四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 2《家乡的美景-家乡的人》教学设计 新人教版

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人2《家乡的美景-家乡的人》教学设计新人教版主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进家乡，去发现那些我们常常忽略的美好。家乡的美景、家乡的人，这些都是我们生活中不可或缺的一部分。这节课，我们就以《家乡的美景-家乡的人》为主题，结合我们四年级下册品德与社会课本，一起来探索我们心中的家乡。让我们一起感受家乡的美丽，传承家乡的文化，热爱我们伟大的家乡！🏞️🏘️💖核心素养目标1.社会责任感：让学生认识到家乡的美好，激发他们对家乡的热爱和责任感。

2.文化传承意识：引导学生了解家乡的历史文化，增强文化自信。

3.观察与表达：培养学生观察家乡美景和人物的能力，提高语言表达和文字描述能力。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象力，用创意的方式表达对家乡的热爱。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享、交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确立家乡美景与家乡人的关联性，引导学生认识到家乡的自然风光和人文特色是如何相互影响的。

-通过图片和文字描述，让学生学会欣赏和描述家乡的美景，例如识别家乡特有的自然景观和地标建筑。

-引导学生思考家乡人的特点，如生活方式、习俗等，并能够用恰当的语言进行表达。

2.教学难点：

-深入理解“一方水土养一方人”的文化内涵，帮助学生建立对家乡文化特色的深刻认识。

-培养学生从多角度观察和思考家乡人生活的能力，如通过访谈家乡长辈来了解传统习俗。

-在描述家乡美景和人物时，引导学生运用丰富的词汇和表达技巧，避免千篇一律的叙述。

-鼓励学生在小组讨论中分享自己的观察和感受，克服表达时的紧张和羞涩，提高合作交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、数码相机

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：家乡风光图片、家乡人物视频、相关历史文化资料

-教学手段：PPT演示、图片展示、视频播放、小组讨论、实地考察教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡美景和家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？有哪些特别的地方让你记忆深刻？”

展示一些家乡的美丽风景图片或家乡人物的短视频，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的自然风光、历史文化和风土人情，为接下来的学习打下基础。

2.家乡美景与家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡美景与家乡人的基本概念、组成部分和关系。

过程：

讲解“一方水土养一方人”的内涵，解释家乡的自然环境如何影响当地人的生活方式和性格特点。

详细介绍家乡的地理环境、自然资源和名胜古迹，使用地图和图片帮助学生理解。

3.家乡美景与家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡美景与家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡美景和家乡人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的独特之处。

引导学生思考这些案例对家乡的经济发展、文化传承和人们生活的积极影响。

小组讨论：让学生分组讨论家乡美景与家乡人的未来发展方向，并提出保护和发展家乡的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡美景或家乡人相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡美景与家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡美景与家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡美景与家乡人的基本概念、案例分析等。

强调家乡美景与家乡人在文化传承、经济发展和居民生活等方面的价值。

布置课后作业：让学生以“我的家乡”为主题，撰写一篇短文或报告，分享自己对家乡美景与家乡人的认识和感悟。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对家乡的热爱，培养他们的实践能力。

过程：

鼓励学生利用周末或假期时间，进行一次家乡的实地考察，记录家乡的美景和人物故事。

在下一节课上，让学生分享自己的考察经历，并交流对家乡的认识和体会。知识点梳理1.家乡的自然环境：

-家乡的地理位置和气候特点

-家乡的主要地形地貌，如山脉、平原、河流等

-家乡的自然资源，如矿产资源、水资源、森林资源等

2.家乡的历史文化：

-家乡的历史发展脉络，包括重要历史事件和人物

-家乡的文化传统，如民间艺术、传统节日、习俗等

-家乡的历史文化遗产，如古建筑、历史遗址等

3.家乡的社会经济：

-家乡的经济发展现状，包括产业结构、经济特点等

-家乡的农业发展，如主要农作物、农业技术等

-家乡的工业发展，如主要工业、工业特点等

4.家乡的名胜古迹：

-家乡的自然景观，如山水风光、自然保护区等

-家乡的人文景观，如古建筑、历史遗迹等

-家乡的旅游景点，如风景名胜区、民俗村等

5.家乡的人物风采：

-家乡的历史名人，如政治家、科学家、文学家等

-家乡的现代人物，如企业家、艺术家、社会活动家等

-家乡的普通人物，如劳动模范、道德模范等

6.家乡的风土人情：

-家乡的语言特点，如方言、口头禅等

-家乡的饮食习惯，如特色菜肴、饮食习惯等

-家乡的服饰特点，如传统服饰、现代服饰等

7.家乡的发展前景：

-家乡的经济社会发展规划

-家乡的生态环境保护措施

-家乡的文化传承与创新教学反思与总结今天的《家乡的美景-家乡的人》这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得教学过程中的互动挺不错的。孩子们在讨论家乡美景和人物的时候，都很积极地参与，这让我很欣慰。我看到他们脸上洋溢的自信和自豪，我知道他们对家乡的感情是真的深。不过，也有个别学生显得有些沉默，这可能是因为他们不太熟悉家乡的情况。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些互动环节，让每个学生都有机会表达自己。

