高中地理 2.3 大气环境教学设计 湘教版必修1

高中地理2.3大气环境教学设计湘教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘教版必修1《高中地理》2.3大气环境

本章节主要内容包括：大气环境的组成、大气垂直分层、大气运动的基本形式、气候类型及其分布、大气污染及其防治。通过学习，学生将了解大气环境的基本特征，掌握大气运动和气候类型的知识，并了解大气污染的成因和防治措施。核心素养目标培养学生对地理环境的观察、分析和解决问题的能力；增强学生运用地理知识解释自然现象和社会现象的意识；提升学生关注环境保护、可持续发展理念的认识；培养学生在团队合作中交流、分享和协作的能力，形成尊重自然、关爱环境的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-明确大气垂直分层的原理和特征，如对流层、平流层、高层大气等。

-掌握大气运动的基本形式，包括水平运动和垂直运动，如风的形成和风向、风速的影响因素。

-理解气候类型及其分布规律，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

-理解大气污染的成因和防治措施，如工业排放、汽车尾气等对大气的影响。

2.教学难点

-大气垂直分层中不同层结的物理和化学性质的理解，例如平流层臭氧层的形成和保护。

-大气运动复杂性的把握，如风切变、气旋等天气系统的形成和影响。

-气候类型分布的复杂性和多样性，如地中海气候和温带季风气候的区分。

-大气污染治理的综合性，如多因素共同作用下的污染源控制和治理策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘教版《高中地理》必修1教材。

2.辅助材料：准备与大气环境相关的图片、气候类型分布图、大气运动模式图等多媒体资料。

3.实验器材：准备地球仪、风向标等实验器材，用于演示大气运动和气候现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动讨论，并在讲台附近布置实验操作台，便于实验演示。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球为什么被称为‘蓝色星球’吗？”引发学生对大气环境的兴趣。

（2）学生积极回答，教师总结：地球之所以呈现出蓝色，是因为地球表面大部分被大气覆盖，而大气主要由氮气、氧气等组成，对地球生态环境有着重要影响。

二、新课讲授

1.大气环境的组成

（1）教师讲解大气环境的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等。

（2）学生跟随教师讲解，了解大气环境的组成成分及其比例。

2.大气垂直分层

（1）教师介绍大气垂直分层的原理和特征，如对流层、平流层、高层大气等。

（2）学生通过地球仪观察，了解不同层结的分布情况。

（3）教师引导学生分析各层结的物理和化学性质，如平流层臭氧层的形成和保护。

3.大气运动的基本形式

（1）教师讲解大气运动的基本形式，包括水平运动和垂直运动。

（2）学生通过多媒体资料，了解风的形成和风向、风速的影响因素。

（3）教师演示风切变、气旋等天气系统的形成过程，让学生直观感受大气运动的复杂性。

4.气候类型及其分布

（1）教师介绍气候类型及其分布规律，如热带雨林气候、温带海洋性气候等。

（2）学生通过地图，了解不同气候类型的分布区域。

（3）教师引导学生分析地中海气候和温带季风气候的异同，加深对气候类型分布的理解。

5.大气污染及其防治

（1）教师讲解大气污染的成因，如工业排放、汽车尾气等。

（2）学生通过实例，了解大气污染对人类生活的影响。

（3）教师介绍大气污染的防治措施，如控制污染源、提高环保意识等。

三、课堂互动

1.教师提问：“同学们，你们认为如何才能保护我们的大气环境？”

2.学生分组讨论，提出保护大气环境的建议。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、实验演示

1.教师演示地球仪的使用方法，引导学生观察不同层结的分布情况。

2.学生跟随教师操作地球仪，加深对大气垂直分层和气候类型分布的理解。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调大气环境的重要性。

2.学生回顾课堂所学，巩固对大气环境的认识。

六、课后作业

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解我国大气环境保护政策及成果。

七、板书设计

1.大气环境的组成

2.大气垂直分层

3.大气运动的基本形式

4.气候类型及其分布

5.大气污染及其防治

八、教学反思

1.本节课通过讲解、演示、互动等多种方式，使学生对大气环境有了更深入的了解。

2.学生在课堂互动环节积极参与，提出了一些有价值的建议。

3.在今后的教学中，应进一步关注学生的实际需求，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气环境与人类生活》选篇，介绍大气环境对人类生活的影响，包括空气质量、气候变化等方面。

-《地球大气层奥秘》选篇，深入探讨大气层的形成、结构及其对地球生态环境的保护作用。

-《气候变化与人类未来》选篇，分析气候变化的原因、影响及应对策略，引导学生关注全球气候变化问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解大气污染的监测方法和防治技术。

