Unit 5 China and the World. Topic 3 Now it is a symbol of England Section C 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit5ChinaandtheWorld》中的“Topic3NowitisasymbolofEngland”。在这个单元里，我们将聚焦于SectionC的内容，深入挖掘关于英国象征的丰富信息。教材中，我们将接触到关于英国国旗、历史以及它所代表的象征意义。这些内容与我们之前学习的地理、历史和文化知识紧密相连，有助于拓宽我们的国际视野。让我们一起走进这个精彩的世界，感受不同文化的魅力吧！🌍✨核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习英国象征，增进对英国文化的了解和尊重；2.提升学生的信息获取和处理能力，通过分析教材内容，学会从不同角度解读文化符号；3.增强学生的语言运用能力，通过讨论和表达，提高英语口语和写作水平；4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习中提出问题，对所学内容进行反思。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级下册的《Unit5ChinaandtheWorld》之前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于不同国家和文化的知识，对世界地理、历史和文化有一定的了解。在之前的英语学习中，他们可能已经学习过一些国家的象征，如中国的龙、美国的星条旗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对世界文化充满好奇，对探索不同国家的象征和意义有着浓厚的兴趣。他们的英语能力已经能够支持他们进行较为复杂的阅读和写作任务。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频或图片来理解文化背景；而有的学生则可能更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些非英语母语的学生来说，理解英国的历史和文化背景可能存在一定的难度；其次，对于英语词汇量有限的学生，某些专业术语或文化专有名词的理解可能成为障碍；最后，学生在表达自己观点时，可能会遇到语言组织上的困难，尤其是在讨论文化差异和象征意义时。因此，教师需要提供适当的支持和引导，帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册教材，特别是Unit5ChinaandtheWorld的Topic3部分。

2.辅助材料：准备与英国象征相关的图片、历史地图、英国国旗的演变视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，确保所有学生都能清晰地看到。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以便学生进行互动学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英国象征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英国有哪些著名的象征吗？比如，你们知道为什么英国人喜欢用红白蓝三色旗作为国旗吗？”

接着，展示一些关于英国国旗、伦敦塔、大本钟的图片或视频片段，让学生初步感受英国文化的魅力或特点。

最后，简短介绍英国象征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英国象征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英国象征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解英国象征的定义，包括其主要组成元素或结构，如国旗、国徽、国家象征物等。

接着，详细介绍英国象征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，解释英国国旗的每个颜色代表的意义。

最后，通过实例或案例，如英国皇室的加冕仪式，让学生更好地理解英国象征的实际应用或作用。

3.英国象征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英国象征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英国象征案例进行分析，如英国国旗的历史演变、伦敦眼的象征意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英国象征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英国象征来加深对英国文化的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英国象征相关的主题进行深入讨论，如“英国象征对旅游业的影响”或“英国象征在现代社会的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英国象征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英国象征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英国象征的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英国象征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英国象征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英国象征的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找和欣赏英国象征的例子。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述英国象征的基本概念和组成部分，如国旗、国徽、伦敦眼等。

-学生能够识别并解释英国象征的历史背景和象征意义，例如，理解英国国旗红白蓝三色的含义。

-学生能够通过案例学习，了解英国象征在不同历史时期和文化环境中的演变。

2.**跨文化理解**：

-学生通过学习英国象征，增强了跨文化理解能力，能够从英国文化的角度看待问题。

-学生能够识别和尊重不同文化的差异，并在讨论中展现出对不同文化背景的敏感性和包容性。

3.**语言运用能力**：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了英语口语表达能力，能够在英语环境中流畅地交流。

-学生通过撰写短文或报告，提升了英语写作技巧，能够运用正确的语法和词汇结构来表达自己的观点。

4.**批判性思维**：

-学生在分析案例时，能够提出问题，对所学内容进行批判性思考，不盲目接受信息。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度分析问题，提出创新性的想法和建议。

5.**合作与交流**：

-学生在小组活动中展现出良好的团队合作精神，能够有效分工合作，共同完成任务。

-学生在课堂展示和点评环节，能够积极地与其他同学和教师进行交流，促进了知识的共享和反馈。

6.**情感态度价值观**：

-学生通过学习英国象征，对英国文化产生了更深的兴趣，激发了探索其他国家和文化的欲望。

-学生在了解英国象征的过程中，培养了尊重和理解不同文化的价值观，增强了全球意识。内容逻辑关系①英国象征的基本概念

-知识点：英国象征的定义、组成部分

-词：symbol、flag、emblem

-句：Asymbolisarepresentationofanabstractideaorconcept.

