3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个很有趣的话题——《当冲突发生》。这节课，我们要从部编版道德与法治四年级下册的相应章节中汲取营养，一起学习如何正确处理生活中的小摩擦，让我们的友谊之花更加绚烂。教材中，我们将会接触到“如何化解冲突”、“尊重他人”等知识点。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的课堂吧！😊💪二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习《当冲突发生》这一章节，学生将学会尊重他人、理解他人，发展良好的沟通技巧和解决冲突的能力。此外，我们期望学生能够树立正确的价值观，增强法治意识，学会在冲突中保持冷静，促进和谐的人际关系，为未来的社会生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对一些基本的道德原则和社会交往规则有所了解，比如分享、合作、礼貌待人等。他们可能已经接触过一些关于解决冲突的基础知识，比如通过对话来解决问题，但具体到如何在复杂情境中处理冲突，他们可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对人际交往中的问题尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但具体到道德与法治这一领域，他们的理解可能还较为浅显。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，比如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生们可能对冲突的本质和影响认识不足，难以准确判断冲突的严重性。其次，他们在面对冲突时可能缺乏有效的沟通技巧，不知道如何表达自己的观点和感受。此外，由于年龄和经验的限制，他们在处理冲突时可能容易情绪化，难以保持冷静和理性。最后，他们可能对法律的基本概念和原则还不够熟悉，这在一定程度上会影响他们对冲突的法律维度的理解。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对四年级学生的特点和教学内容，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲授，为学生奠定理论基础；通过讨论，激发学生的思考和表达；通过案例研究，让学生在实践中学习解决冲突的方法。

2.教学活动设计：

设计“角色扮演”活动，让学生模拟生活中的冲突情境，体验如何沟通、协商和解决冲突。同时，组织“冲突案例分析”小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。

3.教学媒体使用：

利用多媒体课件展示冲突案例，结合图片、视频等丰富形式，增强教学的直观性和趣味性。此外，使用互动白板，让学生在课堂上实时参与讨论和反馈，提高他们的学习积极性。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突处理兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过冲突？你们是如何解决的呢？”

展示一些日常生活中常见的冲突场景图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和复杂性。

简短介绍冲突处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、冲突处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冲突处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍冲突处理的组成部分，如沟通技巧、同理心、解决问题策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突处理案例进行分析，如校园欺凌、家庭矛盾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冲突处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突处理技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突处理相关的主题进行深入讨论，如“如何处理与同学的争执”、“如何与父母沟通”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冲突处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突处理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冲突处理的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

设计一个模拟情境，让学生分组进行角色扮演，模拟解决冲突的过程。

每组在模拟结束后，分享他们的解决策略和经验教训。

教师对学生的表现进行点评，并给予指导和建议。

八、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》一书，由马歇尔·卢森堡所著，介绍了非暴力沟通的原则和方法，对于学生学习和理解如何以和平的方式解决冲突非常有帮助。

-《小王子》这本书，虽然是一部文学作品，但其中对人际关系的探讨和冲突处理的哲学思考，可以作为辅助教材，帮助学生从更深的层次理解冲突的根源和解决之道。

-《社会心理学》教材中关于人际交往章节的内容，可以为学生提供更系统的社会心理学视角，帮助理解冲突的社会背景和个体心理因素。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《非暴力沟通》一书，通过阅读学习非暴力沟通的技巧，这些技巧在日常生活中的应用对于处理冲突非常有用。

-组织学生观看与冲突处理相关的纪录片或电影，如《十二怒汉》，通过观看和分析电影中的冲突解决案例，提高学生的实际操作能力。

-安排一次户外实践活动，如参观法院或警察局，让学生亲身体验法律在解决冲突中的作用，增强他们的法治意识。

-在学校图书馆或通过电子资源，为学生提供《社会心理学》教材的电子版或相关章节的阅读材料，帮助他们从学术角度理解冲突。

-设计一个“冲突解决挑战”活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，如设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，体验冲突的处理过程。

-建议学生参与社区服务或志愿服务，通过实际参与社会活动，观察和学习社区中如何处理冲突，将理论知识与实践相结合。

-鼓励学生参加辩论俱乐部或演讲俱乐部，通过这些活动提高他们的表达能力和逻辑思维能力，这些技能在冲突解决中同样重要。

-安排定期的家长工作坊，邀请家长参与，共同讨论如何在家中帮助孩子学习冲突处理技巧，形成家校共育的良好氛围。七、教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同学们，我们的《当冲突发生》这一课已经结束，现在我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，以及我作为老师的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和展示图片，大家对于冲突的处理有了初步的认识，这为后面的学习打下了良好的基础。但是，我也注意到有些同学对于冲突的概念还是有些模糊，这可能是因为我们之前没有进行过系统的讨论。所以，我打算在下一节课中，通过一些简单的游戏或者互动，让大家更直观地理解冲突的本质。

在案例分析环节，我们选择了几个贴近生活的案例，希望能够引起大家的共鸣。但是，反馈显示，有些同学对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的背景和细节了解不够。为了解决这个问题，我会在下一次的课堂上，提前布置一些预习任务，让同学们对案例进行初步的研究，这样他们在课堂上讨论的时候就能更有针对性。

小组讨论环节是这节课的一个亮点，同学们在讨论中表现出了很高的积极性。不过，我也发现有些小组在讨论过程中缺乏组织，导致讨论效率不高。因此，我会在下一次的课堂上，提前给出讨论的框架和指导，帮助同学们更好地组织讨论。

在课堂展示与点评环节，同学们的表现都很棒，能够清晰地表达自己的观点。但是，我发现有些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的回答没有足够的信心。为了解决这个问题，我会在课后安排一些模拟展示的机会，让同学们提前练习，增强他们的自信心。

最后，我想说的是，这节课的课后作业是写一篇关于冲突处理的短文或报告。我希望同学们能够认真完成这个作业，通过写作来巩固和深化我们对冲突处理的理解。

让我们一起期待下一次的课堂，我相信，通过我们的共同努力，我们能够取得更好的