雪娃娃（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

雪娃娃（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）雪娃娃（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起动手制作一个可爱的雪娃娃！🎉这个活动不仅能让你们感受到动手的乐趣，还能让我们在创作中学习到更多关于雪的知识。让我们一起走进这个充满想象力的世界吧！🌟在这个活动中，我会引导你们观察雪的特点，了解雪的成因，然后亲手制作一个属于我们自己的雪娃娃。通过这样的实践活动，我希望你们能更加热爱大自然，激发你们探索科学的兴趣。准备好了吗？让我们一起开始吧！🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的课程中已经接触过一些与自然环境相关的知识，比如植物的生长、动物的特征等。他们对季节变化有一定的了解，知道冬天会有降雪的现象。在美术课上，他们可能已经学习过一些简单的手工制作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手操作和创意活动通常表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力在逐步提高，能够跟随老师的指导完成简单的手工制作。学习风格上，有的学生可能更倾向于观察和模仿，而有的则更愿意自己尝试和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作雪娃娃的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对雪的性质和特性理解不够深入，可能无法准确把握雪的软硬程度；二是手工制作技巧不够熟练，可能难以塑造出理想的雪娃娃形状；三是创作过程中可能会遇到合作和沟通的问题，需要学会与他人协作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《综合实践活动》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与雪相关的图片、动画视频，以及雪的形态和特性的科普图表，以增强学生对雪的认识。

3.实验器材：准备适合儿童使用的安全剪刀、胶水、彩色纸等手工制作材料。

4.教室布置：设置一个温馨的手工制作区，摆放好实验操作台，并划分小组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起做一个特别有趣的活动，那就是制作雪娃娃。你们有没有在家里见过雪？有没有想过自己动手做一个雪娃娃呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师点头鼓励：“太好了，看来大家对雪娃娃都很感兴趣。那我们就开始今天的课程吧。”

二、新课导入

1.老师展示一张雪娃娃的图片，问：“同学们，你们看，这个雪娃娃是谁呢？”

2.学生们观察图片，回答：“这是雪娃娃。”

3.老师继续引导：“那你们知道雪娃娃是怎么来的吗？”

4.学生们思考片刻，有的说：“是雪堆出来的。”有的说：“是冬天的时候做的。”

5.老师总结：“没错，雪娃娃是冬天的时候，用雪堆出来的。今天，我们就来学习如何制作一个可爱的雪娃娃。”

三、讲解制作步骤

1.老师拿出一张雪娃娃的制作步骤图，边讲解边展示：“首先，我们要找一个平坦的地方，把雪堆成一个大圆球，这就是雪娃娃的头部。”

2.学生们聚精会神地听着，有的拿出笔记本记录。

3.老师继续讲解：“接下来，我们用雪堆出雪娃娃的身体，记得要堆得饱满一些哦。”

4.学生们开始动手尝试，老师巡回指导。

5.老师展示下一步：“然后，我们要用雪堆出雪娃娃的手和脚，记得要堆得均匀，这样雪娃娃才会更加可爱。”

6.学生们继续动手制作，老师耐心指导。

四、动手实践

1.老师组织学生们分成小组，每组发放制作材料。

2.学生们开始动手制作雪娃娃，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.在制作过程中，老师鼓励学生们发挥创意，制作出独一无二的雪娃娃。

五、展示与评价

1.老师组织学生们展示自己的作品，并邀请同学们互相评价。

2.学生们踊跃发言，分享自己的制作心得和感受。

3.老师对学生们给予肯定和鼓励，指出作品中的优点和不足。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何制作雪娃娃，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，创造更多美好的回忆。”

2.老师引导学生思考：“除了雪娃娃，你们还知道哪些用雪制作的手工艺品呢？”

3.学生们积极回答，老师给予表扬和鼓励。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和家人一起制作一个雪娃娃，并拍照记录下来，下节课分享给大家。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示回家后要和家人一起完成作业。

八、课堂小结

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“今天的课程就到这里，希望大家在今后的生活中，能够继续关注大自然，发现生活中的美好。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

3.老师总结：“好了，下课了，同学们，我们下节课再见！”

4.学生们有序离开教室，结束了一堂愉快的课程。教学资源拓展1.拓展资源：

-雪的形成过程：介绍雪的形成原理，包括水蒸气在云层中凝结成冰晶，然后降落到地面形成雪的过程。

-雪的物理特性：探讨雪的密度、熔点、导热性等物理特性，以及这些特性如何影响雪娃娃的制作和保存。

-雪的文化意义：介绍不同文化中关于雪的传说、故事和习俗，如中国的雪人节、北欧的滑雪传统等。

-雪的生态影响：讨论雪对环境的影响，包括对土壤、植物和动物生态系统的保护作用。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在课后观察不同天气条件下的雪，记录雪的变化，如雪的形状、大小、颜色等。

