四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册 第七单元 燃烧和灭火教学设计 （新版）新人教版

四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第七单元燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第七单元燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版教学内容四川省宜宾市宜宾县双龙镇九年级化学上册第七单元燃烧和灭火教学设计（新版）新人教版

1.燃烧的概念和条件

2.燃烧的类型和特点

3.燃烧的应用和危害

4.灭火的基本原理和方法

5.火灾预防与逃生知识核心素养目标分析培养学生对化学知识的探究兴趣，提升科学思维能力和解决问题的能力。通过燃烧和灭火的学习，增强学生的安全意识，提高应对火灾的应急处理能力。同时，引导学生理解化学现象背后的科学原理，培养其科学精神和创新意识。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在化学学科上，他们对燃烧和灭火现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的知识体系。学生层次上，部分学生具备一定的实验操作能力，但整体实验技能有待提高。知识方面，学生对燃烧和灭火的基本概念有所了解，但对燃烧条件、灭火原理等深入知识掌握不足。

在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待加强。他们在面对复杂问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。素质方面，学生的安全意识有待提高，对火灾预防知识的了解有限。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对燃烧和灭火现象的兴趣程度会影响他们对课程内容的投入程度。

2.学生已有的知识储备和实验操作能力将直接影响他们对实验环节的参与和实验结果的准确性。

3.学生的安全意识和对火灾预防知识的掌握程度将直接关系到他们在面对火灾时的应对能力。

因此，针对九年级学生的学情特点，本节课需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作能力和安全意识，同时提高他们的科学思维和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、火源控制装置、灭火器、实验桌椅）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源库中的燃烧和灭火相关视频、图片、实验步骤说明等。

4.教学手段：演示实验、小组讨论、案例分析、多媒体课件展示。教学流程1.导入新课

详细内容：以生活中的燃烧现象引入，如烹饪、取暖等，提问学生对这些现象的理解，引导学生思考燃烧的条件和灭火的原理。通过实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）燃烧的概念和条件

详细内容：讲解燃烧的定义，介绍燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物和着火源。通过图片和视频展示不同类型的燃烧现象，让学生直观理解燃烧的概念。

（2）燃烧的类型和特点

详细内容：分类介绍不同类型的燃烧，如固体燃烧、液体燃烧、气体燃烧等，分析各类燃烧的特点，如燃烧速度、热量释放等。

（3）灭火的基本原理和方法

详细内容：讲解灭火的四大原理：冷却、隔离、窒息、抑制化学反应。结合实际案例，介绍常用的灭火方法，如用水灭火、用沙灭火、用灭火器灭火等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）模拟实验：分组进行燃烧实验，观察不同条件下燃烧的现象，如酒精灯的火焰大小、蜡烛的燃烧速度等。

详细内容：学生分组进行实验，观察并记录实验结果，教师巡回指导，确保实验安全。

（2）灭火器使用训练：模拟火灾现场，让学生练习使用灭火器进行灭火。

详细内容：学生按照灭火器的使用步骤进行操作，教师点评并纠正错误。

（3）火灾逃生演练：模拟火灾逃生场景，让学生练习正确的逃生方法。

详细内容：学生按照逃生演练的要求，迅速、有序地进行逃生，教师观察并点评。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）燃烧的条件和灭火的原理

举例回答：讨论如何判断一个物质是否具有可燃性，以及在不同条件下如何进行灭火。

（2）燃烧的类型和实际应用

举例回答：讨论不同类型燃烧在生活中的应用，如固体燃烧在取暖、液体燃烧在烹饪等方面的作用。

（3）火灾预防和逃生知识

举例回答：讨论如何预防火灾发生，以及火灾发生时如何进行逃生。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调燃烧和灭火的基本概念、原理和方法。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如燃烧的条件、灭火的四大原理等。

举例分析：针对学生在实验和讨论中遇到的问题，进行具体分析和举例说明，如如何正确使用灭火器、如何判断可燃物的燃烧条件等。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.燃烧的定义

