八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 5 国行公祭为佑世界和平高效教学设计 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦5国行公祭，为佑世界和平高效教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天咱们来聊聊《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章。这可是我们新学期的第一单元“新闻聚焦”里的重头戏哦！我要带着大家深入理解这篇新闻背后的深层含义，感受和平的可贵，激发大家珍惜和平、热爱生活的情感。让我们一起走进这篇文章，感受它的力量吧！🌟🌍💪二、核心素养目标1.**语言建构与运用**：培养学生准确、流畅地表达对新闻事件看法的能力，提高语言表达的准确性和逻辑性。

2.**思维发展与提升**：引导学生深入思考新闻事件背后的历史与和平价值，培养批判性思维和辩证分析能力。

3.**审美鉴赏与创造**：让学生感受文字的力量，培养对新闻文本的审美鉴赏能力，激发学生创作和平主题的文学作品。

4.**文化传承与理解**：让学生了解国行公祭的意义，增强文化自信，传承和平文化，培养学生的家国情怀。三、重点难点及解决办法**重点**：

1.**新闻事件的理解**：重点在于让学生准确把握新闻事件的核心内容，理解其背后的历史背景和现实意义。

2.**和平价值的感悟**：引导学生从新闻中提炼出和平的价值，形成对和平的深刻感悟。

**难点**：

1.**历史背景的把握**：学生可能对相关历史背景了解不足，难以深入理解新闻事件。

2.**情感态度的引导**：如何引导学生正确看待历史，培养正确的情感态度和价值取向。

**解决办法**：

1.**历史背景补充**：课前布置学生查阅相关历史资料，课上结合历史图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解历史背景。

2.**情感态度引导**：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中表达自己的看法，教师适时引导，帮助学生形成正确的情感态度。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解新闻事件的历史背景和现实意义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻事件中的角色，体验不同观点的碰撞，提高学生的同理心和思辨能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片、视频，增强学生对新闻事件的直观感受。

4.设置小组合作任务，让学生分组讨论新闻事件的影响和启示，促进学生之间的交流与合作。五、教学实施过程**1.课前自主探索**

-**教师活动**：发布预习任务，设计预习问题如“你认为和平对于世界有什么重要性？”和“你了解国行公祭的历史背景吗？”

-**学生活动**：自主阅读相关资料，如新闻报道、历史记录等，并记录自己的理解和疑问。

-**教学方法/手段/资源**：自主学习法，利用在线平台和电子文档资源。

-**作用与目的**：通过预习，让学生对国行公祭有初步了解，为课堂讨论打下基础。

**2.课中强化技能**

-**教师活动**：导入新课，播放与和平相关的历史视频，激发学生兴趣。

-**学生活动**：听讲并思考，参与角色扮演，模拟历史场景，体验和平的重要性。

-**教学方法/手段/资源**：讲授法，角色扮演活动，历史视频。

-**作用与目的**：通过视频和角色扮演，让学生更直观地感受和平的价值，强化对和平重要性的认识。

**3.课后拓展应用**

-**教师活动**：布置作业，要求学生撰写一篇关于和平的短文，分享自己的理解和感悟。

-**学生活动**：完成作业，通过阅读相关书籍或网站，拓展对和平的理解。

-**教学方法/手段/资源**：自主学习法，阅读拓展资源。

-**作用与目的**：通过写作和阅读，深化学生对和平的认识，提高写作能力，并培养独立思考的习惯。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学设计的最终目标，以下是本节课《国行公祭，为佑世界和平》教学后，学生在各个方面的具体效果：