-家庭实验：指导学生和家长一起进行简单的家庭实验，如制作冰块观察其形状变化，或制作简单的雪的密度实验。

-文学阅读：推荐与雪相关的儿童文学作品，如《雪国》、《雪孩子》等，通过阅读丰富学生的文学素养。

-美术创作：鼓励学生利用雪的元素进行美术创作，如绘制雪景画、制作雪的雕塑作品等。

-社会实践：组织学生参与社区清洁活动，清理积雪，体验社会责任感。

-科学探索：利用网络资源或图书馆资料，让学生探索雪的形成、雪的融化以及其对气候的影响等科学知识。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与雪娃娃的制作，增进亲子关系，同时教育孩子尊重自然、珍惜资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在雪娃娃制作的过程中，我尝试通过创设一个真实的冬天气氛，让学生身临其境地感受雪的特点，这种情境教学能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：除了传统的作品评价，我还引入了小组互评和个人自评的方式，这样不仅能够让学生更加全面地了解自己的作品，还能培养他们的评价能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组活动时，我发现部分学生缺乏合作意识，导致小组活动效率不高。有些学生过于依赖他人，而有些学生则不愿意参与。

2.教学方法：在讲解雪娃娃制作步骤时，我发现有些学生难以理解复杂的步骤，导致制作过程中出现困难。

3.教学评价：评价过程中，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对自己的作品评价过高或过低，影响了他们的自信心。

反思改进措施（三）

1.加强教学组织：为了提高小组活动的效率，我计划在课前对学生进行分组培训，教授他们基本的合作技巧，如分工、沟通和协调。

2.优化教学方法：针对难以理解复杂步骤的学生，我打算在讲解时采用分步骤演示和逐步引导的方式，确保每个学生都能跟上进度。

3.明确评价标准：为了使评价更加客观，我将制定详细的评价标准，并在评价前向学生解释清楚，确保每个学生都能公平地接受评价。

4.增加互动环节：在教学中，我将增加更多互动环节，如提问、讨论和游戏，以提高学生的参与度和学习效果。

5.强化反馈机制：课后，我将收集学生的反馈意见，及时调整教学策略，确保教学活动的持续改进。板书设计①雪娃娃制作步骤

-堆雪球：选择平坦地面，堆成大圆球作为头部

-堆身体：继续堆雪，形成饱满的身体

-堆手脚：用雪堆出均匀的手和脚

-装饰：用彩纸、树枝等装饰雪娃娃

②雪的特性

-密度：雪的密度较轻，容易压缩

-熔点：雪的熔点较低，容易融化

-导热性：雪的导热性较差，保温效果好

③雪的文化意义

-冬季习俗：雪人节、滑雪活动等

-传说故事：关于雪的民间传说和故事

④雪的环境影响

-土壤保护：雪覆盖可以保护土壤免受冻害

-植物保护：雪可以作为保温层，保护植物过冬

-动物生态：雪为某些动物提供食物和栖息地教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式检查学生对雪娃娃制作步骤的理解程度。例如，我会问：“谁来说一说雪娃娃的制作第一步是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对步骤的记忆和理解。

-观察学生参与度：在制作雪娃娃的过程中，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够与他人合作以及是否能够按照指导完成制作。

-小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，以评估他们的沟通能力和团队合作精神。例如，我会提出问题：“你们小组认为在制作雪娃娃时，最重要的合作点是什么？”

-实时反馈：在学生进行操作时，我会提供即时的反馈，帮助他们纠正错误并提高技能。

2.作业评价：

-制作评价：对于学生的雪娃娃制作作业，我会仔细检查他们的作品，评估他们的创意、技巧和完成度。我会注意以下几个方面：

-创意：学生是否能够发挥自己的想象力，制作出独特的雪娃娃。

-技巧：学生是否掌握了基本的雪娃娃制作技巧，如堆雪、装饰等。

-完成度：学生是否完成了所有制作步骤，作品是否完整。

-评价标准：我会根据以下标准进行评价：

-创意：作品是否有新颖的创意，如特殊的形状、装饰等。

-技巧：制作过程中是否展示了良好的手工制作技巧。

-完成度：是否按照要求完成了所有制作步骤。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，提高他们的自信心。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：我会指导学生进