和音乐特点。

2.学生讨论：你认为这首歌曲在哪些方面体现了苗族的音乐特色？

三、歌曲学习

1.老师讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱歌曲。

2.学生跟唱过程中，老师提醒注意歌曲的音准和节奏。

3.学生分组练习，老师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

四、歌曲欣赏

1.老师播放歌曲的不同版本，引导学生对比分析，感受不同演唱者对歌曲的理解和表达。

2.学生分享自己的感受，老师总结：不同演唱者对歌曲的演绎各有特色，但都体现了对苗岭山区的热爱。

五、音乐元素探究

1.老师介绍歌曲中的民族音乐元素，如苗族特有的音阶、节奏和旋律。

2.学生讨论：你认为这些民族音乐元素在歌曲中起到了什么作用？

3.老师引导学生分析歌曲中的音乐元素，如苗族特有的音阶如何体现苗族的民族特色？

六、创作实践

1.老师布置创作任务：以《苗岭的早晨》为灵感，创作一首新的歌曲。

2.学生分组讨论，确定创作方向和风格。

3.老师指导学生进行歌曲创作，包括旋律、歌词和节奏的编排。

4.学生展示创作成果，老师给予点评和指导。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和民族音乐元素。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结：通过学习《苗岭的早晨》，我们了解了苗族音乐的特点，感受到了民族文化的魅力。

八、课后拓展

1.老师布置课后作业：收集更多关于苗族音乐和文化的资料，下节课进行分享。

2.学生根据作业要求，进行自主学习，提升对民族音乐和文化的了解。

教学过程细化：

1.导入环节：通过播放歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.新课导入：介绍苗族文化背景，为后续学习歌曲打下基础。

3.歌曲学习：通过跟唱练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4.歌曲欣赏：通过对比分析不同演唱者的演绎，提升学生的审美能力和鉴赏能力。

5.音乐元素探究：引导学生分析歌曲中的民族音乐元素，了解苗族音乐的特点。

6.创作实践：通过创作活动，培养学生的音乐创作能力和实践能力。

7.总结与反思：回顾本节课的学习内容，提升学生的总结归纳能力。

8.课后拓展：布置课后作业，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。知识点梳理1.音乐作品《苗岭的早晨》的基本信息：

-作者：不详

-类型：民族音乐、歌曲

-风格：苗族风格

-主题：描绘苗岭山区的美丽风光和人们的生活

2.苗族音乐的特点：

-特有的音阶：苗族音乐中有一些特殊的音阶，如五声音阶中的变徵和变宫。

-节奏：苗族音乐节奏鲜明，常常使用切分音和连音。

-旋律：苗族音乐旋律优美，常常包含上行和下行的跳进。

3.歌曲的结构分析：

-起句：歌曲的起始部分，通常具有明显的节奏和旋律特点。

-中段：歌曲的核心部分，可能包含重复的旋律或歌词，以加强情感表达。

-尾句：歌曲的结束部分，通常是对起句的呼应或总结。

4.歌词内容：

-歌词描述了苗岭山区的自然风光和当地人民的生活情景。

-歌词中可能包含苗族语言的词汇，展现了民族特色。

5.演唱技巧：

-发声位置：保持舒适的发声位置，避免声带过度用力。

-音准：注意音准，尤其是在苗族特有的音阶上。

-节奏感：掌握歌曲的节奏，尤其是切分音和连音的准确运用。

6.音乐欣赏：

-感受歌曲的音乐风格，体会苗族音乐的美感。

-分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。

-比较不同演唱者对歌曲的演绎，理解音乐的表现力。

7.文化理解：

-了解苗族的历史、风俗和文化特色。

-认识到民族音乐是民族文化的重要组成部分。

8.教学活动设计：

-歌曲演唱：通过跟唱和合唱，练习歌曲的演唱技巧。

-创作活动：鼓励学生创作与苗族音乐风格相关的歌曲。

-文化探究：通过查阅资料，深入了解苗族音乐和文化。

9.评价标准：

-歌曲演唱：音准、节奏、表达情感的准确性。

-创作活动：创意、音乐元素的运用、作品的完整性。

-文化理解：对苗族音乐和文化的认识程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多互动式教学方法，比如让学生分组讨论歌曲的节奏和旋律，以及苗族音乐元素的特点，这样既能提高学生的参与度，也能培养他们的合作能力和批判性思维。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来展示苗族的风土人情，这样可以帮助学生更直观地了解苗族音乐的文化背景，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对苗族音乐不感兴趣或者对歌曲的节奏把握不够自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍有单一化的倾向，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要是通过学生的演唱表现来评价，可能忽略了学生对音乐理解和文化认知的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多小组活动，让学生通过小组合作来共同完成任务，同时鼓励学生提出问题，进行开放式讨论。

2.丰富教学方法：我会尝试更多元化的教学方法，如角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，同时也会根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、音乐创作等多个方面，以及定期的音乐知识测试，以全面评估学生的学习效果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养学生的自我反思和批判性思维能力。板书设计①《苗岭的早晨》歌曲基本信息

-歌曲名称

-作者（不详）

-音乐风格：苗族风格

-主题：苗岭山区的风光与生活

②苗族音乐特点

-音阶：五声音阶中的变徵和变宫

-节奏：切分音、连音

-旋律：上行和下行的跳进

③歌曲结构分析

-起句：节奏和旋律特点

-中段：重复的旋律或歌词

-尾句：对起句的呼应或总结

④歌词内容

-描述苗岭山区的自然风光

-苗族语言的词汇

-展现民族特色

⑤演唱技巧

-发声位置

-音准

-节奏感

⑥音乐欣赏

-音乐风格美感

-音乐元素分析

-不同演唱者演绎比较

⑦文化理解

-苗族历史、风俗

-民族音乐文化

⑧教学活动设计

-歌曲演唱

-创作活动

-文化探究

⑨评价标准

-歌曲演唱：音准、节奏、情感表达

-创作活动：创意、音乐元素运用、作品完整性

-文化理解：对苗族音乐文化的认识程度教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言次数、提问的积极性以及参与互动的质量。

-评价标准：学生的参与度、回答问题的准确性、对音乐的感知力和理解力。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生可以共同探讨歌曲中的音乐元素和文化内涵，这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-评价标准：小组讨论的组织性、成员间的合作效率、讨论内容的深度和广度、最终成果的创新性和实用性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以即时了解学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

-评价标准：学生对歌曲的旋律和节奏的识别能力、歌词的记忆程度、对歌曲背景知识的了解。

4.作品创作与展示：

-学生根据歌曲《苗岭的早晨》进行创作，可以是歌词改编、旋律创作或音乐表演。

-评价标准：作品的创意性、与原歌曲的关联性、学生的音乐表现力和创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我会给出具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-评价内容：学生的音乐素养、审美能力、创新精神、团队合作精神和学习