七年级生物下册 4.12.2 感受器与感觉器官教学设计 北师大版

七年级生物下册4.12.2感受器与感觉器官教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们来一起探索一个神奇的世界——感受器与感觉器官。想象一下，如果我们的世界失去了颜色、声音、味道，那会是怎样的呢？别急，这节课我们就来揭开这个神秘的面纱。我会通过一个个生动有趣的故事，结合课本内容，让大家直观地感受到生物学中的这个奇妙领域。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的探索之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能运用科学方法探究感受器的工作原理。

2.生物观念：学生能理解生物体如何通过感觉器官接收外界信息，以及这些信息如何被转化为神经信号。

3.科学思维：学生能运用类比、推理等思维方法，理解感觉器官的多样性和适应性。

4.科学态度与责任：学生将学会尊重生命现象，对生物学知识保持好奇心和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.感受器的工作原理：理解感受器如何将外界刺激转化为神经信号。

2.感觉器官的多样性：识别不同感觉器官的功能和结构特点。

难点：

1.感受器与神经系统的联系：学生可能难以理解感受器与神经系统之间的复杂关系。

2.感觉器官的适应性：学生可能难以想象不同感觉器官如何适应不同的环境。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生亲手感受感受器的工作过程。

2.利用多媒体教学，展示不同感觉器官的图像和视频，帮助学生直观理解。

3.设计问题引导，通过小组讨论和合作学习，帮助学生深入探讨感受器与神经系统的联系。

4.结合生活实例，让学生认识到感觉器官的适应性在生活中的重要性。教学资源-软硬件资源：显微镜、解剖模型、电脑、投影仪、白板

-课程平台：北师大版初中生物在线课程资源库

-信息化资源：生物学教学软件、动画演示视频、在线实验操作指南

-教学手段：PPT课件、实验报告模板、互动式教学软件教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物捕食的纪录片片段，提问学生：“你们觉得动物是如何在复杂的环境中生存和捕食的呢？”

2.引导学生思考，提出问题：“这些动物是如何感知周围环境的？它们有什么特殊的器官吗？”

3.简要介绍本节课的主题：“感受器与感觉器官”，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.讲解感受器的基本概念，包括感受器的定义、分类和功能。

2.通过PPT展示不同类型的感受器，如视觉感受器、听觉感受器、嗅觉感受器等，引导学生观察并总结它们的结构和特点。

3.结合实际案例，讲解感受器如何将外界刺激转化为神经信号，如视网膜上的感光细胞如何将光信号转化为神经信号。

4.讲解感觉器官的多样性，展示不同动物的感觉器官，如蛇的侧线、蝙蝠的回声定位等。

5.强调感受器与神经系统的联系，讲解神经信号如何从感受器传递到大脑。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，针对感受器与神经系统的关系进行讨论，并总结出关键点。

2.小组展示：每个小组派代表进行展示，教师点评并纠正错误。

3.实践操作：教师演示感受器实验，如用显微镜观察视网膜切片，让学生观察感受器的结构。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“感受器与感觉器官在动物生存中有什么作用？”

2.引导学生回答，并总结感受器与感觉器官在动物生存和捕食中的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果失去了某种感觉，我们的生活会有哪些变化？”

2.学生自由发言，分享自己的观点。

3.教师总结，强调感受器与感觉器官对人类生活的重要性。

创新教学（5分钟）

1.利用虚拟现实技术，让学生体验不同动物的感觉器官，如蛇的侧线、蝙蝠的回声定位等。

2.分组设计实验：学生分组设计一个实验，探究某种感受器的工作原理。

课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结感受器与感觉器官的基本概念、分类、功能等。

2.强调感受器与神经系统的联系，以及感受器在动物生存和捕食中的作用。

3.鼓励学生在生活中关注生物学现象，培养科学探究精神。

教学过程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：通过本节课的学习，学生能够准确理解感受器与感觉器官的基本概念、分类、功能以及它们在生物体中的作用。学生对视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等不同类型的感觉器官的结构和功能有了深入的认识。

2.**科学探究能力**：学生在参与实验和讨论过程中，学会了如何运用科学方法来探究感受器的工作原理。他们能够设计简单的实验方案，观察实验现象，并从中提取信息，形成合理的结论。

