人教版七年级上册历史（部编）第6课动荡的春秋时期教学设计

人教版七年级上册历史（部编）第6课动荡的春秋时期教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册历史（部编）第6课动荡的春秋时期教学设计教学内容人教版七年级上册历史（部编）第6课动荡的春秋时期

1.春秋五霸；

2.争霸战争的影响；

3.春秋时期的科技文化。核心素养目标1.培养学生具备历史唯物主义观念，理解春秋时期社会变革的历史意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析春秋五霸的争霸战争，学会从史料中提取有效信息。

3.增强学生的家国情怀，认识到春秋时期国家统一和民族融合的重要性。

4.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过比较春秋时期的科技文化成就，激发对传统文化的兴趣。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对历史的认识和理解往往较为浅显。在知识层面上，学生对春秋时期的历史背景和主要事件可能已有初步的了解，但对于春秋五霸的具体事迹和争霸战争的影响可能缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但历史思维和分析能力尚待提高。在素质方面，学生对于历史学习的兴趣和主动性存在差异，部分学生可能对历史知识较为感兴趣，而另一部分学生可能对此感到枯燥。

行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面可能存在依赖教师的倾向。这对课程学习有一定的影响，因为春秋时期的历史内容较为复杂，需要学生通过自主学习来构建知识体系。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.通过生动的案例和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.结合历史地图和图表，帮助学生建立时空观念，更好地理解春秋时期的历史背景。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.设计富有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，提高学生的历史思维和分析能力。

5.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习支持。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解春秋时期的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就春秋五霸的争霸行为及其影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的春秋时期历史事件，引导学生进行案例分析和角色扮演，加深对历史人物和事件的了解。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示春秋时期的战争场景和文化风貌。

2.历史地图辅助：通过动态地图展示春秋时期的地域分布和各国关系，增强学生的空间观念。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的历史资料，拓展学生的视野，激发自主学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习春秋五霸的相关事迹，了解他们的治国理念和争霸战争。

设计预习问题：围绕“春秋五霸的争霸行为及其影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“齐桓公为何能成为首霸？他的霸业对后世有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春秋五霸的相关事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春秋时期的历史短片，引出“动荡的春秋时期”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春秋五霸的治国理念和争霸战争的影响，结合历史地图展示各国疆域变化。例如，讲解晋文公的“退避三舍”策略，以及楚庄王的“问鼎中原”事件。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析春秋五霸的成功与失败原因，并讨论争霸战争对后世的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动荡的春秋时期”这一课题，布置课后作业，如撰写一篇关于春秋五霸的小论文。

提供拓展资源：提供与春秋时期相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解春秋时期的其他历史事件和人物。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于帮助学生理解春秋五霸的治国理念和争霸战争的影响，以及培养学生的历史思维和分析能力。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步建立起对春秋时期历史事件的全面认识，并提升自己的历史素养。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学方法的运用，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述春秋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的发展状况。

（2）学生能够识别并记忆春秋五霸的主要事迹和治国理念，如齐桓公的“尊王攘夷”、晋文公的“退避三舍”等。

（3）学生能够分析春秋争霸战争的原因、过程和影响，理解战争对后世历史发展的影响。

2.能力提升方面

（1）学生的历史思维和分析能力得到提升，能够从历史事件中提炼出关键信息，进行逻辑推理和分析。

（2）学生的合作学习能力得到加强，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）学生的自主学习能力得到提高，通过课前预习和课后拓展学习，学生能够主动寻找学习资源，进行自我提升。

3.素质培养方面

（1）学生的家国情怀得到培养，通过学习春秋时期的历史，学生认识到国家统一和民族融合的重要性。

（2）学生的社会责任感得到增强，通过了解春秋争霸战争的影响，学生意识到维护国家利益和民族尊严的重要性。

（3）学生的文化素养得到提升，通过学习春秋时期的科技文化成就，学生对中国传统文化有了更深入的了解。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述春秋时期的历史背景，如诸侯争霸、分封制、宗法制度等，并能够将这些知识点与实际历史事件相结合。