-燃烧是指可燃物与氧气发生的一种放热、发光的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的条件

-可燃物：具有可燃性的物质。

-助燃物：通常指氧气。

-着火源：使可燃物温度达到着火点的因素。

3.燃烧的类型

-固体燃烧：固体可燃物在空气中燃烧。

-液体燃烧：液体可燃物在空气中燃烧。

-气体燃烧：气体可燃物在空气中燃烧。

4.燃烧的特点

-燃烧过程中释放热量和光。

-燃烧速度和热量释放量与可燃物种类、燃烧条件有关。

5.灭火的基本原理

-冷却：降低可燃物温度至着火点以下。

-隔离：移除或隔离可燃物与助燃物。

-窒息：减少氧气浓度，阻止燃烧。

-抑制化学反应：使用灭火剂抑制燃烧反应。

6.灭火的方法

-水灭火：利用水的冷却和窒息作用。

-沙灭火：用沙覆盖可燃物，隔离氧气。

-灭火器灭火：使用干粉、二氧化碳等灭火剂。

7.火灾预防

-定期检查电气设备，防止电线短路。

-保持消防通道畅通，避免堵塞。

-学习火灾逃生知识，掌握逃生路线。

-定期进行消防演练。

8.火灾逃生

-保持冷静，迅速判断火源位置。

-低姿逃生，避免烟雾吸入。

-使用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾中毒。

-关闭身后的门窗，防止火势蔓延。

9.燃烧反应的化学方程式

-有机物燃烧：CnHm+(n+m/4)O2→nCO2+m/2H2O

10.燃烧实验

-燃烧实验：使用酒精灯、蜡烛等可燃物进行燃烧实验，观察燃烧现象，了解燃烧条件。

-灭火实验：使用水、沙、灭火器等灭火方法进行实验，学习灭火原理和技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的燃烧和灭火知识，完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对基本概念的理解和应用。

2.设计灭火方案：根据教材中提到的灭火原理和方法，设计一个针对特定场景的灭火方案，如家庭火灾、森林火灾等，并说明理由。

3.观察实验现象：记录一次家庭烹饪过程中的燃烧现象，包括火焰颜色、燃烧速度等，并分析可能的原因。

4.撰写实验报告：针对本节课的模拟实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论。

作业反馈：

1.作业批改：在作业提交后，教师应及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.反馈内容：反馈内容包括作业的正确率、解答思路的清晰度、实验报告的完整性等。

3.存在问题：指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、计算错误、实验操作不当等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如查阅资料、重新练习、改进实验操作等。

5.个性化指导：对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

6.课堂讨论：在下一节课的课堂上，组织学生针对作业中的问题进行讨论，分享解题思路，促进知识点的深入理解。

7.定期回顾：在后续的课程中，定期回顾作业内容，帮助学生巩固所学知识，防止遗忘。教学反思与总结今天这节课，我们学习了燃烧和灭火的知识，我觉得整体上教学效果还是不错的。下面，我就从教学方法、策略、管理等方面来反思一下这节课。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过生活中的例子，比如烹饪、取暖等，学生们很快就进入了学习状态，对燃烧现象有了直观的认识。我看到他们在课堂上积极参与讨论，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的概念，比如燃烧的条件、灭火的原理等。我发现，学生们对于灭火方法的掌握比较快，但对于燃烧条件的理解还有待加强。可能是因为这部分内容比较抽象，我需要找到更好的教学方法来帮助学生理解。

实践活动环节，我安排了模拟实验、灭火器使用训练和火灾逃生演练。这些活动不仅让学生们有了亲身体验，也提高了他们的安全意识。不过，我也注意到，在实验操作和灭火器使用上，有些学生还是不够熟练，这说明我在实验指导上还需要加强。

在学生小组讨论环节，我发现他们对燃烧的条件和灭火的原理讨论得比较热烈，但对于实际应用中的问题，比如设计灭火方案，他们的思路还不够开阔。这可能是因为他们对实际案例的接触较少，我应该在今后的教学中增加这方面的案例教学。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解燃烧条件时，可能没有用足够的时间来帮助学生理解，导致他们在应用这部分知识时有些吃力。另