重庆市巴南区百节初级中学九年级化学上册 2.2《氧气》氧气的性质教学设计 新人教版

重庆市巴南区百节初级中学九年级化学上册2.2《氧气》氧气的性质教学设计新人教版主备人备课成员教学内容教材章节：新人教版九年级化学上册2.2《氧气》

内容：氧气的基本性质，包括氧气的物理性质（如颜色、气味、密度等）和化学性质（如助燃性、氧化性等），以及氧气在自然界和人类生活中的应用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究氧气的性质，提升观察、分析、推理和表达的能力。增强学生的化学思维，理解化学现象背后的科学原理，提高化学与生活的联系意识。同时，培养学生的科学态度和价值观，认识到氧气对生命和环境的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，并能准确描述。

②掌握氧气的化学性质，特别是其助燃性和氧化性，以及这些性质在实际中的应用。

③通过实验验证氧气的助燃性和氧化性，能够正确操作实验并分析实验结果。

2.教学难点，

①深入理解氧气的氧化性对化学反应的影响，尤其是在燃烧过程中的作用。

②在实验操作中，如何确保实验安全，避免因操作不当导致的危险。

③分析实验现象，从中提取有效信息，形成对氧气性质的科学认识。

④将氧气的性质与日常生活、工业生产中的实例相结合，提高学生的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级化学上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与氧气性质相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解氧气的物理和化学性质。

3.实验器材：准备集气瓶、带火星的木条、氧气瓶、酒精灯、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台的安全和整洁，以适应本节课的教学需求。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中与氧气相关的图片或视频，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的作用。然后提出问题：“氧气有哪些性质？它在我们的生活中有哪些应用？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1物理性质

详细内容：教师介绍氧气的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，并引导学生通过观察实验现象，如氧气使带火星的木条复燃，来加深对氧气物理性质的理解。

用时：10分钟

2.2化学性质

详细内容：教师讲解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，并通过实验演示氧气与铁、硫等物质的反应，让学生观察并分析实验现象。

用时：10分钟

2.3应用实例

详细内容：教师列举氧气在生活中的应用实例，如呼吸、燃烧、炼钢等，引导学生思考氧气在实际生活中的重要性。

用时：5分钟

3.实践活动

3.1实验操作

详细内容：教师指导学生进行氧气助燃性的实验操作，如将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃。同时，引导学生分析实验现象，得出氧气具有助燃性的结论。

用时：10分钟

3.2观察与记录

详细内容：教师引导学生观察氧气与不同物质反应的实验现象，如铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等，并要求学生记录实验数据。

用时：10分钟

3.3分析与讨论

详细内容：教师组织学生讨论氧气在不同反应中的作用，如氧化反应、燃烧反应等，引导学生理解氧气的化学性质。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1氧气的物理性质

举例回答：氧气是无色无味的气体，密度比空气大，因此可以用集气瓶收集氧气。

4.2氧气的化学性质

举例回答：氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃；氧气具有氧化性，可以与铁、硫等物质发生化学反应。

4.3氧气在生活中的应用

举例回答：氧气是人体呼吸必需的气体，可以支持燃烧，用于炼钢、焊接等领域。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调氧气的物理性质、化学性质及其在生活中的应用。同时，教师总结本节课的重难点，如氧气的助燃性和氧化性，以及如何通过实验验证这些性质。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.氧气的物理性质