1.**知识层面的效果**：

-**历史知识的深化**：学生在课堂上通过学习国行公祭的历史背景和相关事件，对历史有了更加深刻的认识，理解了历史事件对于当今世界和平的重要性。

-**新闻价值的理解**：学生通过分析新闻文本，学会了如何从新闻中提炼出有价值的信息，增强了新闻敏感性和对新闻价值的理解。

-**文化传承的认识**：学生对和平文化有了更深的认识，理解了文化传承的重要性，对中华民族优秀传统文化有了更深的认同感。

2.**能力层面的效果**：

-**思辨能力的提升**：通过课堂讨论和角色扮演，学生的思辨能力得到了显著提升，能够从不同角度分析问题，提出独到的见解。

-**批判性思维的培养**：学生在学习过程中，学会了质疑和批判，对于和平问题有了自己独立的思考和判断。

-**合作学习能力的增强**：小组讨论和合作完成作业的过程，使学生学会了团队合作，提高了沟通协作能力。

3.**情感态度层面的效果**：

-**和平意识的增强**：学生在了解和平历史的基础上，对和平有了更加深刻的理解，和平意识得到了增强。

-**社会责任感的提升**：通过学习，学生认识到每个人都有维护和平的责任，社会责任感得到提升。

-**爱国情怀的激发**：在国行公祭的背景下，学生的爱国情怀得到了激发，对国家的热爱和对民族文化的自豪感增强。

4.**实践应用层面的效果**：

-**写作能力的提高**：学生通过撰写关于和平的短文，提高了写作能力，学会了如何表达自己的观点和情感。

-**研究能力的培养**：学生在完成拓展学习任务时，通过查阅资料，学会了如何进行独立研究，培养了研究能力。

-**信息素养的提升**：学生在使用网络资源进行学习的过程中，提高了信息素养，学会了如何获取、评估和利用信息。七、重点题型整理1.**题型一：新闻事件背景理解**

-**题目**：国行公祭是为了纪念哪次历史事件？这一事件对世界和平有何影响？

-**答案**：国行公祭是为了纪念抗日战争胜利纪念日，这一事件对世界和平的影响在于警示人们不忘历史，珍爱和平。

2.**题型二：新闻价值分析**

-**题目**：从《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻中，你看到了哪些新闻价值？

-**答案**：这篇新闻体现了新闻的时效性、重要性、真实性，同时也展现了新闻对历史事件的回顾和对和平价值的强调。

3.**题型三：人物角色分析**

-**题目**：在新闻中，有哪些人物角色？请分析他们的作用。

-**答案**：新闻中涉及的人物角色包括国家领导人、历史见证者、和平志愿者等。他们的作用在于见证历史、传承和平精神，激励后人。

4.**题型四：和平价值的探讨**

-**题目**：结合《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻，谈谈你对和平价值的理解。

-**答案**：和平价值在于维护世界和平，促进各国共同发展。通过国行公祭，我们认识到和平是人类的共同愿望，各国应共同努力，共同维护世界和平。

5.**题型五：历史事件与现实的联系**

-**题目**：结合《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻，谈谈你对历史事件与现实的联系的认识。

-**答案**：历史事件与现实的联系在于，历史事件对现实世界有着深远的影响。通过国行公祭，我们认识到历史事件的教训，警示我们珍惜和平，避免历史悲剧重演。同时，现实中的和平努力与历史事件相呼应，共同为世界和平贡献力量。八、教学反思与总结这节课，我们一起探讨了《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻，让我感触颇深。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

教学反思：

首先，在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式既能让学生系统地了解新闻事件，又能激发他们的参与热情。在讲解新闻事件的历史背景时，我使用了多媒体教学，比如展示历史图片和视频，这样让学生更容易理解。但在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对新闻事件的兴趣不大或者对历史背景了解不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，同时也要提前做好背景知识的铺垫。

策略上，我设计了小组讨论和角色扮演活动，希望借此培养学生的合作能力和思辨能力。但是，在实际操作中，我发现小组讨论的时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，而有些小组则显得过于匆忙。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个小组都有充足的时间进行讨论。

管理方面，我尝试了让学生自主管理课堂，比如自我约束、互相监督等。但事实上，这种管理方式的效果并不理想，有些学生还是不能很好地控制自己的行为。这说明我需要更加细致地设计课堂管理策略，同时也要加强学生的自律教育。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识层面，学生通过学习，对国行公祭的历史背景有了更加深入的了解，对和平价值有了更加深刻的认识。

在技能层面，学生的思辨能力和合作能力得到了提升。他们在讨论和角色扮演中，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。

在情感态度层面，学生的和平意识和社会责任感得到了增强。他们意识到，和平是人类共同的愿望，每个人都应该为维护和平贡献自己的力量。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，课堂管理不够到位，学生的参与度不高，教学资源的利用不够充分等。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强课堂管理，制定更加合理的课堂规则，培养学生的自律意识。

2.优化教学活动设计，提高学生的参与度，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3.充分利用教学资源，比如邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织学