第3课 盛唐气象 （教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第3课盛唐气象（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小七年级同学们，今天我们要一起走进“盛唐气象”这节课。我们要通过这节课，领略唐朝那繁荣昌盛的时代风貌。让我们一起穿越时空，感受那个充满活力的盛世，感受那股强大的文化自信！🌟🏰💪咱们一起加油！🌈🎉二、核心素养目标分析在本课的学习中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过了解唐朝的社会风貌，提升学生的人文素养，增强对中华文明传承的认识。其次，引导学生分析唐朝繁荣的原因，培养他们的思辨能力和历史思维。最后，通过学习唐朝的开放态度，激发学生的爱国主义情感和文化自信，促进他们形成正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①唐朝盛世的具体表现，如政治、经济、文化、艺术等方面的发展；

②唐朝开放包容的社会风貌，以及这一时期的重要历史人物和事件。

2.教学难点，

①理解唐朝盛世形成的多方面因素，包括政治、经济、文化、军事等；

②分析唐朝开放政策对后世的影响，以及这种开放态度背后的文化自信；

③在历史背景与具体史实之间建立联系，让学生能够理解历史发展的内在逻辑。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校历史教学平台、国家基础教育资源公共服务平台

-信息化资源：唐朝历史图片库、唐朝盛世相关视频资料、唐代文学作品摘录

-教学手段：历史地图、人物画像、故事讲解、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道唐朝吗？你们能说出唐朝有哪些著名的历史人物或文化成就吗？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如唐长安城的繁华景象、唐代书法和绘画作品，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

接着，我会简短介绍唐朝的基本概念，强调它在中国历史中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.唐朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解唐朝的定义，包括其主要组成元素，如政治制度、经济结构、文化成就等。

接着，详细介绍唐朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解唐朝的社会结构和发展脉络。

3.唐朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的唐朝案例进行分析，如“贞观之治”、“开元盛世”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐朝的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对后世的影响，以及唐朝是如何通过改革和创新实现繁荣的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐朝相关的主题进行深入讨论，如唐朝的科举制度、边疆政策等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐朝在中国历史中的重要地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用唐朝的历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐朝的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们结合所学知识，思考如何从唐朝的历史中汲取智慧，应用于现实生活。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代文学作品选读：如《唐诗三百首》、《全唐诗》等，通过阅读这些作品，学生可以更深入地理解唐代的文化氛围和文学成就。

-唐代绘画和书法欣赏：介绍唐代著名的画家如阎立本、吴道子，书法家如颜真卿、柳公权，让学生通过艺术作品感受唐朝的艺术魅力。

-唐代历史遗迹探索：介绍唐长安城、大明宫、兴庆宫等历史遗迹，以及敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟等艺术宝库，通过实地考察或虚拟旅游，让学生直观感受唐朝的历史文化。

-唐代音乐与舞蹈：介绍唐代的音乐和舞蹈，如《霓裳羽衣舞》、《胡旋舞》等，让学生了解唐代丰富的文化生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找更多关于唐朝的历史资料，包括政治、经济、文化、社会等方面的内容。

-建议学生观看与唐朝相关的纪录片或历史影视作品，如《贞观长歌》、《长安十二时辰》等，通过视听结合的方式加深对唐朝历史的理解。

-组织学生开展“唐朝文化周”活动，通过角色扮演、制作唐代服饰、举办唐代诗歌朗诵会等形式，让学生亲身体验唐朝的文化生活。

-建议学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过竞赛和辩论，提升对唐朝历史知识的掌握程度，并培养思辨能力和表达能力。

-引导学生关注当代社会中的“唐朝元素”，如唐风建筑、唐代文化主题公园等，思考唐朝文化对现代社会的影响和启示。

-建议学生撰写关于唐朝的历史小论文，结合所学知识和个人思考，探讨唐朝的历史地位、文化贡献以及其对后世的影响。七、课后作业为了巩固学生对“盛唐气象”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业建议：

