三年级语文上册 第五单元 习作例文配套教学设计 新人教版

三年级语文上册第五单元习作例文配套教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第五单元习作例文配套教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进三年级语文上册第五单元的习作世界，开启一段创意和文字的奇妙旅程。让我们一起期待，用文字描绘出我们心中的精彩世界吧！📚✨核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.语言运用：提升文字表达能力和语言组织能力，学会运用恰当的词汇和句式。

2.思维发展：培养创新思维和逻辑思维，学会从不同角度思考问题。

3.情感态度：激发对写作的兴趣，培养积极向上的情感态度，感受文字的魅力。

4.文化传承：了解中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。让我们一起在文字的世界里，探索、成长、快乐！🌟📖重点难点及解决办法1.**重点**：习作例文中的写作手法和创意表达。

-**难点**：学生如何将例文中的写作技巧应用到自己的创作中。

-**解决办法**：通过分析例文中的优秀段落，引导学生学习不同的写作手法。同时，设置写作练习，让学生模仿例文中的风格，逐步提升自己的写作能力。

2.**重点**：理解并运用课本中的关键词汇和句式。

-**难点**：学生可能对一些生僻词汇的理解和应用存在困难。

-**解决办法**：通过小组讨论和互动游戏，帮助学生理解词汇含义，并在实际语境中练习使用。此外，提供词汇卡片，让学生课后复习巩固。

3.**重点**：激发学生的想象力和创造力。

-**难点**：如何引导学生跳出常规思维，进行创意写作。

-**解决办法**：通过开展头脑风暴和角色扮演活动，鼓励学生大胆想象，提出独特的观点和故事情节。同时，定期举办创意写作比赛，激发学生的创作热情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解写作技巧和词汇用法，帮助学生理解并掌握。

2.讨论法：组织学生围绕习作例文进行讨论，分享各自的理解和感受，促进思维碰撞。

3.实践法：布置写作练习，让学生将所学知识应用到实际创作中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示习作例文，图文并茂，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：运用写作软件，引导学生进行文字编辑和排版，提高写作技能。

3.互动游戏：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索的是一篇充满想象力的习作，它将带领我们走进一个神奇的世界。请大家拿出课本，翻到第五单元，我们一起来看看这篇习作的主题是什么。