2.学生能够识别并记忆春秋五霸的主要事迹和治国理念，如齐桓公的“尊王攘夷”、晋文公的“退避三舍”等。在课堂讨论中，学生能够结合历史背景，分析这些事迹对后世的影响。

3.学生能够分析春秋争霸战争的原因、过程和影响，如战争对国家疆域、民族融合、社会制度等方面的影响。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

4.学生在合作学习过程中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。在角色扮演活动中，学生能够代入历史人物，体验他们的治国理念。

5.学生通过自主学习，查找相关资料，了解春秋时期的科技文化成就，如《左传》、《诗经》等。在课堂上，学生能够分享自己的学习成果，提高自己的表达能力。

6.学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提出改进建议。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

7.学生在课堂学习过程中，逐渐形成了家国情怀、社会责任感等优秀品质。他们认识到国家统一和民族融合的重要性，立志为国家的繁荣富强贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极思考，对于老师提出的问题能够认真回答。在讲解春秋五霸的治国理念和争霸战争的影响时，学生们能够主动参与讨论，提出自己的见解。在角色扮演活动中，学生们能够准确扮演历史人物，生动地展现了春秋时期的历史场景。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和沟通能力。各小组针对春秋争霸战争的原因、过程和影响进行了深入探讨，并能够提出有见地的观点。在成果展示环节，学生们能够清晰地阐述小组的观点，得到了同学们的认可和教师的肯定。

3.随堂测试：

4.学生作业：

学生完成的课后作业显示出他们在学习过程中的积极态度和对知识的深入理解。作业内容包括撰写关于春秋五霸的小论文、制作春秋时期的历史时间轴等。学生们在作业中不仅回顾了课堂所学内容，还进行了拓展性思考，体现了自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂表现：学生们的参与度和积极性较高，课堂气氛活跃。但部分学生在课堂讨论中表达自己的观点时不够自信，需要进一步鼓励。

-小组讨论成果展示：各小组讨论充分，成果展示清晰，体现了良好的合作精神。但在讨论过程中，部分学生发言过于简短，缺乏深度。

-随堂测试：学生对基本知识点的掌握较好，但部分学生对历史事件的因果关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强。

-学生作业：学生们能够认真完成作业，表现出良好的学习习惯。但在拓展性思考方面，部分学生还需进一步努力。

针对以上评价，教师提出以下反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生勇于表达自己的观点，增强自信心，提高课堂参与度。

-针对小组讨论：在小组讨论中，引导学生深入思考，鼓励不同观点的交流，提升讨论质量。

-针对随堂测试：加强对历史事件因果关系的讲解，提高学生的分析能力。

-针对学生作业：鼓励学生在作业中发挥创意，拓展思维，提高自主学习能力。课后作业1.春秋五霸的治国策略分析：

题目：分析齐桓公、晋文公、楚庄王三位春秋五霸的治国策略，并简要评价其对后世的影响。

答案：齐桓公通过“尊王攘夷”策略，增强了齐国的实力，提高了国际地位；晋文公的“退避三舍”策略，展示了其仁德和智慧，赢得了国际声誉；楚庄王通过“问鼎中原”，实现了楚国的强大，推动了战国时期的历史进程。三位霸主的治国策略对后世的统治者产生了深远的影响。

2.春秋争霸战争的影响论述：

题目：论述春秋争霸战争对后世社会、政治、文化等方面的影响。

答案：春秋争霸战争加剧了各诸侯国之间的矛盾，促使战国时期七雄并起的局面形成；战争推动了国家的统一和民族的融合；同时，战争也促进了经济的发展，如铁器和牛耕的推广。春秋争霸战争对后世的历史发展产生了重要影响。

3.春秋时期科技文化成就总结：

题目：列举春秋时期的两项科技文化成就，并简要说明其对后世的影响。

答案：春秋时期的科技文化成就有：①《诗经》的收集和整理，为后世文学创作提供了丰富的素材；②《左传》的编纂，记录了春秋时期的历史，对后世历史研究具有重要价值。

4.春