1.**历史人物分析**：

-作业内容：选择一位唐朝的历史人物，如唐太宗、李白、杜甫等，分析其生平事迹、主要贡献以及对唐朝盛世的影响。

-作业目的：通过分析具体人物，加深学生对唐朝历史人物的理解和记忆。

2.**唐朝经济特点比较**：

-作业内容：比较唐朝前期和后期的经济特点，分析其变化的原因。

-作业目的：培养学生比较分析的能力，理解唐朝经济发展变化的脉络。

3.**唐朝文化成就展示**：

-作业内容：选择唐朝的一种文化成就，如唐诗、书法、绘画等，进行展示和讲解。

-作业目的：通过展示唐朝的文化成就，激发学生对唐朝文化的兴趣，提高文化素养。

4.**唐朝与周边国家关系探讨**：

-作业内容：探讨唐朝与周边国家如日本、朝鲜半岛的关系，分析唐朝的对外政策和对外交流。

-作业目的：拓宽学生的国际视野，理解唐朝在世界历史中的地位。

5.**唐朝社会风貌描绘**：

-作业内容：结合所学，描绘唐朝的社会风貌，包括城市生活、宗教信仰、社会风俗等。

-作业目的：通过描绘唐朝的社会生活，让学生更直观地感受唐朝的繁荣与开放。

具体作业示例：

1.**历史人物分析**：

-作业示例：分析唐太宗的生平事迹，阐述其如何通过改革加强中央集权，促进唐朝的繁荣。

2.**唐朝经济特点比较**：

-作业示例：比较唐朝前期和后期的农业、手工业、商业发展情况，分析唐朝经济重心南移的原因。

3.**唐朝文化成就展示**：

-作业示例：展示唐朝诗人李白的诗歌，分析其诗歌的艺术特色和表达的思想感情。

4.**唐朝与周边国家关系探讨**：

-作业示例：探讨唐朝与日本之间的交流，如鉴真东渡，分析其对中日文化交流的影响。

5.**唐朝社会风貌描绘**：

-作业示例：描绘唐朝的长安城，包括其城市布局、市井生活、宗教活动等，展现唐朝社会的繁荣景象。

这些作业旨在帮助学生将所学知识内化为自己的理解，并通过实践应用来提高历史思维能力。八、板书设计1.本文重点知识点：

①唐朝的建立与统一

②唐太宗的统治与“贞观之治”

③唐朝的经济发展

④唐朝的文化繁荣

⑤唐朝的对外关系

2.关键词：

①李渊

②唐太宗

③贞观之治

④科举制度

⑤开元盛世

3.重点句子：

①“唐朝是中国历史上一个强盛的朝代。”

②“唐太宗是中国历史上著名的政治家、军事家和改革家。”

③“科举制度是唐朝重要的政治制度，对于选拔人才和推动社会进步有着重要意义。”

④“唐朝的对外关系开放，与许多国家和地区进行了友好交往。”

⑤“唐朝的文化繁荣，尤其是在诗歌、书法、绘画等方面取得了辉煌成就。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对唐朝的历史现象和文化成就表现出浓厚的兴趣。课堂氛围活跃，学生能够主动参与到讨论和互动中，展现出良好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕指定的主题进行深入讨论，提出各自的观点和见解。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合所学知识进行分析，显示出对唐朝历史的理解和掌握。

3.随堂测试：

通过随堂测试，能够有效地检验学生对唐朝历史的记忆和理解程度。测试结果显示，大部分学生能够准确地回忆起唐朝的重要历史事件和人物，对于唐朝的经济、文化、政治特点也有一定的了解。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，学生们认识到自己在历史知识掌握、分析能力、表达沟通等方面存在的不足。同时，通过互评，学生们也能够发现同伴的优点和需要改进的地方，促进了相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，同时也指出了部分学生在课堂上的注意力集中度和参与度有待提高。在小组讨论成果展示环节，教师对学生的表达能力和团队合作精神给予了表扬，并提出了进一步提高讨论深度和广度的建议。随堂测试中，教师对学生的知识掌握情况进行了评价，对于测试中出现的问题，教师给予了具体的解答和指导，帮助学生理解和掌握相关知识点。在学生自评与互评环节，教师鼓励学生保持自我反思的习惯，同时也提醒学生要尊重他人，以开放的心态接受同伴的评价和建议。教学反思与总结今天上了“盛唐气象”这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我尝试了小组讨论的方式，让学生们围绕唐朝的某个历史事件或文化成就进行讨论。我发现，这种方法激发了学生的积极性，他们能够主动参与到课堂中来，提出自己的观点和看法。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，不太敢于表达自己的意见。这可能是因为他们对历史知识的掌握还不够扎实，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力和表达能力。

在教学策略上，我使用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解唐朝的历史文化。这种教学方式受到了学生的欢迎，他们通过视觉和听觉的刺激，对唐朝有了更深刻的印象。但同时，我也意识到，多媒体教学不能完全替代教师的讲解和引导。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体教学和传统教学，确保学生能够全面地掌握知识。

在课堂管理方面，我注意到，有些学生在课堂上分心，或者是在小组讨论中过于活跃，影响了课堂秩序。这让我意识到，课堂管理是教学过程中不可忽视的一部分。在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在回答问题时，能够准确地描述唐朝的历史事件，对唐朝的文化成就也有了一定的了解。在情感态度