②英国象征的历史背景

-知识点：英国象征的历史演变、象征意义的演变

-词：evolution、significance、represent

-句：Theflaghasevolvedovertime,reflectingchangesinthecountry'shistory.

③英国象征的实际应用

-知识点：英国象征在文化、政治、社会中的应用

-词：application、culture、politics

-句：TheUnionJackiswidelyusedinvariouscontexts,fromgovernmentbuildingstosportsevents.典型例题讲解1.例题：

阅读以下关于英国国旗的描述，然后回答问题。

"TheUnionJackisthenationalflagoftheUnitedKingdom.ItcombinesthecrossesofSt.George,St.Andrew,andSt.Patrick.ThewhitecrossonabluebackgroundrepresentsEngland,theredcrossonawhitebackgroundrepresentsScotland,andthewhitecrossonaredbackgroundrepresentsIreland."

Question:WhatdothecrossesontheUnionJackrepresent?

答案：ThecrossesontheUnionJackrepresentEngland,Scotland,andIreland,eachwithitsowndistinctcolorandbackground.

2.例题：

DiscussthesignificanceoftheUnionJackasasymboloftheUnitedKingdom.

答案：TheUnionJackissignificantasitsymbolizestheunityofthefourconstituentcountriesoftheUK:England,Scotland,Wales,andNorthernIreland.Itrepresentsthehistoricalandculturaltiesthatbindthesenationstogether.

3.例题：

ReadthefollowingexcerptfromatextabouttheTowerofLondonandanswerthequestion.

"TheTowerofLondonhasbeenaroyalpalace,aprison,amint,andthehomeoftheCrownJewels.Ithasstoodforover900yearsandisapowerfulsymbolofBritishhistory."

Question:WhataresomeoftherolestheTowerofLondonhasplayedinBritishhistory?

答案：TheTowerofLondonhasservedasaroyalpalace,aprison,amint,andtheresidencefortheCrownJewels.ItisatestamenttothelongandvariedhistoryofEngland.

4.例题：

DescribethesignificanceoftheLondonEyeasamodernsymbolofEngland.

答案：TheLondonEyeisamodernsymbolofEnglandthatrepresentsthecountry'sprogressanddevelopment.ItisapopulartouristattractionandasymbolofLondon'sstatusasaworldcity.

5.例题：

WriteashortparagraphexplaininghowtheBritishmonarchyisrepresentedinthenationalsymbolsoftheUK.

答案：TheBritishmonarchyisrepresentedinthenationalsymbolsoftheUKthroughtheuseofroyalimageryandtraditions.TheUnionJackfeaturestheroyalcrosses,andthemonarchy'spresenceisoftenassociatedwitheventssuchastheTroopingtheColourparade,whichisapublicdisplayofthemonarch'spowerandauthority.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生需根据本节课所学内容，撰写一篇关于英国象征的短文，题目为“英国象征：历史的见证与文化的传承”。要求学生结合教材中的案例，探讨英国象征在英国历史和文化中的重要性，字数不少于200字。

2.案例分析：学生选择教材中的一个英国象征案例，如英国国旗或伦敦眼，进行深入分析。要求学生分析该象征的起源、演变、象征意义以及在现代社会中的应用，撰写一份分析报告，字数不少于300字。

3.小组项目：学生分为小组，每组选择一个与英国象征相关的主题，如英国皇室的象征、英国文学中的象征等，进行调查研究。每个小组需准备一份PPT，展示他们的研究成果，并在课堂上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将对学生的写作作业进行细致的批改，重点关注学生的语言表达、逻辑结构和内容的丰富性。对于语言错误，将给出具体的修改建议；对于逻辑结构，将指出可能存在的漏洞或跳跃；对于内容，将评价学生的观点是否独到，是否有深度。作业将在课后一小时内反馈给学生，以便学生及时了解自己的不足并进行改进。

2.案例分析反馈：教师将对学生的案例分析报告进行评价，检查学生是否能够准确地理解案例背景，是否能够深入分析案例的象征意义，以及是否能够提出有见地的观点。对于分析报告中的不足，教师将提供具体的改进建议，如增加历史背景信息、提供更多案例分析等。

3.小组项目反馈：教师在听完每个小组的展示后，将提供即时的反馈，包括对展示内容的评价、对小组合作精神的认可，以及对展示技巧的建议。教师还会对每个小组的PPT进行评价，包括内容的准确性、视觉效果的吸引力等。所有小组的反馈将在展示后的第二天内通过邮件或课堂口头反馈的形式提供给学生。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEngland》这一课