人教部编版一年级下册14 请帮我一下吧教学设计

人教部编版一年级下册14请帮我一下吧教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版一年级下册14课《春天在哪里》

本节课主要围绕春天的特点展开，内容包括春天的景色、春天的声音、春天的气息等。通过观察、描述和表达，让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察春天的景色，激发学生发现美的能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过描述春天的声音和气息，提高学生的语言组织能力。

3.增强学生的情感体验，引导学生感受春天的温暖和生机，培养学生热爱大自然的情感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏春天的美景，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过观察和体验，准确描述春天的景色，如花朵的形状、颜色的变化，以及树木的生长状态等。

②培养学生的语言表达能力，让学生能够用自己的语言生动地描述春天的声音和气息，如鸟鸣、风声、花香等。

③鼓励学生运用多种感官参与学习，如视觉、听觉、嗅觉等，提高学生对春天的整体感知能力。

2.教学难点

①帮助学生建立对春天概念的理解，能够区分春天与其他季节的不同特点。

②指导学生运用恰当的词汇和句式来表达对春天的感受，提高学生的语言运用能力。

③在小组合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队合作精神。

④引导学生从生活中发现美，激发学生对自然界的热爱，形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《春天在哪里》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的花朵、树木、动物等图片，以及春天的歌曲和视频片段。

3.教学用具：准备画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料，用于学生创作春天的画作或手工作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于学生进行简单的自然观察和手工活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得春天是什么样的？”

2.学生分享观察到的春天的景象，教师总结春天的特点，引出本节课的主题《春天在哪里》。

3.教师提出问题：“你们知道春天在哪里吗？今天我们就一起来寻找春天的足迹。”

4.学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的春天景色图片，引导学生观察并描述春天的特点。

用时：5分钟

2.教师讲解春天的景色、声音、气息等，结合图片和视频进行讲解。

用时：5分钟

3.教师引导学生思考：“你们在春天里还听到了什么？闻到了什么？”

学生分享自己的观察和体验，教师总结并讲解春天的声音和气息。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发画纸和彩色铅笔，让学生画出自己心目中的春天。

用时：5分钟

2.学生完成画作后，教师邀请几位同学分享自己的作品，并简要说明画作中的春天元素。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得春天有什么意义？”

2.学生回答问题，教师总结并强调春天对大自然和人类的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为如何保护春天？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调保护环境的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们在生活中还发现了哪些美好的事物？”

2.学生分享生活中的美好瞬间，教师引导学生关注生活中的美好，培养乐观向上的心态。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和意义。

2.布置作业：让学生回家后观察春天的变化，并记录下来，下节课分享。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：这是一篇讲述春天来临后，自然界发生变化的童话故事，适合低年级学生阅读，可以增加他们对春天变化的感性认识。

-《春天的诗》：收集一些描写春天的古诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通过诗词学习，让学生感受春天的意境和诗人的情感。

-《春天植物的生长变化》：介绍春天植物生长的科学知识，如种子发芽、植物生长周期等，帮助学生了解自然界的变化规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录自己家中或学校周围春天的变化，如植物的生长、昆虫的出现等，通过写观察日记，提高学生的观察能力和写作能力。

-春天植物调查：学生可以分组进行春天的植物调查，记录不同植物的生长情况，了解植物的生长习性，培养学生的探究精神和团队合作能力。

-春天摄影比赛：鼓励学生用摄影的方式记录春天的美景，通过摄影比赛，提高学生的审美能力和艺术创造力。

-春天故事创作：让学生根据自己对春天的理解和感受，创作自己的故事，可以是童话、寓言或小说，通过创作，培养学生的想象力和创造力。

3.结合实际生活，设计实践活动：

-春天环保行动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实际行动中体验春天的美好，同时培养环保意识。

-春天节气知识学习：介绍中国传统的二十四节气中的“春分”等节气，让学生了解节气与自然变化的关系，增强学生对传统文化的认识。

-春天美食制作：学习制作春天的特色食物，如春饼、青团等，让学生在制作过程中体验春天的味道，同时学习食物的营养知识。板书设计1.春天的景色

①春天的颜色：绿、红、黄、白

②春天的形状：花朵、绿叶、树枝

③春天的气息：花香、草香、泥土香

2.春天的声音

①鸟鸣声：清脆、悠扬

②风声：轻柔、悠长

③水声：潺潺、悦耳

3.春天的气息

①花香：玫瑰、桃花、杏花

②草香：青草、野花

③水汽：湿润、清新

4.春天的特点

①温暖

②生机勃勃

③多彩多姿

5.春天的意义

①生命的复苏

②自然界的规律

③人类的希望课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-教师通过提问的方式，检查学生对春天特点的理解。例如，提问：“同学们，你们能说出三种春天的颜色吗？”

-学生回答后，教师及时给予反馈，肯定正确答案，纠正错误答案，确保学生正确掌握知识点。

1.2观察与反馈

-教师在课堂上观察学生的参与程度、回答问题的积极性以及小组合作的表现。

-对于积极参与的学生，教师给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不够积极的学生，教师课后进行个别辅导，帮助他们提高学习兴趣。

1.3小组合作评价

-教师观察学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力等。

-通过小组展示，教师评价学生的合作成果，引导学生总结经验，提高团队协作能力。

1.4课堂测试

-教师设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试结束后，教师及时批改试卷，了解学生的学习情况，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、解题思路和答案的正确性。

-对于作业中的错误，教师给予详细的讲解和纠正，帮助学生掌握正确的学习方法。

2.2作业反馈

-教师在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师提出改进建议，帮助他们提高学习成绩。

2.3作业展示

-教师定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-通过展示，教师可以了解学生的个性化学习特点，为后续教学提供参考。

2.4作业评价表

-教师设计作业评价表，对学生作业的完成情况、质量、进步等方面进行综合评价。

-评价表可以包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，帮助学生全面了解自己的学习状况。课后作业1.观察日记

-作业描述：请同学们回家后，观察周围春天的变化，记录下你看到的春天的景色、听到的声音、闻到的气息，并写下你的感受。

-作业示例：今天我去了公园，看到了樱花盛开，粉色的花朵像云朵一样。我听到了鸟儿的歌声，它们在树枝上欢快地唱着歌。我还闻到了泥土的清香，春天来了，真美好！

2.春天词汇卡片

-作业描述：收集或创造至少五个与春天相关的词汇，如桃花、柳树、春风、露水等，并制作成词汇卡片。

-作业示例：

-桃花

-柳树

-春风

-露水

-春雨

3.春天诗歌创作

-作业描述：以“春天”为主题，创作一首小诗，可以描述春天的景色、声音或气息。

-作业示例：

春天来了，

花儿笑，

鸟儿叫，

森林里，

风吹过。

4.春天故事续写

-作业描述：阅读《春天的故事》，根据故事情节，续写故事的下文，发挥想象力，创作一个有趣的故事结尾。

-作业示例：

《春天的故事》续写：

小兔子和小松鼠在春天的森林里玩耍，他们发现了一棵结满果子的果树。小兔子提议：“我们摘些果子给森林里的动物们分享吧！”小松鼠同意了。他们摘了满满一篮子果子，分给了小鸟、小猴和小刺猬。森林里的动物们都很开心，感谢小兔子和小松鼠的慷慨。

5.春天绘画作品

-作业描述：用画笔或彩色铅笔，画一幅春天的风景画，可以是公园、田野或山林，表达你对春天的热爱。

-作业示例：

（此处为文字描述，无法提供图片）

描述：画中有一片绿油油的草地，草地上开满了各种各样的花朵，有红的、黄的、蓝的。天空湛蓝，几朵白云