七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索一个有趣的话题——调查我们身边的生物。首先，我们要走出教室，走进大自然，用我们的双眼去发现那些熟悉的、不熟悉的生物们。这节课，我会带着你们一起制定调查计划，学习观察方法，然后分组进行实地调查。我们不仅要记录下所见所闻，还要学会分析数据，最后分享我们的发现。这就像是一场小小的探险，让我们一起期待吧！🌿🐞🍃🌳核心素养目标1.培养学生观察自然、发现生物现象的敏锐性，提升观察能力。

2.通过实地调查，锻炼学生的合作探究能力和团队协作精神。

3.引导学生运用科学方法记录和分析生物数据，增强科学探究素养。

4.培养学生热爱自然、保护生物多样性的情感，树立生态文明意识。学情分析在七年级生物上册的第一单元第一章中，学生们刚刚接触生物学科，对生物世界的初步认识还处于好奇和探索的阶段。从学生层次来看，他们普遍具有较强的好奇心和求知欲，但知识储备和生物学科的基础知识相对薄弱。

在知识方面，学生们对生物的基本概念和特征了解有限，对生物分类、生物与环境的关系等概念较为陌生。在能力方面，他们的观察能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生们在团队合作、沟通表达和问题解决等方面展现出一定的潜力，但需要进一步培养。

行为习惯方面，学生们在课堂上通常能保持良好的纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动提高他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和交流分享，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。此外，注重培养学生的科学探究素养，引导他们关注生物与环境的关系，树立生态文明意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解生物调查的基本步骤和注意事项。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演生物学家，模拟实地调查过程，提高实践操作能力。

3.通过小组合作完成生物调查报告，培养团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体展示不同生物的图片和视频，增强学生对生物多样性的直观感受。

5.设置问题引导，激发学生思考，培养科学探究精神。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们来学习第一章第二节“调查我们身边的生物”。在开始之前，我想问问大家，你们平时都注意观察周围的环境吗？有没有发现一些有趣的生物呢？（停顿，等待学生回答）

【活动一：激发兴趣，导入新课】

1.老师展示一组生活中常见的生物图片，如昆虫、鸟类、植物等，引导学生思考：“这些生物在自然界中扮演着什么样的角色？它们与我们的生活有什么样的关系？”

2.学生分组讨论，分享自己对生物的认识和观察。

3.老师总结学生讨论成果，引出本节课的主题：“调查我们身边的生物”。

【环节一：生物调查的基本步骤】

1.老师讲解生物调查的基本步骤，包括：确定调查目的、选择调查对象、制定调查计划、实施调查、记录和分析数据、撰写调查报告。

2.学生跟随老师一起回顾课本内容，加深对调查步骤的理解。

3.老师举例说明，如调查小区内的植物种类、调查公园内鸟类数量等。

【环节二：实地调查】

1.老师带领学生走出教室，进行实地调查。选择适合的调查地点，如校园、公园、社区等。

2.学生分组进行调查，每组负责一个调查项目。老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生观察、记录、分析，填写调查表格。

【环节三：数据分析和报告撰写】

1.学生回到教室，分组讨论调查结果，分析数据。

2.老师引导学生运用统计图表展示调查数据，如柱状图、饼图等。

3.学生撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果、结论等。

【环节四：分享与交流】

1.各小组向全班同学展示调查成果，分享调查过程和心得体会。

2.老师点评各小组的调查报告，提出改进意见。

3.学生互相学习，共同提高。

【环节五：总结与反思】

1.老师总结本节课的学习内容，强调生物调查的重要性。

2.学生反思自己在调查过程中的收获和不足，提出改进措施。

3.老师布置课后作业，要求学生完成一份关于“调查我们身边的生物”的调查报告。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况，评估学生的参与程度。

2.调查报告质量：评估学生撰写的调查报告内容、结构、格式等方面。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

【教学延伸】

1.鼓励学生在课外继续观察身边的生物，深入了解生物的多样性。

2.组织学生参加学校或社区组织的生物调查活动，拓宽学生的视野。

3.引导学生关注生物与环境的关系，培养学生的环保意识。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述生物调查的基本步骤，包括确定调查目的、选择调查对象、制定调查计划、实施调查、记录和分析数据、撰写调查报告。

-学生能够识别和分类生活中常见的生物，如昆虫、鸟类、植物等，并了解它们在生态系统中的作用。

-学生能够理解生物与环境之间的关系，认识到生物多样性的重要性。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过实地调查，学生的观察能力得到显著提升，能够细致地观察生物的形态、行为和环境适应特征。

-实践操作能力：学生在调查过程中学会了使用调查工具，如望远镜、相机、记录本等，提高了实践操作能力。

-数据分析能力：学生通过记录和分析调查数据，学会了如何使用统计图表展示数据，提高了数据分析能力。

-沟通协作能力：在小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，增强了沟通协作能力。

3.**情感态度价值观**：

-环保意识：通过调查身边的生物，学生更加关注环境保护，增强了保护生物多样性的意识。

-科学态度：学生在调查过程中培养了严谨的科学态度，学会了用科学的方法来解决问题。

-生态意识：学生认识到生物与人类生活的密切关系，形成了尊重自然、和谐共生的生态意识。

4.**具体表现**：

-学生能够独立完成一份关于“调查我们身边的生物”的调查报告，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

-学生在课堂讨论和小组活动中能够积极发言，提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-学生在课后能够主动收集资料，扩展自己的知识面，对生物学科产生了更浓厚的兴趣。

