四年级信息技术下册 第三单元 第17课《中华五岳》教学设计2 冀教版

四年级信息技术下册第三单元第17课《中华五岳》教学设计2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册第三单元第17课《中华五岳》教学设计

2.教学年级和班级：四年级信息技术课，全体学生

3.授课时间：周三第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天的信息技术课上，咱们要来一场中华五岳的奇妙之旅！想象一下，我们即将用电脑这个神奇的工具，一起穿越时空，去探访那些巍峨的山峰，感受五岳的壮丽和神秘。准备好了吗？咱们这就出发！🏞️🖱️二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习中华五岳的相关知识，学生将学会如何利用信息技术进行信息搜集、整理和展示，提升信息处理能力。同时，通过探索五岳的历史文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信和审美情趣。在合作学习过程中，学生将学会沟通协作，培养团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中华五岳的基本信息掌握。例如，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山的基本地理位置、历史地位和自然景观特点。

-重点二：运用信息技术进行资料搜集和整理。例如，如何使用网络搜索五岳的相关图片、文字资料，并学会利用Excel或PowerPoint进行信息整理和展示。

2.教学难点：

-难点一：理解五岳的文化内涵。例如，为什么泰山被称为“五岳之首”，华山以险峻著称，嵩山与佛教文化的关联等。

-难点二：信息技术的实际应用能力。例如，学生在搜集资料时，如何辨别信息的真伪，如何有效利用网络资源进行学习。

-难点三：跨学科知识的融合。例如，如何将信息技术与历史、地理、文化等学科知识相结合，进行综合性的学习探究。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、电子白板

-课程平台：冀教版信息技术课程资源库、在线教育资源平台

-信息化资源：中华五岳的图片、视频资料、相关历史文献

-教学手段：多媒体课件、网络搜索引擎、电子表格软件、演示文稿制作软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国的五岳吗？它们分别叫什么名字？今天我们就来揭开这些神秘的山峰的面纱，一起探索它们的奥秘！（提问并等待学生回答）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了信息技术的一些基本操作，比如搜索、整理和展示信息。今天，我们将把这些技能应用到学习中华五岳的知识上。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会简要介绍五岳的基本信息，包括它们的地理位置、历史地位和自然景观特点。

-接着，我会讲解如何利用信息技术搜集和整理五岳的相关资料，比如使用网络搜索、电子表格软件和演示文稿制作软件。

-举例说明：

-我会展示一个关于泰山的信息搜集和整理的案例，让学生看到如何将理论知识应用到实际操作中。

-我会展示一个关于华山的历史文化介绍的演示文稿，让学生了解如何通过演示文稿展示信息。

-互动探究：

-我会提出一些问题，引导学生进行讨论，比如“为什么泰山被称为五岳之首？”、“五岳中哪一座山以险峻著称？”

-我会组织学生进行小组活动，让他们分工合作，搜集五岳的相关资料，并制作一个简单的展示文稿。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生将根据所学知识，选择一个五岳进行深入研究，并制作一个包含图片、文字和图表的展示文稿。

-学生需要展示他们的作品，并简要介绍他们的研究过程和发现。

-教师指导：

-在学生制作展示文稿的过程中，我会巡视教室，提供必要的帮助和指导。

-对于展示文稿，我会给予评价，指出优点和需要改进的地方。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，同学们对中华五岳有了更深入的了解，也掌握了如何利用信息技术进行信息搜集和整理。

-反思：我会让学生思考，如何将今天学到的技能应用到其他学科的学习中。

5.课后作业（约10分钟）

-我会布置一个课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的五岳，进行更深入的研究，并制作一个完整的展示文稿。