（学生翻书，教师板书课题《神奇的森林》）

二、课文主旨内容探究

1.阅读感知

首先，请同学们大声朗读这篇课文，注意边读边思考：这篇课文讲述了怎样的故事？故事中的森林有什么特别之处？

（学生朗读，教师巡视指导）

2.交流讨论

现在，我们来讨论一下。谁能分享一下你对这篇课文的理解？

（学生分享，教师引导学生从故事情节、森林特点、角色塑造等方面进行讨论）

教师总结：这篇课文讲述了一个发生在神奇森林里的故事。森林里充满了神奇和神秘，有会说话的动植物，有奇幻的景象，这些元素让整个故事充满了趣味和想象力。

3.突出全文侧重点

（学生阅读，教师提示关注词汇、句式、描写方法等）

4.学生分享

谁能分享一下你在课文中发现的一些写作技巧？

（学生分享，教师引导学生关注以下内容）

-作者如何通过生动的语言描绘森林的景象？

-作者运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？

-故事中的角色有哪些特点？作者是如何刻画这些角色的？

5.教师讲解

关于写作手法，我们可以从以下几个方面来分析：

-**描绘手法**：作者通过细致的描绘，让读者仿佛置身于神奇的森林之中，感受到了那里的美丽和神秘。

-**修辞手法**：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力，增强了读者的阅读体验。

-**角色塑造**：作者通过对角色的性格、行为、语言等方面的描写，使角色形象鲜明，让读者印象深刻。

三、实际教学内容

1.写作实践

现在，请同学们尝试用我们刚才学习到的写作手法，写一段描述你心目中神奇森林的片段。

（学生写作，教师巡视指导）

2.作品分享

请几位同学分享一下你们的作品，我们一起来欣赏一下。

（学生分享，教师点评）

3.教师点评

同学们的想象力真丰富，你们的作品都描绘出了自己心中的神奇森林。在写作过程中，大家注意运用了我们刚才学习到的写作手法，这使得你们的文章更加生动有趣。

四、总结与拓展

此外，我还想请大家思考一个问题：在我们的生活中，有哪些事物或场景可以激发我们的想象力，让我们创作出更多有趣的故事？

（学生思考，教师总结）

今天的课就上到这里，希望大家在课下继续发挥想象力，创作出更多属于自己的故事。下课！📚✨教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**相关文学作品**：《绿野仙踪》、《小王子》、《彼得·潘》等，这些作品中的奇幻元素和想象空间可以作为本节课习作灵感的来源。

-**自然科普书籍**：《森林的秘密》、《动物的世界》等，通过阅读这些书籍，学生可以了解真实的森林生态，为他们的想象提供事实基础。

-**艺术作品**：如森林主题的绘画、摄影作品，这些作品可以激发学生对森林的视觉想象。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：鼓励学生在课余时间阅读上述推荐的文学作品和科普书籍，拓宽知识面，丰富想象力。

-**实地观察**：组织学生进行户外活动，如参观自然公园、森林保护区，让学生亲身体验大自然的魅力，为写作积累素材。

-**写作练习**：布置课后写作练习，要求学生以“我心中的神奇森林”为主题，结合所学知识和个人经历，创作一篇短文。

-**艺术创作**：鼓励学生尝试绘画或摄影，以森林为主题，表达自己对森林的理解和想象。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享各自对森林的理解和感受，促进思维交流和创新。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起收集关于森林的资料，如植物、动物的照片或故事，为写作提供素材。

-**网络资源**：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线图书馆、教育平台，寻找更多关于森林的知识和信息。

-**写作比赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，以激发他们的创作热情，提高写作水平。板书设计①本文重点知识点：

-神奇森林的特点：神秘、奇幻、生动

-主要角色：主人公、动植物等

-情节发展：探险、发现、成长

②关键词：

-奇幻：描述森林的神秘和神奇

-探险：主人公的活动和经历

-成长：主人公在探险过程中的变化

③重点句：

-“在这片神奇的森林里，一切都显得那么不同寻常。”

-“主人公在探险中学会了勇敢和坚持。”

-“森林里的动植物们给了主人公无尽的惊喜。”

④写作手法：

-描绘手法：生动的语言和形象的描写

-修辞手法：比喻、拟人等，增强文章的表现力

-角色塑造：通过对角色的性格、行为、语言等方面的描写，使角色形象鲜明

⑤教学步骤：

-导入新课：介绍课题，激发学生学习兴趣

-课文阅读：学生自读课文，初步感知内容

-交流讨论：引导学生分享阅读感受，深入理解课文

-重点分析：讲解课文中的重点知识点和写作手法

-写作实践：布置写作练习，巩固所学知识

-总结拓展：总结课文内容，提出拓展学习建议教学反思与改进同学们，一节课的结束并不意味着学习的终止，而是一个新的开始。在这节课的教学过程中，我有一些感想和反思，希望能与大家分享。

1.**课堂互动情况**：

我注意到，在讨论环节，部分同学参与度较高，能够积极分享自己的观点，但也有一些同学显得比较沉默。这让我想到，是否可以在课堂设计中加入更多的小组讨论和互动环节，让每一个学生都有机会参与到课堂中来，表达自己的想法。

2.**学生的接受程度**：

在讲解写作手法时，我发现有些同学对某些修辞手法的理解还不够深入。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地解释和举例，帮助他们更好地理解和应用这些技巧。

3.**教学手段的运用**：

我使用了多媒体展示，但感觉有时候信息量过多，可能会分散学生的注意力。今后，我会在使用多媒体时更加注重精简内容，确保重点突出，同时也要注意控制时间，避免过度依赖电子设备。