-学生在日常生活中更加关注自然现象，能够运用所学知识解释一些生物现象，如植物的生长、昆虫的行为等。板书设计①生物调查的基本步骤

-确定调查目的

-选择调查对象

-制定调查计划

-实施调查

-记录和分析数据

-撰写调查报告

②生物与环境的关系

-生物对环境的适应

-环境对生物的影响

-生物多样性

③生物分类

-植物分类

-动物分类

-微生物分类

④调查工具与方法

-观察法

-记录法

-统计法

-图表展示

⑤数据分析

-数据收集

-数据整理

-数据分析

-数据解释

⑥调查报告撰写要点

-引言

-方法

-结果

-讨论

-结论典型例题讲解【例题1】

题目：某小组计划调查学校花园内昆虫的种类和数量。请帮助他们制定一个简单的调查计划。

解答：

1.确定调查目的：了解学校花园内昆虫的种类和数量。

2.选择调查对象：昆虫。

3.制定调查计划：

-时间：选择一个晴朗的天气进行调查。

-地点：学校花园内。

-工具：放大镜、记录本、昆虫网等。

-方法：通过观察、捕捉和记录昆虫的种类和数量。

4.实施调查：按照计划进行实地调查。

5.记录和分析数据：将观察到的昆虫种类和数量记录在表格中，并进行初步分析。

6.撰写调查报告：整理调查数据，撰写调查报告。

【例题2】

题目：在调查学校花园内植物种类时，以下哪种记录方法是错误的？

A.使用笔和纸记录植物的名称。

B.拍摄植物的照片并附上名称。

C.直接在植物上做标记。

D.记录植物的高度、颜色等特征。

解答：

错误的方法是C.直接在植物上做标记。这样做可能会对植物造成伤害，不尊重生物。

【例题3】

题目：调查公园内鸟类数量时，以下哪种工具最合适？

A.捕鸟网

B.望远镜

C.摄像机

D.红外线探测器

解答：

最合适的工具是B.望远镜。望远镜可以帮助观察远处的鸟类，而不会干扰到它们的生活。

【例题4】

题目：在分析调查数据时，以下哪种图表最适合展示不同种类昆虫的数量？

A.折线图

B.饼图

C.柱状图

D.散点图

解答：

最适合展示不同种类昆虫数量的图表是C.柱状图。柱状图能够清晰地比较不同类别之间的数量差异。

【例题5】

题目：撰写调查报告时，以下哪个部分是必不可少的？

A.引言

B.方法

C.结果

D.结论

E.参考文献

解答：

必不可少的部分是A.引言、B.方法、C.结果和D.结论。这些部分构成了调查报告的基本框架，而E.参考文献虽然在某些报告中很重要，但不是必不可少的。教学评价1.**课堂评价**

-**提问**：通过课堂提问，了解学生对生物调查基本步骤的理解程度，以及他们对生物与环境关系的认识。例如，可以提问：“你们认为在制定调查计划时，应该考虑哪些因素？”

-**观察**：在实地调查过程中，观察学生的参与度、合作情况、观察技巧等，评估他们的实践操作能力。例如，可以观察学生在使用工具时的熟练程度，以及在记录数据时的细致程度。

-**测试**：通过课堂小测验或随堂练习，检验学生对生物分类、调查方法和数据分析等知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**作业评价**

-**调查报告**：对学生的调查报告进行详细批改，重点关注报告的结构、内容、数据分析和方法描述的准确性。报告中的引言、方法、结果、讨论和结论等部分都需要逐一评估。

-**数据记录与分析**：检查学生记录的数据是否准确，分析的方法是否科学，以及他们对数据的解读是否合理。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定。

3.**形成性评价**

-**小组合作评价**：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和责任感等。

-**课堂参与度评价**：通过课堂表现记录，评估学生在课堂上的参与程度和积极性。

-**反思性评价**：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在调查过程中的学习体验和收获。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对生物调查相关知识的掌握程度。

-**项目展示**：在课程结束时，让学生展示他们的调查成果，评估他们的综合能力和创新思维。

5.**评价反馈**

-**及时反馈**：无论是课堂评价还是作业评价，都应确保及时反馈给学生，以便他们能够及时调整学习方法和策略。

-**个性化反馈**：根据每个学生的学习情况和特点，提供个性化的反馈，帮助他们找到适合自己的学习路径。

-**持续跟踪**：对学生的学习情况进行持续跟踪，确保评价的有效性和针对性。教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真的是有很多感触。咱们这节课是“调查我们身边的生物”，初衷是想让学生们通过实践活动，对生物学科产生更深的兴趣，同时也培养他们的观察能力和实践能力。但是，在反思的过程中，我发现了一些问题，也总结了一些经验。

首先，我发现学生在观察和记录数据的时候，有些细节处理得不够细致。比如，在记录昆虫的种类时，有些学生只是简单地标上名称，没有具体描述昆虫的特征。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加重视观察技巧的指导，让学生学会如何细致地观察和描述。

其次，我发现小组合作的过程中，部分学生参与度不高。有的学生似乎对调查活动不太感兴趣，有的则是在小组中扮演了旁观者的角色。这个问题让我觉得，我们需要在分组合作时，更加注重学生的兴趣和特长，尽量让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

再来说说数据分析和报告撰写。我发现有些学生在分析数据时，只是简单地进行加减乘除，没有深入挖掘数据背后的信息。在撰写报告时，有些学生虽然完成了所有部分，但内容显得空洞，缺乏深度。这让我觉得，我们需要加强对数据分析方法的讲解，同时也要引导学生如何将数据分析与实际观察相结合，撰写出有内容的报告。

那么，针对这些问题，我打算在未来的教学中做一些改进：

1.在观察技巧的指导上，我会准备一些观察记录的模板，让