-作业要求：展示文稿需包含至少三张图片，两张图表，以及200字以上的文字描述。六、知识点梳理1.中华五岳的基本信息

-五岳的定义：中华五岳是中国传统名山，分别是泰山、华山、衡山、恒山、嵩山。

-地理位置分布：五岳分布在中国东部和中部，各具特色。

2.五岳的历史文化

-泰山：被誉为“五岳之首”，位于山东省，有“天下第一山”之称。

-华山：位于陕西省，以险峻著称，有“奇险天下第一山”之美誉。

-衡山：位于湖南省，有“南岳衡山”之称，是中国佛教圣地之一。

-恒山：位于山西省，有“北岳恒山”之称，是中国道教圣地之一。

-嵩山：位于河南省，有“中岳嵩山”之称，是中国武术发源地。

3.五岳的自然景观

-泰山：以雄伟壮观的自然景观著称，有“登泰山而小天下”的美誉。

-华山：以险峻的山峰、奇特的岩石和云海景观闻名。

-衡山：以壮丽的山水风光、秀美的自然景观和丰富的生物多样性著称。

-恒山：以奇峰异石、清溪幽谷、古刹名寺和悠久的历史文化著称。

-嵩山：以险峻的山峰、清新的空气、丰富的植被和独特的地质构造著称。

4.五岳的传说故事

-泰山：有关于盘古开天辟地、孔子登泰山而小天下的传说。

-华山：有关于华山派武侠、西岳华山飞狐传说的故事。

-衡山：有关于南岳衡山佛教传说、八仙过海的故事。

-恒山：有关于恒山道士、恒山剑侠传说的故事。

-嵩山：有关于嵩山少林寺、少林武术的传说。

5.五岳的旅游价值

-五岳作为中国的传统名山，具有很高的旅游价值，吸引了众多游客前来观光旅游。

-五岳的自然景观、历史文化、传说故事等，为游客提供了丰富的旅游体验。

6.五岳的保护与开发

-五岳的保护：近年来，我国加大了对五岳的保护力度，加强了对自然景观、文化遗产的保护。

-五岳的开发：五岳的开发注重生态旅游、文化旅游的融合发展，以实现可持续发展。七、教学反思与总结亲爱的同事们，今天的教学即将画上句号，我想趁这个机会和大家分享一下我的一些教学反思和总结。

首先，我要说的是课堂导入。我觉得今天的设计还蛮成功的，通过提问“同学们，你们知道中国的五岳吗？”这样的方式，迅速抓住了学生的注意力。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我可以在提问之前先做一个简单的预热，让学生们先说一说自己对五岳的了解，这样既能激发他们的兴趣，也能为我了解学生的已有知识提供帮助。

在巩固练习环节，我安排了小组合作的活动，让他们搜集五岳的资料并制作展示文稿。这个过程我发现，学生的参与度很高，他们在合作中不仅学会了如何使用信息技术，还加深了对五岳的了解。但也有一些学生因为对某个岳山的资料掌握不全面，导致他们的展示文稿不够完整。这个问题让我反思，或许在分组时，我可以更细致地考虑学生的能力差异，确保每个小组都能完成高质量的展示。

教学总结部分，我觉得今天的学生在知识上有了很大的收获。他们不仅记住了五岳的基本信息，还能用自己的语言来描述这些山峰的特点。在技能方面，学生们学会了如何利用信息技术进行资料搜集和整理，这对他们以后的学习生活都是有益的。在情感态度上，我对他们展现出的求知欲和合作精神感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对信息技术的掌握还不够熟练，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，课堂上的时间分配也有待优化，有时候我会因为一个问题而耽误了时间，导致其他内容的讲解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学前，我会更详细地了解学生的学习情况，根据他们的需求调整教学内容和进度。

2.在课堂上，我会更加注重学生的互动，鼓励他们提出问题，及时给予反馈。

3.对于信息技术的教学，我会提供更多实践机会，让学生在动手操作中提高技能。

4.在课堂管理上，我会更加注重时间的把握，确保教学内容得到充分讲解。八、重点题型整理1.**描述题**：

-题型示例：请描述泰山的主要自然景观和历史文化特点。

-答案示例：泰山以其雄伟壮观的自然景观著称，有“登泰山而小天下”的美誉。它不仅山势险峻，峰回路转，还有云海、日出、晚霞等自然奇观。在历史文化方面，泰山被誉为“五岳之首”，有“泰山安，四海皆安”的说法，历史上许多皇帝都曾到此封禅。

2.**比较题**：

-题型示例：比较华山和衡山在自然景观和文化传承上的异同。

-答案示例：华山以险峻著称，有“奇险天下第一山”之美誉，而衡山则以其秀美的山水风光和丰富的生物多样性闻名。在文化传承上，华山与道教文化紧密相连，而衡山则是佛教圣地之一。

3.**应用题**：

-题型示例：如果要用PPT展示中华五岳，你会选择哪些图片和文字资料，并说明理由。

-答案示例：我会选择五岳的标志性图片，如泰山的日出、华山的云海、恒山的古建筑等。在文字资料方面，我会介绍每座岳山的历史背景、文化故事和自然景观特点，以增强PPT的信息量和吸引力。

4.**讨论题**：

-题型示例：为什么泰山被称为“五岳之首”？讨论泰山在中华五岳中的特殊地位。

-答案示例：泰山被称为“五岳之首”，一方面是因为它位于中国东部，地理位置优越；另一方面，泰山历史悠久，文化底蕴深厚