Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 1a~1e 教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册VIP

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a~1e教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要一起走进Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a~1e这一课。这里，我们将通过一系列的练习和活动，来提高我们对英语口语表达能力的掌握。这节课，我们将围绕“介绍自己和家人”这个主题，学习如何用英语介绍自己的性格特点、兴趣爱好以及与家人之间的关系。相信通过这节课的学习，你们会对英语口语表达有更深的理解和运用。让我们一起期待吧！🤗核心素养目标分析在本节课中，我们将致力于培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过实际对话和情景模拟，提升学生的英语口语交际能力，增强他们用英语进行自我介绍和描述家庭的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中介绍自己和家人的习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.**思维品质**：鼓励学生在表达时进行逻辑思维，学会从不同角度审视自己和家人的特点，提高分析问题的能力。

4.**学习能力**：通过课堂活动和自主学习，让学生掌握有效的学习方法，提高自主学习英语的能力。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自信、积极的学习态度，增强团队合作的意识。重点难点及解决办法重点：

1.**重点一**：正确运用比较级结构描述自己和家人的特点。这是本节课的核心内容，需要学生掌握比较级的构成和用法。

-解决方法：通过实物展示、角色扮演和小组讨论等多种教学活动，让学生在具体的语境中感知和运用比较级结构。

难点：

1.**难点一**：在描述自己和家人的性格特点时，能够准确、生动地表达，并注意语气的自然流畅。

-解决方法：通过提供丰富的词汇和句型模板，指导学生进行模仿练习，同时鼓励他们在课堂上进行自由表达，教师及时给予反馈和指导。

2.**难点二**：学生对于跨文化背景下的自我介绍和家庭描述缺乏实际经验。

-解决方法：引入相关文化背景资料，组织学生进行角色扮演，模拟不同文化环境下的自我介绍，以增强学生的文化理解和实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设真实的交际情境，让学生在模拟对话中练习比较级结构，提高语言运用能力。

2.**合作学习法**：组织小组活动，让学生在互动中学习，培养团队合作精神，同时促进个体语言能力的提升。

3.**任务驱动法**：设计具体的任务，引导学生通过完成任务来学习新知，增强学习的目的性和实践性。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.**网络资源**：结合网络平台，提供相关的学习资料，拓展学生的知识视野。

3.**实物教具**：使用家庭模型、人物卡片等实物教具，帮助学生直观理解语言点，增强教学效果。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么介绍自己的？有没有觉得有时候用英语介绍自己是一件挺有挑战的事情？”

-展示一些关于不同文化中人们介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语交际的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何用英语介绍自己和家人，提高我们的口语表达能力。”

**英语口语交际基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、描述等。

-详细介绍英语口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如常用的句型和表达方式。

-通过实例或案例，如模拟家庭聚会场景，让学生更好地理解英语口语交际的实际应用或作用。

**英语口语交际案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语口语交际案例进行分析，如如何用英语介绍自己的兴趣爱好、如何描述家庭成员等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交际解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语介绍自己的家乡”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如准备一些常用的表达和词汇。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。

-布置课后作业：让学生尝试用英语介绍自己或家人，并记录下自己的表达和感受，以便在下次课上进行分享和讨论。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a~1e”的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用比较级结构描述自己和家人的特点，如“I’mtallerthanmybrother”或“Ihavemorefriendsthanshedoes”。

-学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍，如介绍自己的兴趣爱好、家庭背景等。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够用英语进行流畅的交流，表达自己的观点和想法。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化中介绍自己和家人的方式，了解了跨文化交际的基本原则和注意事项。

-学生能够认识到不同文化背景下，自我介绍和家庭描述的差异，提高了对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质提高**：

-学生在分析案例和讨论问题时，能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了批判性思维能力。

4.**学习能力增强**：

-学生通过本节课的学习，掌握了自主学习英语的方法，如通过查找资料、观看视频等方式学习新知。

-学生学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了学习效率。

5.**情感态度积极**：

-学生对英语口语交际产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高自己的口语表达能力。

-学生在课堂展示中，表现出自信和积极的态度，增强了自信心。

6.**实践能力提升**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中用英语与家人进行交流，提高家庭英语氛围。

-学生在参加英语角、英语演讲比赛等活动时，能够运用所学知识，展示自己的英语水平。内容逻辑关系①知识点阐述：

①.比较级结构：学习如何构成和运用比较级，如“taller,shorter,older,younger”等。

②.介绍自己的句型：掌握用于自我介绍的常用句型，如“Iam...”，“Ihave...”，“Ilike...”等。

③.描述家人的词汇：了解描述家庭成员的词汇，如“sister”,“brother”,“parents”,“grandparents”等。

②词句关系：

①.“more”和“than”的结合使用，形成比较级，如“Iammoreoutgoingthanmysister”。

②.自我介绍句型与描述家人词汇的结合，形成完整的句子，如“Ihavetwobrothersandonesister”。

③.描述个人特点的词汇与句型的搭配，如“Ilikereadingbooks”或“Myfatherisateacher”。

③教学活动与知识点对应：

①.角色扮演活动对应“介绍自己的句型”和“描述家人的词汇”。

②.小组讨论活动对应“比较级结构”和“自我介绍句型”。

③.案例分析活动对应“描述家人词汇”和“语言能力提升”。典型例题讲解1.例题：

-I_______(have)twobrothersandonesister.

-解答：Ihave

-说明：此题考查一般现在时态的肯定句结构。学生需要知道一般现在时的构成是主语+动词原形。

2.例题：

-She_______(be)ateacher,butshe_______(notbe)verystrict.

-解答：Sheis,sheisnot

-说明：此题考查一般现在时态和否定句结构。学生需要掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成。

3.例题：

-Myfather_______(work)inahospital,andmymother_______(work)inaschool.

-解答：Myfatherworks,mymotherworks

-说明：此题考查一般现在时态的复数动词形式。学生需要知道动词在一般现在时态中，根据主语的人称和数来变化。

4.例题：

-I_______(have)alotoffriends.They_______(be)fromdifferentcountries.

-解答：Ihave,theyare

-说明：此题考查一般现在时态的复数形式。学生需要知道动词在一般现在时态中，复数主语后接复数动词形式。

5.例题：

-Mybrother_______(be)olderthanme.He_______(play)footballeveryweekend.

-解答：Mybrotheris,heplays

-说明：此题考查一般现在时态的比较级结构。学生需要知道如何构成比较级，并在句子中使用正确的动词形式。

6.例题：

-I_______(like)playingcomputergames.Mysister_______(like)readingbooks.

-解答：Ilike,mysisterlikes

-说明：此题考查一般现在时态的肯定句结构。学生需要知道如何使用动词原形来表达一般现在时的肯定句。

7.例题：

-Mymother_______(be)adoctor,butshe_______(notbe