-探究大气运动对天气现象的影响，如台风、暴雨等极端天气的形成原因。

-分析不同气候类型对农业、旅游业等产业的影响，探讨气候适应性调整策略。

-研究大气环境保护政策在我国的实施情况，了解我国在应对气候变化方面的努力和成果。

3.知识点拓展：

-大气污染物的种类及其来源，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。

-大气污染对人类健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。

-气候变化对生态系统的影响，如物种灭绝、生物多样性减少等。

-大气环境保护的国际合作，如《巴黎协定》等全球气候治理机制。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展大气污染调查活动，如监测空气质量、走访工厂等，了解大气污染现状。

-开展环保宣传活动，提高公众对大气环境保护的认识和参与度。

-创办环保社团，定期组织环保讲座、实践活动，培养学生的环保意识和行动力。板书设计①大气环境组成

-氮气

-氧气

-二氧化碳

-水蒸气

-臭氧层

②大气垂直分层

-对流层

-平流层

-高层大气

-臭氧层

③大气运动的基本形式

-水平运动：风

-垂直运动：对流、平流

-风切变

-气旋

-气压带和风带

④气候类型及其分布

-热带雨林气候

-温带海洋性气候

-地中海气候

-温带季风气候

⑤大气污染及其防治

-污染物：二氧化硫、氮氧化物、颗粒物

-污染来源：工业排放、汽车尾气

-防治措施：控制污染源、提高环保意识、使用清洁能源

⑥环境保护政策

-国际合作：巴黎协定

-国家政策：我国大气污染防治行动计划教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我有一些收获和反思，以下是我对这节课的一些思考：

1.教学内容的呈现方式

我发现，在讲解大气垂直分层时，有些学生对于不同层结的物理和化学性质理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，采用更直观的教学方法，如利用模型、动画等形式，帮助学生更好地理解大气层的结构及其特性。

2.学生参与度

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者对讨论内容缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地引入与学生生活实际相关的问题，激发他们的学习兴趣。

3.实验演示

在实验演示环节，我发现部分学生对于地球仪的使用不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课前准备一些地球仪使用指南，让学生在课前预习，以便在课堂上更好地完成实验操作。

4.教学评价

在教学评价方面，我发现对于学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现。为了更全面地评价学生的学习成果，我打算在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如作业、实验报告、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学资源的利用

在准备教学资源时，我发现有些资料与教学内容关联性不强，或者过于复杂，导致学生难以理解。因此，我计划在今后的教学中，更加注重教学资源的筛选和整合，确保所提供的资料能够帮助学生更好地掌握知识点。

6.教学反思活动

为了更好地评估教学效果，我将在课后设计一些反思活动，如让学生填写教学反馈表，收集他们对教学内容的意见和建议。同时，我也会进行自我反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。

7.改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-采用更直观的教学方法，如模型、动画等，帮助学生理解复杂知识点。

-设计与学生生活实际相关的问题，提高学生的参与度和学习兴趣。

-课前准备地球仪使用指南，帮助学生熟悉实验操作。

-采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习成果。

-精选教学资源，确保其与教学内容紧密相关。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，更好地服务于学生的成长。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的思考和实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解大气垂直分层时，我会提出以下问题：

-“对流层与平流层的主要区别是什么？”

-“为什么平流层中的臭氧层对地球生态环境有重要作用？”

通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的理解程度，并及时进行补充和解释。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和实验操作中，我会观察学生的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够独立完成实验操作等。这有助于我了解学生对知识的兴趣和掌握程度。

3.课堂测试

为了检验学生对知识点的掌握，我会设计一些课堂测试题，如选择题、填空题等。这些测试题与教材内容紧密相关，能够帮助学生巩固所学知识。

4.互动评价

在课堂互动环节，我会鼓励学生互相评价，如评价同伴的回答、实验操作等。这种互动评价能够培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面还是负面。对于回答正确或表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在并加以改进。

6.作业评价

课后作业是课堂评价的延伸，我会对学生的作业进行认真批改和点评。以下是我对作业评价的几点注意：

-作业批改要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-作业点评要具体，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-作业评价要鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长。

7.评价工具

为了更全面地评价学生的学习情况，我会使用以下评价工具：

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的情况等。

-作业批改记录表：记录学生的作业完成情况、错误类型等。

-学生自我评价表：让学生对自己的学习情况进行反思和评价。典型例题讲解1.例题：

一地区全年平均气温为15℃，全年降水量为1000毫米，该地区的气候类型是什么？

答案：该地区的气候类型是温带海洋性气候。

2.例题：

在地球自转过程中，地球上的哪个地区始终处于夜晚？

答案：极点地区始终处于夜晚。

3.例题：

为什么赤道地区太阳高度角几乎不变？

答案：因为地球公转的轨道是椭圆形的，赤道地区位于地球公转轨道的赤道平面上，所以太阳高度角几乎不变。

4.例题：

某地一年四季风向不变，该地的气候类型是什么？

答案：该地的气候类型是热带草原气候。

5.例题：

为什么地球上的不同地区会有不同的气候类型？

答案：地