3.**生物学观念**：学生对生物体如何通过感觉器官接收外界信息，以及这些信息如何被转化为神经信号的过程有了直观的理解。这种观念有助于学生构建起对生物学现象的整体认识。

4.**科学思维**：学生在分析不同感觉器官的多样性和适应性时，运用了类比、推理等科学思维方法。他们能够从不同角度思考问题，提出假设，并尝试通过实验验证。

5.**科学态度与责任**：学生在学习过程中表现出了对生物学知识的浓厚兴趣和好奇心，他们能够尊重生命现象，认识到生物学知识在日常生活和科学研究中的重要性。

6.**问题解决能力**：学生在面对课堂提问和实验操作时，能够独立思考，提出问题，并尝试解决问题。这种能力对于他们在未来的学习和生活中面对未知挑战具有重要意义。

7.**合作学习技能**：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在此基础上形成共识。

8.**创新思维**：通过创新教学手段，如虚拟现实技术，学生能够在虚拟环境中体验不同动物的感觉器官，这种体验激发了他们的创新思维，使他们能够从新的角度思考生物学问题。板书设计①感受器的基本概念

-感受器：生物体表面或内部专门负责接收外界刺激并转化为神经信号的器官。

-类型：视觉感受器、听觉感受器、嗅觉感受器、味觉感受器、触觉感受器

②感觉器官的结构与功能

-视觉感受器：视网膜上的感光细胞，将光信号转化为神经信号。

-听觉感受器：内耳中的毛细胞，将声波转化为神经信号。

-嗅觉感受器：鼻腔内的嗅觉细胞，识别气味分子。

-味觉感受器：舌头上的味蕾，感知酸甜苦咸等味道。

-触觉感受器：皮肤上的神经末梢，感知触觉、温度、压力等。

③感受器与神经系统的联系

-感受器接收外界刺激，转化为神经信号。

-神经信号通过神经元传递至大脑。

-大脑处理神经信号，产生感觉。

④感觉器官的多样性

-不同动物拥有不同的感觉器官，以适应其生活环境。

-例如：蛇的侧线、蝙蝠的回声定位等。

⑤感觉器官的适应性

-感觉器官能够适应不同的环境变化，提高生存能力。

-例如：夜行性动物的夜视能力、深海生物的声纳系统等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生物的奥秘》——感受器的进化

这本书籍通过生动的案例和深入浅出的语言，讲述了生物进化过程中感受器的演变和发展，让学生了解感受器在生物进化史上的重要性。

-视频资源：《探索生命》——感觉器官的奥秘

这部纪录片通过实地拍摄和专家讲解，展示了不同动物的感觉器官如何适应其生存环境，以及这些器官在自然界中的独特功能。

2.拓展要求：

-阅读材料后，学生可以尝试总结感受器进化的趋势和特点，并思考这些进化对生物体生存的意义。

-观看视频资源后，鼓励学生记录下他们感兴趣的动物及其感觉器官的特点，并思考这些特点如何帮助动物在自然界中生存。

-学生可以撰写一篇短文，描述他们通过阅读和观看视频所获得的启示，以及他们对感受器与感觉器官的更深入理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和思维的碰撞。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，模拟某种动物的感觉器官功能，通过实验加深对感觉器官工作的理解。

-鼓励学生利用互联网资源，查找更多关于感觉器官的研究成果，拓宽自己的知识面。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学术文章或书籍，以及提供实验材料和指导。

-学生完成拓展学习后，可以准备一个简短的报告或展示，向全班同学分享他们的学习成果和体会。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“感受器与感觉器官”这一主题，我觉得整体上还是挺成功的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和实验操作。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。例如，在讲解视觉感受器时，我让学生分组讨论眼睛的结构和功能，他们通过小组合作，不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解听觉感受器时，由于时间有限，我没有足够的时间让学生亲自体验，这导致一些学生对听觉感受器的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我打算增加实验环节，让学生亲自动手，通过实践来加深理解。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解嗅觉感受器时，我引入了生活中的实例，让学生感受到生物学知识与实际生活的紧密联系。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解了抽象的生物学概念。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、活跃的氛围。我发现，当学生感到轻松时，他们的学习效果会更好。例如，在讲解味觉感受器时，我通过播放一些有趣的视频，让学生在欢笑中学习。这种教学方式不仅提高了课堂的趣味性，还让学生在愉快的氛围中掌握了知识。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有