人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果教学设计

人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果教学设计教学内容人教版七年级上册生物3.2.3开花和结果

1.花的结构与功能

2.花的发育过程

3.果实的形成过程

4.开花和结果的意义核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察花的结构和果实形成过程，提高学生的科学探究能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用生物学知识解释生物现象，提高逻辑推理能力。

3.培养学生的生命观念，认识到生物体生长发育的规律，增强对生命现象的尊重和热爱。

4.提升学生的社会责任感，认识到生物多样性和生态平衡的重要性，引导学生关注环境保护。学情分析本节课针对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面，学生对生物的基本概念有所了解，但对植物生长发育的具体过程认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但科学探究能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但部分学生可能存在依赖性强、学习动力不足等问题。

在行为习惯上，部分学生可能对课堂纪律不够重视，容易分心，这可能会影响课堂活动的顺利进行。此外，学生在日常生活中对植物的关注度不高，对植物的生长发育过程缺乏直观感受，这可能导致学生在学习过程中对理论知识理解不够深入。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的科学探究能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（花、果实）、植物标本、显微镜等。

2.课程平台：人教版生物课程教学平台、学校网络教学平台。

3.信息化资源：植物生长过程的视频资料、植物结构图片、相关的科普文章和资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、观察实验、多媒体演示、互动游戏等。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们见过花吗？能说出几种你们喜欢的花？（学生回答）

（2）师：那你们知道花是怎么开放的吗？果实又是怎样形成的呢？今天我们就一起来探究花的开放和结果的过程。

二、新课讲授

1.花的结构与功能

（1）师：请同学们打开课本，阅读3.2.3开花和结果这一节，找出花的结构有哪些部分？

（2）生：花蕊、花瓣、花托、花柄等。

（3）师：很好，接下来我们来逐一了解这些部分的功能。

（4）师：首先，让我们观察一下这朵花的结构模型，找出花蕊、花瓣、花托、花柄等部分。

（5）生：我找到了花蕊、花瓣、花托、花柄。

（6）师：非常好，那我们现在来了解一下这些部分的功能。

（7）师：花蕊是花的主要部分，包括雌蕊和雄蕊。雌蕊能产生卵细胞，雄蕊能产生精子。在授粉后，卵细胞和精子结合，形成受精卵，进而发育成种子和果实。

（8）师：花瓣则负责吸引昆虫等传粉者，帮助植物繁殖。

（9）师：花托是连接花柄和花的部分，它为花提供支撑。

（10）师：花柄则是连接花和植物主体的部分，负责将花输送养分和水分。

2.花的发育过程

（1）师：接下来，我们一起来探究花的发育过程。

（2）师：首先，让我们观看一段关于花发育过程的视频资料。

（3）生：花发育过程分为以下几个阶段：花蕾期、开放期、盛花期、凋谢期。

（4）师：很好，花发育过程确实分为这几个阶段。

（5）师：在花蕾期，花芽逐渐发育成花蕾；在开放期，花蕾逐渐展开，花开放；在盛花期，花朵盛开，吸引昆虫等传粉者；在凋谢期，花朵逐渐凋谢，完成传粉和受精过程。

（6）师：那在花发育的过程中，有哪些现象值得我们关注呢？

（7）生：花的颜色、形状、香味等会发生变化。

3.果实的形成过程

（1）师：接下来，我们探究果实的形成过程。

（2）师：请同学们阅读课本中关于果实形成过程的内容，找出果实形成的关键步骤。

（3）生：果实形成的关键步骤包括授粉、受精、种子发育、果实发育等。

（4）师：很好，接下来我们一起来了解一下这些关键步骤。

（5）师：首先，授粉是果实形成的第一步，它包括自花授粉和异花授粉两种方式。

（6）师：然后，受精是授粉后的下一步，它使卵细胞和精子结合，形成受精卵。

（7）师：接着，受精卵发育成种子，种子在果实内部发育成熟。

（8）师：最后，果实发育成熟，形成我们常见的果实。

三、课堂练习

1.师生共同完成课本中的“探究活动”，观察花的结构，分析果实形成的过程。

2.学生分组讨论，分析影响果实大小的因素，如授粉、温度、光照等。

四、课堂总结

1.师生共同回顾本节课的主要内容，包括花的结构、发育过程和果实的形成过程。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享学习心得。

五、布置作业

1.阅读课本相关内容，深入了解花的结构和功能。

2.观察身边的植物，了解植物的生长发育过程，并记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述花的结构，包括花蕊、花瓣、花托、花柄等部分及其功能。

-学生理解了花的发育过程，包括花蕾期、开放期、盛花期、凋谢期等阶段。

-学生掌握了果实形成的关键步骤，如授粉、受精、种子发育、果实发育等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察实物模型和植物标本，学生能够细致地观察花的结构和果实的形成过程。

-实验操作能力：学生在参与课堂实验和探究活动中，学会了使用显微镜等工具进行观察和记录。

-分析能力：学生能够分析影响果实大小的因素，如授粉、温度、光照等，并运用所学知识进行解释。

-合作能力：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通、交流和协作，共同完成任务。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生通过探究活动，学会了运用科学的方法分析问题，形成逻辑推理能力。

-生命观念：学生认识到植物生长发育的规律，增强了对生命现象的尊重和热爱。

-环境意识：学生了解到生物多样性和生态平衡的重要性，提高了对环境保护的认识。

4.行为习惯：

-学习兴趣：学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学习习惯：学生养成了认真听讲、积极思考、按时完成作业的良好学习习惯。

