人教版英语三年级上册导学案设计Recycle 2 单元教案4

人教版英语三年级上册导学案设计Recycle2单元教案4主备人备课成员教学内容人教版英语三年级上册导学案设计Recycle2单元教案4，本节课主要内容包括：复习巩固所学单词和短语，如：hello,goodbye,what'syourname,mynameis...等；学习问候语的表达方式，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.和Howoldareyou?I'm...yearsold；通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习单词和短语，学生能够提高语言运用能力；通过学习问候语，增强文化意识，了解不同文化的交流方式；通过角色扮演，锻炼思维品质，提高跨文化交流的自信心；同时，通过参与活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易分散。在知识方面，学生对英语学习已有初步的了解，掌握了一些基本的单词和简单的问候语。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，语法知识较为薄弱。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生的思维模式较为直观，对抽象概念的理解可能存在困难。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂活动。

行为习惯方面，部分学生可能存在课堂上注意力不集中、容易分心的现象，这对课堂学习效率有一定影响。同时，学生的英语学习兴趣和习惯的养成也是影响课程学习的重要因素。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语三年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Recycle2单元相关的图片和视频，如人物图片、日常生活场景等，以辅助学生理解和记忆单词和短语。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，以便播放英语歌曲或故事，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，确保学生能够分组进行角色扮演和游戏活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的学习氛围。

2.创设情境：教师展示一张描绘日常生活的图片，如学校、家庭、公园等场景，引导学生用英语描述图片内容。

3.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”，激发学生的观察力和表达能力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师围绕教学目标和重点，讲解Recycle2单元的主要单词和短语，如hello,goodbye,what'syourname,mynameis...等。

2.通过PPT展示单词和短语，并结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

3.教师示范句子，如“Howareyou?”，引导学生跟读并模仿。

（三）巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发单词卡片，学生根据卡片上的单词进行配对，巩固单词记忆。

2.句子接龙：学生两人一组，一人用学过的句子开头，另一人继续接下去，直至完成句子接龙。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyousayhellotoyourfriends?”，引导学生运用所学句子进行交流。

2.学生回答后，教师进行点评和纠正。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，如学生扮演警察和游客，练习询问和回答年龄、姓名等问题的对话。

2.游戏环节：教师组织“猜年龄”游戏，学生根据提示猜测对方的年龄，提高学生的口语表达能力。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结。

（七）布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如：用所学单词和短语写一篇短文，描述自己的家庭或学校。

2.学生完成作业后，教师进行批改和反馈。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如单词卡片游戏、句子接龙等，对Recycle2单元中的重点单词和短语有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确拼读和书写单词如hello,goodbye,what'syourname,mynameis...等，并能将这些单词自然地融入到日常对话中。

2.语法应用：通过角色扮演和句子接龙等活动，学生能够理解并运用简单的英语语法结构，如一般疑问句和回答，以及自我介绍的基本句型。学生能够根据情境变化，正确使用语法结构进行交流。

3.听力理解：通过听英语歌曲、故事和教师的示范，学生的听力理解能力得到提升。学生能够识别并理解日常生活中的简单英语对话，为后续的英语学习打下坚实的基础。

4.口语表达能力：通过角色扮演和游戏环节，学生的口语表达能力得到显著提高。学生能够自信地用英语进行自我介绍，并能与同伴进行简单的日常对话。

5.文化意识：在学习过程中，学生接触到不同文化背景下的问候语和日常交流方式，增强了他们的文化意识。学生能够理解并尊重不同文化的交流习惯，拓宽了国际视野。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置和完成，学生能够自主复习所学知识，提高自主学习能力。学生在完成作业的过程中，能够主动查找资料，解决问题，培养了良好的学习习惯。

8.思维品质：在课堂活动中，学生需要运用逻辑思维和创造力来完成角色扮演和游戏。这种思维训练有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Goodbye

-自我介绍：What'syourname?Mynameis...

-年龄询问：Howoldareyou?I'm...yearsold

②关键词汇：

-Hello

-Goodbye

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-years

③重点句子：

-Hello!/Goodbye!

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold

④板书结构：

1.问候语

-Hello

-Goodbye

2.自我介绍

-What'syourname?

-Mynameis...

3.年龄询问

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold

4.实践练习

-例句展示

-学生练习

5.课堂小结

-重点回顾

-学习成果展示课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《MyFamily》或《MyFriends》等简短的英语小故事，这些故事可以包含自我介绍、家庭和朋友等元素，有助于学生复习和巩固本节课所学词汇和句型。

b.视频资源：推荐一些适合三年级学生的英语动画片或儿童节目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，让学生在观看中学习英语，提高听力理解能力。

2.拓展要求：

a.学生在课后可以选择阅读一本与课文内容相关的英语小故事，阅读后尝试用自己的话讲述故事内容，或者写出故事的主要情节。

b.学生可以观看推荐的动画片或儿童节目，注意听对话中使用的日常英语表达，并在家长的帮助下学习并模仿。

c.鼓励学生在家庭中用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的年龄、名字等，以实际应用所学知识。

d.教师可以布置一些小任务，如让学生记录下自己在家庭、学校或社区中遇到的人的名字和年龄，然后用英语进行描述。

e.对于阅读材料，教师可以提供一些问题，帮助学生理解故事内容，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”或“Whatdidthecharacterdointhestory?”。

f.学生可以在网上搜索一些关于家庭和朋友的英语歌曲，尝试跟唱，并学习歌曲中的词汇和表达。

g.教师可以组织一个英语角活动，让学生在课堂上分享自己的阅读心得或观看视频后的感受，提高学生的英语口语表达能力。

3.教师指导和帮助：