4.**课后反馈**：

我计划在课后发放一份简短的问卷调查，让学生反馈他们对课堂内容的理解程度、课堂氛围的感受以及对教学方法的建议。这样可以帮助我更直观地了解教学效果，并根据反馈进行调整。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-**增加课堂互动**：设计更多的小组讨论和角色扮演活动，确保每个学生都有机会参与进来，提高他们的参与度和积极性。

-**细化教学讲解**：在讲解写作手法时，我会更加细致地解释每个技巧的运用，并提供更多具体的例子，帮助学生更好地理解和掌握。

-**优化多媒体使用**：在制作PPT时，我会更加注重内容的精简和重点突出，同时控制好时间，避免过度依赖电子设备。

-**定期收集反馈**：通过问卷调查、课堂观察等方式，定期收集学生的反馈，及时调整教学策略。

-**个性化辅导**：对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

我相信，通过这些改进，我们的课堂会更加生动有趣，学生的学习效果也会得到提升。让我们一起努力，让语文课堂成为我们共同成长的乐园！🌈📚课堂小结，当堂检测同学们，经过这节课的学习，我们一起探索了《神奇的森林》这篇习作，现在让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天学到的内容。

1.**课堂小结**：

-我们了解了这篇习作的主题是关于一个神奇森林的故事。

-我们学习了作者如何通过生动的语言描绘森林的景象，以及运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

-我们讨论了故事中的角色特点，以及作者是如何通过细节描写来塑造这些角色的。

-我们学习了如何将写作手法应用到自己的创作中，提升自己的写作能力。

2.**当堂检测**：

-**检测一**：请同学们用自己的话描述一下你心目中的神奇森林，并尝试运用至少一种修辞手法。

-**检测二**：阅读以下片段，分析作者使用了哪些写作手法，并解释这些手法是如何增强文章的表现力的。

```

在那片神奇的森林里，阳光透过繁茂的树叶，洒下斑驳的光影。小溪潺潺，伴随着鸟儿的歌声，仿佛在诉说着古老的故事。

```

-**检测三**：请一位同学分享你在课堂上学到的最喜欢的写作技巧，并说明为什么你喜欢它。

现在，让我们开始检测吧。请大家准备好纸笔，开始你的创作和思考。完成后，我们可以一起分享和讨论，看看谁能够用文字创造出最精彩的森林故事。加油，同学们！期待你们的精彩表现！🌲✍️🌟课后作业同学们，今天的课后作业是围绕我们学习的《神奇的森林》这篇习作展开的，希望大家能够认真完成，继续锻炼自己的写作能力。以下是具体的作业内容：

1.**仿写练习**：

-仿照课文中的描写手法，写一段描述你家乡的风景的文字。要求使用比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.**续写故事**：

-课文中的故事在主人公离开森林后发生了什么？请你发挥想象力，续写故事，看看主人公在离开森林后会有怎样的冒险和成长。

3.**人物分析**：

-选择课文中的一位角色，分析他的性格特点，并举例说明作者是如何通过语言、行为、心理活动等描写来塑造这个角色的。

4.**词汇积累**：

-从课文中选择五个你认为有趣的词汇，解释它们的含义，并尝试用这些词汇造句。

5.**创意写作**：

-如果你有机会进入一个神奇的森林，你最想遇到的是什么？请以“我在神奇森林的奇妙经历”为题，写一篇短文，描述你的想法和经历。

1.**仿写练习示例**：

-课文原文：“阳光透过繁茂的树叶，洒下斑驳的光影。”

-仿写：“月光洒在湖面上，如同一层银色的纱巾。”

2.**续写故事示例**：

-课文原文：“主人公告别了森林里的朋友们，踏上了新的旅程。”

-续写：“主人公在旅途中遇到了一位智慧的老者，老者赠予他一本神秘的地图，指引他寻找失落的宝藏。”

3.**人物分析示例**：

-课文原文：“小兔子胆小怕事，但心地善良。”

-分析：“小兔子虽然胆小，但在帮助其他动物时总是毫不犹豫，他的善良和勇敢让人感动。”