在教学策略上，我用了图片和视频来导入新课，发现这种视觉冲击力很强，能迅速吸引学生的注意力。但是，我也意识到，有些学生可能因为基础不同，对图片和视频的理解会有差异。因此，我需要在今后的教学中，更加注意对不同层次学生的差异化教学。

在课堂管理方面，我发现我在处理学生提问时，有时显得有些急躁。比如，一个学生提出了一个很基础的问题，我可能就直接给出了答案，而没有给他足够的时间去思考和表达。这让我意识到，我应该更加耐心地引导学生，鼓励他们自己找到答案。

至于教学效果，我觉得学生们的知识收获还是不错的。他们能够识别出家乡的典型自然景观和人文特色，并且能够用简洁的语言描述家乡的美景和人物。在情感态度方面，我也看到了他们对自己家乡的热爱和自豪感。不过，我在评价他们的表达时，发现有些学生的描述比较单一，缺乏创新和个性化的表达。这说明我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的创造力和表达能力。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下几点改进措施和建议：

1.在课堂互动环节，要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生表达的机会。

2.在处理学生提问时，要更加耐心，鼓励学生自己思考和探索。

3.在教学方法上，可以增加一些小组合作的项目，让学生在合作中互相学习，共同成长。

4.对于学生的表达，要多给予肯定和鼓励，引导他们用自己的语言去描述和表达对家乡的情感。

5.定期反思教学，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家乡》主题征文活动，要求学生以“我的家乡”为主题，写一篇作文，描述家乡的美景、人物或风土人情。可以鼓励学生收集家乡的历史故事、传说或者民间故事，丰富作文内容。

-视频资源：《中国影像志》系列纪录片，选取与家乡相关的部分，让学生观看并了解家乡的历史文化和风土人情。

2.拓展要求：

-学生自主选择一项拓展内容进行学习，并尝试将所学内容与课本知识相结合。

-鼓励学生在家里或社区收集关于家乡的资料，如照片、地图、老物件等，作为作文的素材。

-鼓励学生与家长、亲友交流，了解家乡的传统文化和习俗，增强对家乡的了解和热爱。

-教师可推荐一些与家乡相关的书籍或文章，供学生阅读和参考。

-学生完成拓展任务后，可进行小组分享，交流各自的学习成果和感受。

-对于有特别兴趣的学生，教师可提供一些课外辅导，如辅导学生如何进行更深入的家乡文化研究。内容逻辑关系①家乡的自然环境

-重点知识点：地理位置、气候特点、地形地貌

-关键词：山脉、平原、河流、自然资源

-重点句：我们的家乡位于XX地区，这里四季分明，山清水秀。

②家乡的历史文化

-重点知识点：历史发展、文化传统、文化遗产

-关键词：历史事件、民间艺术、传统节日、古建筑

-重点句：家乡有着悠久的历史，许多传统节日和习俗代代相传。

③家乡的社会经济

-重点知识点：经济发展现状、产业结构、农业发展

-关键词：产业结构、经济特点、农作物、农业技术

-重点句：近年来，家乡的产业结构不断优化，农业发展取得了显著成果。

④家乡的名胜古迹

-重点知识点：自然景观、人文景观、旅游景点

-关键词：山水风光、历史遗迹、风景名胜区、民俗村

-重点句：家乡的风景名胜区吸引了许多游客，成为了重要的旅游目的地。

⑤家乡的人物风采

-重点知识点：历史名人、现代人物、普通人物

-关键词：政治家、科学家、文学家、企业家、艺术家

-重点句：家乡孕育了许多杰出人物，他们的故事激励着我们不断前行。

⑥家乡的风土人情

-重点知识点：语言特点、饮食习惯、服饰特点

-关键词：方言、特色菜肴、传统服饰

-重点句：家乡的方言富有特色，饮食习惯和服饰风格也独具魅力。

⑦家乡的发展前景

-重点知识点：发展规划、生态环境保护、文化传承

-关键词：经济社会发展、环境保护、文化传承与创新

-重点句：面对未来，家乡将继续发展，保护生态环境，传承和弘扬传统文化。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对家乡美景和家乡人的认识程度，以及他们是否能将所学知识与实际生活相结合。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和创新思维。

-设计课堂小测试，如填空题、选择题和简答题，检验学生对基础知识掌握的牢固程度。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如对某些概念理解不深或表达不清晰，并针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的作文进行认真批改，关注他们的语言表达、内容丰富度和结构完整性。

-在作文中寻找亮点，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

-对于学生的拓展活动，如收集家乡资料、观看纪录片等，进行评价，鼓励他们积极参与并分享自己的学习成果。

-及时反馈学生的学习效果，通过口头或书面形式告知学生他们的进步和需要改进的地方，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-通过学生自评