-无色、无味、无臭

-密度比空气略大

-沸点和熔点较低

-溶解度较低，不易溶于水

2.氧气的化学性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，是大多数燃烧反应的必要条件。

-氧化性：氧气能与其他物质发生氧化反应，使物质氧化。

-反应条件：通常需要点燃或加热才能引发氧化反应。

3.氧气的制备方法

-分离液态空气法：通过液态空气的分离，得到氧气。

-电解水法：通过电解水，将水分解为氢气和氧气。

4.氧气的检验方法

-带火星的木条复燃：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明瓶中气体为氧气。

-品红溶液褪色：将品红溶液加入集气瓶中，若溶液褪色，证明瓶中气体为氧气。

5.氧气在自然界中的存在

-地球大气层中约有21%的氧气。

-植物光合作用产生氧气。

6.氧气在生活中的应用

-呼吸：氧气是人体呼吸过程中必需的气体。

-燃烧：氧气是燃烧反应的必要条件。

-医疗：氧气用于治疗呼吸系统疾病。

-工业生产：氧气用于炼钢、焊接等工业生产过程。

7.氧气的危害

-高浓度氧气可能导致氧中毒。

-氧气助燃，可能引发火灾。

8.氧气与其他物质的反应

-与铁反应：铁在氧气中燃烧生成氧化铁。

-与硫反应：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。

-与碳反应：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。

9.氧气在化学实验中的应用

-制备氧气：通过电解水或分离液态空气等方法制备氧气。

-氧化反应：利用氧气的氧化性进行化学实验。

10.氧气与环境保护

-氧气是大气中的一种重要气体，对环境保护具有重要意义。

-减少大气中二氧化碳的排放，有助于保持氧气在大气中的平衡。板书设计1.氧气的物理性质

①氧气是无色无味的气体

②密度比空气略大

③沸点和熔点较低

④溶解度较低，不易溶于水

2.氧气的化学性质

①助燃性：支持燃烧

②氧化性：与其他物质发生氧化反应

③反应条件：点燃或加热

3.氧气的制备方法

①分离液态空气法

②电解水法

4.氧气的检验方法

①带火星的木条复燃

②品红溶液褪色

5.氧气在自然界中的存在

①地球大气层中约有21%的氧气

②植物光合作用产生氧气

6.氧气在生活中的应用

①呼吸

②燃烧

③医疗

④工业生产

7.氧气的危害

①高浓度氧气可能导致氧中毒

②氧气助燃，可能引发火灾

8.氧气与其他物质的反应

①铁与氧气反应生成氧化铁

②硫与氧气反应生成二氧化硫

③碳与氧气反应生成二氧化碳

9.氧气在化学实验中的应用

①制备氧气

②氧化反应

10.氧气与环境保护

①保持大气中氧气平衡

②减少二氧化碳排放课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与技术》中关于氧气应用的章节，了解氧气在现代工业和科研中的重要作用。

-视频资源：推荐观看科普视频，如“氧气的故事”，通过动画形式展示氧气的发现、性质和应用。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-鼓励学生阅读《化学与技术》中关于氧气应用的章节，重点关注氧气在工业生产、医疗领域和环境保护中的作用。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学和老师进行交流。

b.视频资源：

-观看科普视频“氧气的故事”，通过动画形式了解氧气的发现历程、氧气的性质以及氧气在生命活动中的作用。

-观看后，学生可以撰写观后感，分享自己对氧气的认识和理解。

3.拓展活动：

a.小组讨论：

-学生分成小组，讨论氧气在生活中的应用，如氧气在医疗、工业、农业等方面的作用。

-每组选取一位代表，在课堂上分享讨论成果，促进学生对氧气应用的理解。

b.实验探究：

-学生利用家庭或学校的资源，设计简单的实验来验证氧气的性质，如氧气助燃实验、氧气氧化实验等。

-实验完成后，学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。

c.创新设计：

-学生发挥想象力，设计一种利用氧气的新产品或新技术，如新型空气净化器、高效燃烧装置等。

-学生可以绘制设计草图，并简要说明设计的原理和预期效果。

4.教师指导与帮助：

-教师根据学生的阅读材料和视频资源，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-教师鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，培养学生的探究精神和创新意识。

5.评价与反馈：

-教师在课堂上对学生的拓展成果进行评价，包括实验报告、设计草图、讨论成果等。

-教师根据学生的表现，给予积极的反馈，激发学生的学习兴趣和动力。课堂1.课堂评价

1.1提问与反馈

-在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对氧气性质的理解程度。例如，提问学生氧气的物理性质、化学性质及其在生活中的应用等。

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，鼓励正确答案，并纠正错误理解，确保学生正确掌握知识点。

-用时：5分钟/次，共5次

1.2观察与记录

-教师在课堂上观察学生的参与度和实验操作能力，记录学生的表现，如实验操作的规范性、观察现象的准确性等。

-通过观察，教师可以了解学生在实验过程中的思维过程和实际操作能力。

-用时：15分钟

1.3小组讨论与协作

-教师组织学生进行小组讨论，以氧气性质为主题，让学生在小组内分享自己的理解和观点。

-教师通过观察学生的讨论过程，评估学生的合作能力和表达能力。

-用时：10分钟

1.4实验操作评价

-教师对学生的实验操作进行评价，包括实验步骤的准确性、实验结果的可靠性等。

-通过实验评价，教师可以了解学生对氧气性质实验操作技能的掌握程度。

-用时：15分钟

2.作业评价

2.1作业布置

-教师布置与氧气性质相关的作业，包括书面作业和实验报告。

-书面作业可以包括氧气的物理性质、化学性质及其应用等方面的练习题。

-实验报告要求学生详细记录实验过程、数据分析和结论。

-用时：5分钟

2.2作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，对错误进行纠正，对正确答案给予肯定。

-批改时，教师关注学生的解题思路和方法，以及实验报告的规范性。

-用时：30分钟

2.3反馈与鼓励

-教师在作业批改后，及时向学生反馈学习效果，对学生的努力和进步给予鼓励。

-对于作业中存在的问题，教师可以提供个别辅导，帮助学生提高学习效果。

-用时：10分钟

2.4作业展示与交流

-教师组织学生展示自己的作业，让学生互相学习、交流经验。

-通过展示，教师可以了解学生对氧气性质的理解和应用能力。

-用时：10分钟教学反思与总结这节课下来，我总体感觉挺满意的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我通过展示生活中的氧气实例，激发了学生的兴趣，让他们很快就能投入到课堂中来。但是，我发现有些学生对于氧气的认识还是停留在表面，对于氧气的化学性质和实际应用理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的知识运用能力。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实验演示、小组讨论等，让学生在参与中学习。我发现，学生们对于实验操作很感兴趣，但在实验过程中，有些学生因为操作不当导致实验失败，这让我意识到在实验教学中，安全教育和操作规范的重要性。今后，我会更加注重实验前的安全教育，确保每个学生都能安全、规范地进行实验。

在实践活动环节，我安排了几个与氧气性质相关的实验，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。但是，我发现有些学生在实验过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我决定在今后的教学中，适当增加独立实验的机会，培养学生的独立操作和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极参与，提出一些有见地的观点。但是，讨论过程中，部分学生表达不够清晰，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对学生表达能力的培养。我