-自主学习：学生能够独立阅读课本，查找资料，进行自主学习，提高自学能力。

5.情感态度：

-对科学的敬畏：学生通过学习生物知识，对科学产生了敬畏之心，认识到科学的力量。

-对生命的尊重：学生了解到生命的宝贵，对自然界中的生物现象有了更深的理解和尊重。

-对环境保护的责任感：学生认识到自己是环境保护的一份子，愿意为保护环境贡献自己的力量。板书设计①花的结构与功能

-花蕊：雌蕊、雄蕊

-花瓣：吸引传粉者

-花托：支撑花

-花柄：连接花与植物主体

-功能：繁殖后代

②花的发育过程

-花蕾期：花芽发育成花蕾

-开放期：花蕾展开，花开放

-盛花期：花朵盛开，吸引传粉者

-凋谢期：花朵凋谢，完成传粉和受精

③果实的形成过程

-授粉：自花授粉、异花授粉

-受精：卵细胞与精子结合

-种子发育：受精卵发育成种子

-果实发育：种子在果实内部发育成熟典型例题讲解1.例题：一朵花经过传粉和受精后，下列哪个部分会发育成果实？

A.花瓣B.花托C.雄蕊D.雌蕊

答案：D

解析：在花的发育过程中，雌蕊会发育成果实，因此正确答案是D。

2.例题：以下哪种现象不属于花的发育过程？

A.花蕾期B.开放期C.果实期D.凋谢期

答案：C

解析：花的发育过程包括花蕾期、开放期、盛花期、凋谢期，不包括果实期，因此正确答案是C。

3.例题：在异花授粉过程中，以下哪种昆虫是主要的传粉者？

A.蜜蜂B.蝴蝶C.蚂蚁D.蜘蛛

答案：A

解析：蜜蜂在采集花蜜的过程中，会携带花粉，从而成为异花授粉的主要传粉者，因此正确答案是A。

4.例题：以下哪种植物属于自花授粉植物？

A.桃树B.梨树C.苹果树D.樱桃树

答案：A

解析：桃树的花朵结构使得花粉可以直接落在同一朵花的雌蕊上，因此桃树属于自花授粉植物，正确答案是A。

5.例题：果实的大小与以下哪个因素关系最密切？

A.授粉数量B.光照强度C.温度条件D.水分供应

答案：A

解析：果实的大小与授粉数量关系最密切，因为授粉数量越多，形成的种子越多，果实体积通常越大，因此正确答案是A。

6.例题：以下哪种植物在受精后不会形成果实？

A.柑橘B.椰子C.草莓D.茄子

答案：C

解析：草莓的繁殖方式是通过匍匐茎进行无性繁殖，而不是通过种子繁殖，因此受精后不会形成果实，正确答案是C。

7.例题：在果实发育过程中，以下哪个部分会发育成种子？

A.花瓣B.花柱C.雄蕊D.雌蕊

答案：D

解析：在果实发育过程中，雌蕊的子房会发育成果实，而子房内的胚珠会发育成种子，因此正确答案是D。

8.例题：以下哪种现象说明植物的生长发育受到环境因素的影响？

A.花朵的颜色变化B.果实的大小变化C.叶子的形状变化D.根系的生长方向

答案：B

解析：果实的大小变化通常与光照、水分、温度等环境因素有关，因此正确答案是B。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于花的开放和结果的过程表现出浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于花的结构并不是很熟悉，我在讲解花蕊、花瓣等部分的时候，可能需要更详细地解释，让学生更好地理解。

在讲授过程中，我尽量采用了直观的教学方法，比如展示实物模型和图片，以及播放视频资料，这样可以让学生更加直观地看到花的结构和果实的形成过程。但是，我也注意到，有些学生对于视频资料的理解并不够深入，他们可能需要更多的互动和引导。

在课堂练习环节，我设计了小组讨论和探究活动，让学生在合作中学习。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。

在教学总结时，我让学生回顾了本节课的主要内容，他们能够准确地描述花的结构、发育过程和果实的形成过程。这让我感到欣慰，说明他们对本节课的知识点掌握得还不错。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上表现得比较被动，不愿意积极参与讨论和活动。这可能是因为他们对生物学科的兴趣不够浓厚，或者是对课堂纪律不够重视。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

此外，我还发现，部分学生在观察和实验操作方面存在一定的困难。这可能是因为他们在日常生活中对植物的关注度不高，缺乏直观感受。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些实地考察和实验操作的机会，让学生在实践中学习。

具体来说，我计划采取以下措施：

1.针对不同层次的学生，设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂纪律管理，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.定期进行教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断努力，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更多有益的知识和经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于花的结构和果实形成过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，提出问题并尝试解答。然而，也有一部分学生在课堂上表现出注意力不集中，需要教师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕花的结构和果实形成过程展开讨论，提出自己的想法和观点。小组合作的效果较好，学生们在交流中互相学习，共同进步。展示成果时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，并能够回答其他小组提出的问题。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对花的结构和果实形成过程的理解较为扎实。大部分学生能够正确描述花的结构，区分不同部分的功能，以及理解果实的形成过程。但也存在一些学生对于某些细节理解不够深入，需要进一步讲解和巩固。

4.学生作品评价：

在本节课的作业中，学生们完成了一幅关于花的开放和结果过程的绘画作品。从作品来看，学生们能够将所学知识运用到实际中，创作出富有创意和想象力的作品。教师对学生的作品给予了积极的评价，并鼓励他们在课后继续探索和学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了一些需要改进的地方。例如，部分学生在课堂上过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。教师建议学生们在今后的学习中，要培养自己的独立思考能力，勇于表达自己的观点。

对于小组讨论成果展示，教师认为学生们在讨论中表现出了良好的团队合作精神，但同时也提出了一些改进意见。例如，部分学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分展示自己的观点。教师建议学生们